教育学综合习题集.doc

1、教育学综合习题集 一、 填空 1教育学是研究 _及其 _的科学。 2教育规律，有一般规律和特殊规律，教育的一般规律是 _的规律；教育的特规律是 _的规律。 教育学既要研究教育的 _，也要研究教育的 _。 3教育的产生和发展经历了 _、 _、 _三个阶段。 4教育学的萌芽阶段的著名代表人物 _；有影响的代表论著有 _。 5教育学成为一门独立学科阶段的著名代表人物有 _；有影响的代表论著有 _。 6社会主义教育学的创建阶段的著名代表人物有 _；有影响的代表论著有 _.。 7我国最早的一部教育著作是 _比古罗马的昆体良的 _，还要早三百年，诸如循序渐进_、尊师重道等，不仅在教育史上是首 创，而且直到

2、今天仍不失其光辉的价值。 8夸美纽斯于 1632 年发表的代表著作 _，第一次提出 _，论证了 _，初步奠定了教育学科的发展基础。 9赫尔巴特于 1806 年出版 的代表著作 _，第一次论证了 _原则，把教学过程分为_，使教育和教学理论进一步得到了完善，形 成了比较完善的理论体系，标志着教育学开始成为一门独立的学科。 10马克思主义为社会主义教育学的建立提供了 _的认识论和方法论的基础，科学地论证了教育和社会发展的关系， _等教育学的一系列 根本问题，为社会主义教育学的建立奠定了理论基础。 11 20 世纪 40 年代苏联教育家 _主编的 _，被认为是教育理论体系的第一部系统的教育学著 作 o

3、 12苏联赞可夫提出的 -_的新教学论思想，对改进传统教学的死板方法、限制学生 _等缺点，有重大的积极意义，促进教育理论的新发展。 13实用主义教育的代表人物是美国的 _，其主要代表著作是 _。 14美国的布鲁纳于 60 年代出版了 _一书，提出了学科的 _等论点。 15随着现代生产的飞速发展，科学技术的迅猛进步，教育科学也在迅速发展，它的门类越来越多。除作为基础理论学科的 _和以研究教育的演 变与发展为对象的 _外，按教育对象的不同可分为：学前教育学、 _，按研究方面的不同可分为家庭教育，又出现了一些新兴的边缘学 科，如教育哲学、 _以及教育控制论 _等新学科。这些学科形成了庞大的教育科学体

4、系。 16高等师范院校开设的教育学是 _，主要是研究教育的 _和 _教育规律，并以 _为主要研究对象。 17古今中外学者对教育有许多不同的说明和解释，如孔子说 _苟况说 _许慎说 _裴斯泰洛奇说 _杜威说 _等等。 18教育是一种 _现象，是 _的活动，它是在 _中产生的。 19由于原始社会生产力水平低，没有私有财产，没有阶级和剥削，与其相适应的文化教育水平也很低。所以当时教育活动是在传递 _和 _中 进行的。 20西方国家奴隶社会的教育有两个典型： _和 _.。 21著名捷克教育家 _创立的 _，成了现代学校教育的雏形。 22教育产生的必要件： _、 _、 _。 23等级性学校教育特点产生在

5、 _社会形态。 。 24根据学记记载： “古之教育，家有 _，党有 _，术 (遂 )有 _ 国有 _。 25原始形态的教育特点是： _ 、 _、 _。 26教育受社会生产力发展水平所制约。生产力发展对教育提出新要求，生产力发展的水平制约着教育事业的 _、 _、 _和 _，制 约着课 程的 _及 _，制约着教育和教学 _。 27教育对政治，经济制度的影响和作用，是通过培养 _而表现出来的，通过 _ 、_影响 _而作用于一定社会的政治 经济制度。 28 “经济要发展，教育要先行”，说明：教育发展 _于生产和经济的发展。 29社会意识形态影响着 _和 _教育在社会意识形态的 _和 _中起促进作用 。

6、 30教育一方面为社会生产力所制约，另一方面对生产力产生起巨大的促进作用，这主要表现在四个方面： _、 _ 、 _ 、 _。 31教师的劳动具有 _、 _ 、 _ 、 _ 、 _的特点。 32教师职业道德的核心是 _。 33十年树木，百年树人是指教师劳动的 _。 34“教师是塑造人类灵魂的工程师”，表明教师劳动的 _。 35“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，表明了教师劳动的 _。 36教师劳动与其它脑力劳动相比较，其 _大于 _，且更富于 _。 37我国的专职教师大约在 _出现。 38教师之间相互尊重，相互信任，首先表现为 _，其次表现为 _。 39教师的知识结构包括； _、 _ 、

7、_。 40教师的能力结构包括： _ 、 _ 、 _ 、 _。 41在教育史上，关于学生在教育过程中的地位问题，存在着两种截然不同的观点，即 _和_。 42辩证唯物主义认为，学生在教育过程中的地位，即学生既是 _，又是 _。 43学生发展的根本动力是 _。 44影响人的发展的基本因素是 _、 _、 _ 、 _。 45生 物因素既包括 _，也包括 _。 46社会因素包括 _， _，还有作为影响人发展的独立因素，具有特殊作用的_。 47一般把个体发展的不同年龄阶段分为 _、 _、 _、 _、 _、 _六个阶段。 48青少年身心发展的基本规律 _、 _ 、 _ 、 _。 49广义的教育目的是指 _，是

8、社会通过 _在受教育者身上形成 _的结果。 50狭义的教育目的，即 _目的，是指学校把受教育者培养成为一定社会需要的人的_。它明确地规定着人材培养的 _。 51教育目的指明了受教育者的 _和 _。 52教育目的是教育实践活动的 _和 _。 53教育目的揭示了 _与 _的辩证关系。 54教育目的实现社会对教育的 _的中心环节。 55教育目的是教育方针的 _。 56马克思主义关于人的全面发展的学说是确定社会主义教育目的的 _。 57马克思主义关于人的全面发展的实质涵义有两层；是指 _二是指 _。 58根据马克思主义关于人的全面发展学说，人的发展是一个历史过程，因此，人的全面发展，只能是一个 _的全

9、面发展，只有到 _社会才 能真正实现全面发展。 59马克思，恩格斯认为，人的片面发展是 _的 产物，人的全面发展是 _的必然要求。造就全面发展的唯一途径和方法是 _。 60我国社会主义教育目的，是 _同 _相结合的产物。 61 1981 年，党的十一届六中全会决议对我国社会主义教育目的明确规定，即坚持_。 62 中华人民共和国宪法第四十六条明确规定，“国家培养青年，少年，儿童在_， _、 _等方面全面发展”。 63我国社会主义教育目的组成部分 是 _、 _ 、 _、 _ 、 -_。 64我国普通中学的任务是 _、 _ 、 _。 65中国有比较完备的近代学校教育制度是从 _年清政府命令管学大臣张

10、百熙草拟由皇帝钦定的 _开始的。称为 _学制。 66奏定学堂章程订于 _年，即“ _”学制。 67中华民国教育部在 _ 、 _年间制订公布了新 学制，称“ _学制”。这个学制是仿照当时 _的学制制定的。 68 1929 年通过了“ _学制”，它基本是参照 _的学制制订的，通常又称“ _”新学制，是旧中国使用时间最长的学制。 69中华人民国和国成立后，于 _年 _月 _日颁布了关于改革学制的决定。 70 1958 年 9 月，中共中央，国务院发布了 _。 71中华人民共和国义务教育法是于 _年 _月，我国 _届人大 _次会议通过的。 72德育在全面发展教育中起着 _ 、 _的作用。 73社会主义

11、德育的本质特点是 _。 74确定社会主义德育内容的依据是 _ 、 _、 _。 75共产主义道德的实质是 _。 76遵守 _是公民最起码的道德义务。 77思想品德教育过程是由 _和 _的教育活动及 _和 _按一定关系结构而成的。 78思想品德教育的主要矛盾是 _同 _之间的矛盾。 、 79思想品德教育过程实质上就是把 _和 _转化为 _的过程。 80在思想品德教育过程中，教育者是教育的 _，受教育者既是教育活动的 _，又是教育活动的 _。 81 思想品德教育过程与学生思想品德形成和发展是两个不同的概念。两者的关系是 _与 _的关系。 82 _是我国社会主义德育同其它剥削阶级社会德育区别的一个根本

12、点。 83根据学生的年龄特征、个性差异和当前学生思想品德实际，有的放点地提出不同的要求，确定具体的内容，采用不同的教育手段和方法，使 德育取得更大、更好的效果，这是 _原则， _原则 o 84在德育过程中，教育者既要重视对学生进行系统的理论教育，又要通过实践活 动进行教育，既要提高学生的思想品德认识，又要求学生作出 相应的行动，讲做结合，言行一致，使知，情、意，行统一发展，这是 _原则。 85在对学生进行德育时，调动学生自我教育的积极性，善于依靠和发扬学生的优点、长处，先进因素，限制和克服学生存在的缺点、短处，落 后因素，提高学生的思想品德水平，这是 _原则。或 (_)原则。 86教育影响的一

13、致性和连贯性原则是依据 _提出来的，主要解决教育与 _和_之间的 矛盾，还要解决学校内部工作的矛盾。 87制约思想品德教育方法的主要因素是 _ 、 _、 _。 88陶冶教育的因素有 _ 、 _ 、 _。 89榜样是以别人的 _影响学生的一种教育方法。这种方法对学生具有很大的 _力和 _力。 90学校的中心工作是 _。 91教学集中体现了学校的 _和 _。 92 _是教学区别于学校其他教育活动的根本特点。 93教学的基本任务是 _ 、 _ 、 _。 94教学过程是由 _、 _、 _和 _等基本因素构成的。 95教学过程中学生掌握知识的基本阶段是 _ 、 _ 、 _ 、 _ 、_ 、 _。 96教

14、学过程的基本规律有 _、 _ 、 _ 、 _。 97教学原则主要有 _ 、 _ 、 _ 、 _、 _、 _、 _。 98在教学活动中教师是 _，学生是 _。 99教学过程的本质是 _、 _ 、 _ 、 _ 、 _。 100“不愤不启，不悱不发”的教育思想是由 _从长期教育实践中总结出来的，它对今天的教育仍有现实意义。 101制定教学原则的依据有 _ 、 _ 、 _。 102确定教学工作的依据有 _、 _、 _。 103教学内容的具体表现形式是 _， _和 _。 104教学内容主要研究 _、 _、 _。 105制约教学内容的因素有 _、 _、 _和 _。 106教学计划是根据 _和 _，由国家或

15、教育主管部门制定 _文件。 107教学计划具体规定了 _、 _、 _和 _ 108教学大纲是根据 _以纲要形式编写的 _的指导性文件。 109教学大纲的结构包括 _和 _，其中 _是教学大纲的中心部分。 110教科书是根据 _的要求而系统编写的 _师生教学用 书。 111教学计划，教学大纲和教科书三者是有机的整体。 _是教学大纲的具体化， _是教学计划的具体化。 112教材的编排一般有 _和 _两种排列方式。 113教学方法是指 _方法和 _方法。 114教学方法受 _、 _和 _制约。 。 115教学方法的指导思想是 _。 116教学方法的思想体系可分为 _和 _两大类。 116我国最早提出

16、启发式教学的是 _。 I17 中学常用的教学方法有 _、 _ 、 _、 _ 、 _ 、 _ _、 _ 、 _ 、 _。 118讲授法是教师通过 _，系统连贯地向学生传授知识的方法。它有 _ 、_ 、 _和 _四种方式。 119谈话法有 _、 _、 _三种方式。 120读书指导法中的“书”是指 _和 _。 121参观法的形式有 _ 、 _和 _ 三种。 122当前教学方法改革中，出现了许多的教学方法。在国外具有代表性的有 _和_，在国内有代表性的有 _和 _。 123学习方法具有 _性 _性和 _性。 124学习方法可分为四个层次或叫四种类型，它们是 _ 、 _ 、 _ 、_。 二、选择题 (将

17、正确答案的序号填在题中的括号内 ) 1教育学作为一门独立的科学形成于、 ( )。 (1)欧洲资本主义上升时期 (2)原始社会 (3)奴隶社会 2我国学校的正式产生，一般说是在 ( )。 (1)原始社会 (2)奴隶社会 (3)封建社会 3古希腊三大教育家是 ( )。 (1) 苏格拉底，柏拉图和亚里士多德 (2)柏拉图 、昆体良和亚里士多德 (3)西塞罗、昆体良和柏拉图 4教育的生物学起源论和教育的心理学起源论之所以反科学是因为它们的共同之点都是否定了教育的。 ( ) (1)阶级性 (2)历史性 (3)社会性 (4)民主性 5资本主义教育与社会主义教育的根本区别在于 ( ) 。 (1)学制不同 (

18、2)教育方法不同 (3)教育目的不同 (4)课程设置不同 6现代学校教育体系在十八世纪工业革命以后逐渐立起来。现代教育是 ( )。 (1)生产力发展的产物 (2)现代生产发展的产物 (3)现 代社会的产物 7我国奴隶社会的教育内容是 ( ) (1) “六艺” (2) “三艺” (3) “七艺” (4) “四书” “五经” 8世界上最早的一部教育专著是 ( ) (1) 大学 (2) 论语 (3) 学记 9下列属于教师劳动特点的有 (， )。 (1)理论性 (2)长期性 (3)示范性 (4)现实性 10 教师是人类灵魂的工程师”这是由 ( )提出的。 、 （ 1）夸美纽斯 (2)马卡连柯 (3)加

19、里宁 11一个合格的教师应该懂得教育艺术和技巧，了解学生的心理，这说明教师劳动具有( )。 (1)繁重性 (2)复杂性 (3)广泛性 12三字经说： “救不严，师之惰”说明教师应该 ( ) 。 (1) 信任学生 (2)了解教育对象 (3)严格要求学生 13社会政治，经济制度决定着 ( )。 (1)教育的性质 (2)教学组织形式 (3)教学方法 (4)教育的结构 14教育的发展水平最终是由 ( )的发展水平决定的。 (1)生产力 (2)社会的政治、经济制度 (3)文化、科技 15促进个人的身心发展必须以青少年身心发展规律作为 ( )。 (1)前提 (2)基础 (3)依据 (4)条件 16遗传素质

20、是指个体从祖辈继承下来的 ( )特征。 (1)心理生理上 (2)心理上 (3)解剖生理上 (4)生理上 。 17人出生以后不管在什么情况下始终无例外地总是存在于一定 ( )之中。 （ 1）物质环境 (2)自然环境 (3)家庭环境 (4)教育环境 18先天的，但非遗传素质产生的原因， ( )。 (1)母体营养不足 (2)母亲在怀孕期间的情绪特征 (3)母亲在怀孕期间的生活方式 (4)母亲接受教育的程度 19社会环境中无论是大环境，还是小环境都是构成人的全部心理发展的源泉，其原因是： ( )。 (1) 人是在经过人改造过的自然环境中发展 (2) (2)人与人关系构成社会环境的重要组成部分， (3) 社会意识形态可以扩大和加深对人的影响 (4) (4)阳光、空气，水等是人的心理发展的重要因素 20马克思主义关于人的全面发展的本质特征是 ( ) 打破旧的分工所造成的 片面发展。体力与智力的有机结合德智体全面发展。 21马克思，恩格斯认为，培养全面发展新人的唯一途径和方法是 ( )。