1、论文写作中常见的论文写作中常见的问题问题 与与 对策对策 例谈教育教学论文的写作例谈教育教学论文的写作 小学教学小学教学 .数学版数学版 编辑部编辑部 殷现宾殷现宾1一、从几篇论文说起一、从几篇论文说起二、论文的特点、要求和分类二、论文的特点、要求和分类三、论文写作中常见的问题与对策三、论文写作中常见的问题与对策四、关于写作和投稿的其他问题四、关于写作和投稿的其他问题2一、从几篇论文说起一、从几篇论文说起一、在一、在 “愤愤 ”“悱悱 ”状态下追问状态下追问孔子说过：孔子说过： “不愤不启不愤不启 ,不悱不发不悱不发 ”。课堂提问把握时机。课堂提问把握时机最重要最重要 ,在教学中教师要善于洞察
2、学生心理在教学中教师要善于洞察学生心理 ,捕捉时机捕捉时机 如如 ,在教学倒数时在教学倒数时 ,我首先我首先 二、在出错处追问二、在出错处追问三、在关键处追问三、在关键处追问四、在新旧知识的结合处追问四、在新旧知识的结合处追问 五、在发散处追问五、在发散处追问 这篇文章怎样？如果有问题，问题出在哪儿？这篇文章怎样？如果有问题，问题出在哪儿？ 附文附文 2 ：例谈小学数学教学中的追问艺术：例谈小学数学教学中的追问艺术3 全文共约全文共约 2200字，论述了字，论述了 5个方面的问题。个方面的问题。 主要问题：基本是只有论点；论据说明简单化，主要问题：基本是只有论点；论据说明简单化，不典型，不具有
3、说服力；可读性也不强。不典型，不具有说服力；可读性也不强。 类似的文章：类似的文章： 把握把握 “四基四基 ” 绿色发展绿色发展 数学课堂教学有效备课数学课堂教学有效备课“三部曲三部曲 ” （备什么、怎样备、为什么这样备）（备什么、怎样备、为什么这样备） 着力培养学生的数学意识着力培养学生的数学意识 （ 3000字，字， 5个标题个标题 ） 上好一堂数学课上好一堂数学课 导入是关键导入是关键 （ 2300字，字， 12种导种导入法，入法， 初中文章）初中文章） 4一、问题情境策略的价值性。【 案例 】 认识面积 （脚印的大小与什么有关） 二、思维活动策略的实效性【 案例 】 长正方体表面积 练
4、习题 三、互动引导策略的有效性【 反例 】 从图中你获得了哪些信息？ 四、练习反馈策略的及时性【 案例 】 长正方形的周长和面积练习题附文 1： 形成几个共识 提高课堂实效 这篇文章怎么样？理由是什么？ 5讲述很清楚，论点明白无误；生动具体，可读性讲述很清楚，论点明白无误；生动具体，可读性强（写作方式）；逻辑性也可以；例子（论据）强（写作方式）；逻辑性也可以；例子（论据）也比较典型也比较典型 论据有说服力。论据有说服力。问题：不新颖问题：不新颖 没有新颖的观点，就连例子也没有新颖的观点，就连例子也不新（案例不新（案例 1和和 3）；个别例子不典型）；个别例子不典型 案例案例2不太合适（一般课堂
5、不行，适合奥数训练课不太合适（一般课堂不行，适合奥数训练课）。）。同样是综述性文章，看附文同样是综述性文章，看附文 3： 当当 “意外意外 ”发生时发生时 小学数学名师课堂偶发事件处理策略赏析小学数学名师课堂偶发事件处理策略赏析 （单群贵，单群贵， 2011.12期，期， “教育机智教育机智 ”栏目）栏目）6（ 1）从写作要求来说：要求较高，不容易写好。）从写作要求来说：要求较高，不容易写好。（ 2）从读者的感受来说：一般的空洞，说服力不）从读者的感受来说：一般的空洞，说服力不强；而且比较长，考验读者的耐心。强；而且比较长，考验读者的耐心。（ 3）从编辑的角度考虑：长文章（）从编辑的角度考虑：
6、长文章（ 3000字以上）字以上）一般不能超过一般不能超过 3篇。篇。我们的杂志为什么发论文比较少？我们的杂志为什么发论文比较少？当然，当然， “比较少比较少 ”不是不发，其实我们也希望发高质不是不发，其实我们也希望发高质量的论文量的论文 ，以后也会适当增加。（如附文，以后也会适当增加。（如附文 3 ）7二、论文的特点、要求和分类二、论文的特点、要求和分类（一）特点：论述性（一）特点：论述性（ “摆事实，讲道理摆事实，讲道理 ”）结构：引论、本论、结论。结构：引论、本论、结论。 三要素：论点、论据、论证过程。三要素：论点、论据、论证过程。 常用论证方法：例证法和引证法。常用论证方法：例证法和引
7、证法。8（二）基本要求：新、实、深（要求更高）。（二）基本要求：新、实、深（要求更高）。1.新颖。新思想、新角度、新故事、新语言。新颖。新思想、新角度、新故事、新语言。2.切实。事例要典型，论据要充分，说理要透彻切实。事例要典型，论据要充分，说理要透彻，思路要清晰，表达要准确。最重要的是使人信，思路要清晰，表达要准确。最重要的是使人信服。服。3.深刻。有理论价值，即较高的概括性和较广泛深刻。有理论价值，即较高的概括性和较广泛的适用性。比如辩证性。如，的适用性。比如辩证性。如， “笨方法笨方法 ”是否一定是否一定好或一定不好？好或一定不好？9（三）分类：1. 从形式上分：从形式上分：a.实践研究型论文，侧重于应用性研究，经验总实践研究型论文，侧重于应用性研究，经验总结结 微观。微观。b.实证研究型论文，从理论到实践（验证、应用实证研究型论文，从理论到实践（验证、应用），或从实践上升到理论（提炼），或从实践上升到理论（提炼） 较宏观较宏观。如调查报告、实验报告，课题研究成果等。如调查报告、实验报告，课题研究成果等。常常用数据说话。常常用数据说话。c.学术研究型论文，侧重理论探讨学术研究型论文，侧重理论探讨 宏观。宏观。10
