1、教学目标 ： 1、利用工具书及课文注释疏通文意。 2、结合文章内容，掌握本文塑造人物形象的方法。 3、学习周亚夫 “ 真 ” 将军的风范和精神。观猎 王维风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。导这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿进行描写，歌颂了将军的豪迈气概。这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公 周亚夫。导周亚夫 是西汉时期著名的将军，汉代开国元勋周勃的儿子，他的主要成就是帮助汉景帝刘启在短时间内平定了 “ 七国之乱 ” 。他帮助汉王朝能够在文景时代长时期的休养生息，养精蓄锐，有足够的能力和匈奴抗衡。走近周
2、亚夫 鲁迅 司马迁， 字 子长 ， 西汉 人，是伟大的历 史学家和文学家 。 汉武帝元封三年，其父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，着手 史记 的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱，受到宫刑。出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，继续 史记 的编写，公元前 91年书成。 史记 是我国第一部纪传体通史，也是文学名著 。鲁迅赞 史记 ： “ 史家之绝唱，无韵之 离骚 ”借助工具书及结合课下注释，疏通文意，并试着用自己的话复述故事情节。思： 自主探究 交流成果 入：侵入 边：边境备：防备之：到 直：径直约：规定徐：慢慢地兵：兵器 揖：行礼向人致意，表示问候1、匈奴 入边2、以 备 胡3、已而 之 细柳军4、 直 驰入5、将军 约 ，军中不得驱驰6、于是天子乃按辔 徐 行7、将军亚夫持 兵揖 曰8、使人 称谢文言词汇“ 被 ” 同 “ 披 ” 穿着“ 式 ” 同 “ 轼 ” 车前横木词类活用 名词作动词 驻军、驻扎名词作动词 穿铠甲，带头盔1、军士吏 被 甲2、改容 式 车通假字名词的使动用法 使 锋利名词作动词 扶轼军 细柳介胄 之士不拜锐 兵刃改容 式 车
