一 .教学思想和理念以 学生 为主体全面提高学生 综合运用知识 的能力二、教材分析及处理1.教材分析:突出与人们的日常生活实际及先进的生物技术手段相联系。2.教材处理:主线是 “如何维持血糖平衡 ”三、学情分析1.知识基础 :对生物学知识有一定的掌握 , 但是分析综合知识的能力有待提高。2.心理基础 :有学习意识,但是比较茫然,需要心理疏导。四、教学目标和重、难点的确立1.教学目标:( 2)过程和方法目标( 3)情感、态度、价值观( 1)知识与技能目标重点:血糖平衡的调节;糖尿病的成因及其与高血糖症的区别。难点:糖类代谢与血糖平衡的调节之间的关系,以及如何运用现代的生物技术手段来制备胰岛素等。2.重、难点的确立1.课前准备2.创设情景3.课堂交流4.课堂应用5.课堂总结6.课后巩固五、教学流程设计学生根据预习提纲自主复习教师给出实例,激发学生参与意识师生共同解决疑难问题,建立知识体系分析经典例题,及时反馈练习对课堂内容进行进一步的梳理布置课后作业,学生自检自测血糖调节示意图六、板书设计1. 血糖的平衡:三个来源,四个去路2.学堂平衡的调节:神经间接调节,激素直接调节3.血糖平衡失调引起的疾病:低血糖: 50-60mg dl高血糖:超过 130 mg dl糖尿病 :血糖浓度高于 160-180 mg dl