高效课堂中的小组建设正文 第一篇：高效课堂中的小组建设高效课堂中的小组建设在高效课堂的学习与实践中，我最倾心的是导学案与小组建设。这两项内容比较而言，导学案更具有预见性，而小组建设需要在预设中不断地进行因时、因人、因势的各种调控，需要教育者更多的教育智慧去投入到教育细节中。这样才能有良好的生成。如果说导学案的运用在课堂，那么建立小组机制，完善小组建设则是一门“大课堂”，它为我们的“课堂”保驾护航，让我们的课堂会更有深度。在不断的教学实践中，我对高效课堂中的小组建设又有了新的认识，对我的班级管理有了新的调整方案。现总结如下，希望这是我们课堂教学中能“通幽”的一种“曲径”也好！一、完善班集体干部机构。原来的班级干部包括：班长、副班长、学习委员、劳动委员、文艺委员、宣传委员、体育委员。有的班级还各设了两名。臃肿的班干部机构并没有将“干部”的荣誉与责任落到实处。责任不能到人，分工不能明确，那么就或多或少的有了“虚设”的味道。这学期，我首先重新建立班干部机构：三位班长和七名小组长。三位班长分别是：学习班长、纪律班长、艺体班长。学习班长负责班级的学习情况，主要负责
