1、2017 年中小学教师业务能力测试备考资料第一部分：教育学和心理学知识要点一、教育学1. 我国春秋末年的学记是世界上第一部论述教育问题的专著，比古罗马昆体良的论演况家的教育早约三百年。学记主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”（体现了循序渐进的教学原则）；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”（反映了启发性教学原则）；“教学相长”（体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律）。2. 捷克夸美纽斯 1632 年的大教学论是近代第一部系统论述教育问题的专著，他提出了班级授课制；美国杜威的民本主义与教育强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”；苏联赞可夫的教学与发展把学生的
2、“一般发展”作为教学的出发点与归属；美国布鲁纳的教育过程的主要思想是结构主义和发现法的教学方法；苏联苏霍林斯基的给教师的建议、把整个心灵献给孩子，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”；赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。3. 教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。4. 我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”（大学、中庸、论语、盂子）；“五经”（诗、书、礼、易、春秋），其贯穿了儒家思想。5. 义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收，国家、社会、家庭予以保证
3、的国民教育。义务教育是一种强制性教育。6. 教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用，教书育人是教师的根本任务。教师劳动的特点：（1）复杂性、创造性；（2）时间上的连续性、空间上的广延性；（3）长期性、间接性；（4）主体性、示范性。教师的素养包括：职业道德素养、知识素养、能力素养。7. 学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。8. 我国新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生；(2)民主平等；(3) 教学相长。从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。9. 教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。10. 教学是实现教育目的的基本途径。教学永远
4、具有教育性。教学是学校的中心工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原则。11. 教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。教师主导作用非包办代替。12. 课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。13. 教学过程的基本阶段：(激发学习动机；(2)感知教材，形成表象；(3)理解教材，形成概念，这是中心环节；(4)巩固知识；(5)运用知识，形成技能技巧。14. 主要的教学原则：(1)科学性与教育性相结合的原则；(2)理论联系实际的原则；(3)直观性原则；(4)启发性原则；(5)循环渐进原则；(6)巩固性原则；(7)因材施教原则。15. 两种对立的教学方法
5、思想是启发式和注入式。我们应当提倡启发式，反对注入式。16. 教学的基本组织形式课堂教学。17. 常用的教学方法：(1)以语言传递为主的教学方法：讲授法：谈话法；讨论法；读书指导法。(2)以直观感知为主的教学方法：演示法；参观法。(3)以实际训练为主的教学方法：练习法；实验法：实习作业法；实践活动法。(4)以探究活动为主的教学方法：发现法。(5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法 ：欣赏教学法；情境教学法。18. 教学工作的基本环节：(1)备课；(2)上课 (教学工作的中心环节)；(3)课外作业的布置与批改；(4)课外辅导；(5)学业成绩的检查与评定。19. 一节好课的基本要求：(1)教学目的明
6、确。(2)内容正确。突出重点，难点，抓住关键。(3)结构合理。上课有高度计划性、组织性、效率高、效果好。(4)方法恰当；(5)语言艺术；(6)板书有序；(7)态度从容自如。20. 德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。21. 班主任工作的主要任务是：带好班级、教好学生。全面了解和研究学生是有效地进行班主任工作的前提和基础。其中观察法是一种最基本的了解方法。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。培养正确的集体舆论和优良的班风，这是衡量班集体是否形成的重要标志之一。二、心理学1. 心理现象又称心理活动，它包括：心理过程、个性心理。心理过程：(1)认知过程
7、，包括感觉、知觉、记忆、思维和想象；(2)情绪、情感过程；(3)意志过程。个性心理：(1)个性心理动力( 倾向)，包括需要、动机、兴趣、信念、世界观等；(2)个性心理特征，包括能力、气质和性格。2. 心理是人脑的机能，脑是心理的器官。人的心理的实质：客观现实在人脑中的映象。3. 意识是人的心理反映的最高形式。意识的基本特性：自觉的目的性、主观能动性、社会制约性、以第二信号系统为主的两种信号系统的协同性。4. 需要的种类：(1)根据起源分：生理需要、社会需要；(2) 根据对象分：物质需要、精神需要。5. 马斯洛的需要层次，由低级向高级发展可分为：生理需要、安全需要、社交需要（也称爱和归属的需要）
8、 、尊重需要、自我实现需要。6. 动机产生的条件：内在条件是需要，外在条件是刺激诱因。7. 兴趣是指个体积极认识、探究事物、从事活动的心理倾向。8. 学习动机的激发：(1)创设问题情境，实施启发式教学。(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。(3)充分利用反馈信息，有效进行奖惩。(4)合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。(5)正确指导结果归因，促使学生继续努力。9. 注意的的特点：指向性、集中性、心理活动的组织特性。注意的种类：不随意注意(无意注意)、随意注意(有意注意) 、随意后注意(有意后注意) 。10. 思维是人脑对客观事物的本质特征和内在规律的间接、概括的反映。间接性与概括性是思维的两大
9、基本特征。 思维的种类：(1)根据凭借物与思维形态划分：动作思维、形象思维、抽象逻辑思维。(2)根据是否遵循逻辑规则分：非形式逻辑思维、形式逻辑思维。(3)根据指向性和答案不同分：集中思维、发散思维(求异思维) 。思维的基本形式：概念、判断、推理。11. 迁移是已经获得的知识技能和学习方法对学习新知识和新技能的影响。一种知识技能的掌握促进另一种知识技能的掌握是正迁移，如举一反三、触类旁通；反之为负迁移。12. 理解是学生对教材中有关事物的本质和规律的认识。理解是学生掌握知识的中心环节。13. 想象是人脑对已有表象进行加工面创造新形象的过程。想象是一种特殊形式的思维。感性材料是想象的基础，实践活
10、动是推动想象的原因和动力。想象的种类：根据想象时有无目的意图分：有意想象、无意想象：(2)在有间想象中，根据内容的新颖性和创造性分：再造想象、创造想象；(3)根据想象活动与现实的关系分：幻想、理想、空想。14. 记忆是过去经验在人脑中的反映。它包括识记、保持、再认和回忆三个基本环节，从信息加工况来看，即对输入住处的编码、储存、提取的过程。记忆的分类：根据内容与对象分：形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、动作记忆。(2)根据信息加工与记忆阶段分：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。保持是巩固已获得的知识经验的过程。保持是记忆的中心环节。15. 遗忘：对识记过的材料不能再认与回忆，或者表现为错误的再认与回忆。
11、艾宾浩斯的遗忘曲线规律：遗忘进程不均衡，有“先快后慢”的特点。16. 巴甫洛夫把人的神经活动分成许多类型，其中有四种典型类型与气质类型刑应：强、不均衡型为胆汁质；强、均衡、灵活型为多血质；强、均衡、不灵活型为粘液质；弱型为抑郁质。17.性格是一个对现实的稳固态度和习惯化的行为方式方面的个性心理特征。气质形成得早，表现在先；而性格形成得晚，表现在后。性格是个性中的核心部分。18. “拔苗助长” 、 “凌节而施”违背了人身心发展的顺序性；在教育教学中采用“一刀切” 、 “一锅煮”的办法，违背了人身心发展的差异性。三、教育学课心理学问答题示例1一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养?(1)比较系统的
12、马列主义理论修养；(2)精深的专业知识；(3)广博的文化基础知识；(4)必备的教育科学知识。2教学过程的基本规律是什么?(1)间接经验与直接经验相结合的规律。(2)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。(3)掌握知识和发展智力相统一的规律。(4)传授知识与思想品德教育相统一的规律。3遗忘的规律与特点有哪些?(1)不重要和未经复习的舆容易遗忘。(2)机械识记比意义识记、无意识记比有意识记易遗忘。(3)遗忘有 “先快后慢”的特点。(4)消退说认为不经复习强化的内容，逐渐完全遗忘；干扰说认为主要由前摄抑制、倒摄抑制引起遗忘。(5)遗忘还受动机和情绪的影响。4怎样在教学过程中集中学生的注意力？(1)
13、注意唤起学生的随意注意，提高学习的自觉性。明确教学的目的任务；创设“问题情境”，启发学生的思维；正确组织教学，严格要求学生。(2)正确运用无意注意规律组织教学，教学环境的布置应有利于集中学生注意力；教学方法丰富多样，有吸引力，防止单调死板。(3)引导学生几种注意交替使用。5师生关系的本质是什么?我国社会主义新型师生关系的特点有哪些？师生关系的本质是一种人际关系。新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生；(2)民主平等；(3) 教学相长。6班主任工作的基本任务和具体方法各是什么?班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。班主任工作的具体方法是：全面了解和研究学生；组织和培养班集体；做好个别教育工作；
14、与家庭社会教育密切配合，统一各方面的教育力量；做好班主任工作的计划和总结。7心理健康的现实标准是什么?自我意识正确；人际关系协调；性别角色分化；社会适应良好；情绪积极稳定；人格结构完整。8怎样帮助学生克服考试焦虑？(1)考试焦虑是考试时常见的一种心理现象。如果面临重要的考试，而学习者又不是十分有把握，往往就会产生强烈的不安和担忧。(2)考试焦虑有一个最佳值，处于这个值时，考试效果最好，过低或过高，都会使学习受到抑制，最常见的问题是过度考试焦虑。考试焦虑的矫正可通过以下方法：自信训练。让学生正确认识考试的重要性，摆正考试的位置，不要把考试看成是至高无上的东西；进行放松训练或系统聪敏等，放松训练有
15、意念放松法和肌肉放松法；考试焦虑还可用想像系统脱敏法降低。9什么是注意?怎样培养学生良好的注意品质?注意是人的心理活动对一定事物或对象的指向性与集中性。良好注意品质的培养：要培养学生广泛而稳定的兴趣；要加强意志力的锻炼，培养“闹中求静” 的本领；要养成严肃认真的学习态度，培养良好的注意习惯；要考虑学生的个别差异有针对性地培养良好注意品质。四、教育学和心理学填空题示例1教育学的研究对象是（学校教育现象）2教育现象包括（学校教育、家庭教育、社会教育）3教育学是一种综合性的学科，既是（理论学科）也是（应用学科）4完备的教师知识结构是（学科基础知识）（教育学科基础知识）和广泛的文化科学知识。5孔子对我
16、国教育的贡献有（创立私学）（创立儒学）（删订六经）三个方面6孔子流传于事的著作是（论语）7启发式教学的渊源是（不愤不启）（不排不发），是孔子提出的。8（学记）是世界上最早的教育经典巨著。9中国封建社会的三大学校典型（言学）（私学）（书院）。10（唐代）教育是封建时代世界上最发达的教育。111985 年开始我国确定每年的 9 月 10 日为教师节。12教师的语言包括（口头语言、书面语言、体态语言）三种。13“十年树木，百年树人”反映了教师劳动的（长期性）。14我国 1986 年颁布实施中华人民共和国义务教育法。法律规定小学入学的年龄是（6-7 岁）。15广义上的教育包括（家庭教育）（学校教育）（
17、社会教育）。16学制是（学校教育制度）的简称，是一个（国家）各级各类的学校体系，它规定了（各级各类）的学校性质、任务，入学条件，修业年限以及彼此之间的相互关系。17（教学工作）是学校中心工作，（上课）是教学工作中的中心环节18教学工作包括（备课）（上课）（辅导答疑）（作业布置与批改）（学业成绩检查与评定）环节。19（班级授课制）是教学的基本组织形式。第二部分：国家和浙江省课改文件（含配套试题）（一）国家新课改1. 新课程标准中的三维目标是：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。2. 新课程强调的教学理念主要有：课堂教学的本质是交流，是沟通，是对话；是师生交流、生生交流；是师生对话、生生对话；是师生与教材的对话；教学不仅要重结论，更要重过程与方法；教学应是认知与情意的统一，情感、态度、价值观也是课程目标的重要组成部分，应有机贯串于教学全过程；教学中，要积极引导学生学会运用自主、合作、探究的学习方式，实现学习方式的转变。3. 新课程倡导的学生观。“一切为了每位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。
