1、福建省中小学教师晋升中级职称考试模拟题( 综合六套含答案)福建省中小学教师晋升中级职称考试模拟题(仅供参考)一.单项选择题1.看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？（ ） A.选择性2.新义务教育法规定，实施义务教育，不收( )。 C学费、杂费3采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三水平六阶段理论的心理学家是( ) D.柯尔伯格4贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到( B，尊重学生人格，关注个体差异5品德心理结构中最具有动力色彩的成分是( ) B道德情感6.“关注个体差异” 就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异( ) C使每个
2、学生的特长都得到发挥7艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是( ) C先快后慢10 对流浪乞讨或者( )的未成年人，民政部门或者其他有关部门应当负贡交送其父母或者其他监护人。 A离家出走三、填空题（本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分）1，通常认为技能分为操作技能和_心智技能_两类。2知识学习的类型有_符号学习_、概念学习和命题学习。3一般来说，动机具有_激活_ 功能、指向功能和强化功能。影响学习迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和_学习的心向与定势_5心理学研究表明，过度学习量为_50 %_ 时学习效果最佳。6斯金纳等行为主义者认为，动机是_强化_的结果。7_马克思主义_的诞生，为
3、教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家 凯洛夫 的教育理论 ： 对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。“揠苗助长”、 “陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的_顺序性_ 和_阶段性_ 。德育过程的基本矛盾是_社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平_ 之间的矛盾。10课外校外教育的组织形式有群众性活动、_小组活动_和_个人活动_。课外校外教育的主要特点是自愿性、_灵活性_.四、简答题（本大题共 4 个小题，每小题 5 分，共 20 分）1教学是有一定程序结构的，按照加涅的观点，存教学中需要完成哪几大教学事项？答：存教学中需要完成以下教学
4、事项：（1）引起学牛注意：（2）提示教学目标；（3）唤起先前 经验；（4）呈现教学内容；（5）提供学习指导；（6）展现学习行为；（7）适时给予网馈；（8）评定学习成果；（9）加强记忆和学习迁移12对学生进行评价的目的主要有那些？（1）全面了解学生的学习历程：（2）激励学生的学习；（3）改进教师的教学。3 简述现代教育评价的显著特点。(1)评价的目的不仅是为了考查学生实现课程目标的程度，更是为了改进师生的教与学，改善课程设计，从而有效地促进学生的发展。这是对传统评价思想的革命，体现了改革的核心理念是一切为了促进学生的发展。4简述教学中的因材施教原则。（1）因材施教原则：是指教师要从学生的实际情况
5、、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。(2)贯彻这一原则的要求：针对学生的特点进行有区别的教学。采取有效措栊，使有才能的学生得到充分的发展。五、论述题（本题共1教师如何提高学生的学习动机？（1）所谓学习动机是指个体发动或维持其学习活动，并使其朝向一定目标进行的 A )。A 学记2 “劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。 ”反映了古代教育的( B )特点。B教育与生产实践的分离和对立3教育史上两大对立学派一一传统教育派与现代教育派的代表人物分别是( C )。 C赫尔巴特和杜威4环境决定论的代表人物是( C )。 C华生5格塞尔的“同
6、卵双生子爬梯实验”充分说明了( D )是教育的重要条件。 D遗传素质的成熟程度6教育上的“拔苗助长” 违背了人的身心发展的( A )规律。 A顺序性7首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是( B )。 B夸美纽斯的大教学论8衡量教师教学和学生学习质量的标准是( B )。 B教学大纲9制定教学计划的首要问题是( A )。 A课程设置10教师劳动的创造性主要是由( C )的特点决定的。 C劳动手段11奖励和惩罚属于德育工作的( C )。 C评价法12运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的( B )。 B榜样法213 “大有大成，小有小成”是( D )教学原则具体运用的结果
7、。 D因材施教14教师必须做到“严以律己，为人师表”，这是因为教师的劳动具有( B )。 B示范性15按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为( B )。B分组教学16中小学用得最多的课的类型是( D )。 B复习课17教育目的的功能在于( C )。C导向、激励和评价功能18班主任工作的中心环节是( B )。B组织和培育班集体19校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于( C )。C隐性课程20德育在人的全面发展教育中起着( C )作用。C导向和动力二、填空题14在确定教育目的的依据问题上的两种片面理论是个人本位论和社会本位论。15教师是教育工作的组织者
8、、领导者，在教育过程中起主导作用。16、学科课程标准（教学大纲） 、和教材。1718三、简答题19为什么说教育在人的发展中起主导作用？（1）教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向；（2）教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；（3）学校有专门负责教育工作的教师。20教师应具有什么样的能力结构？（1）必须具备组织教育和教学的能力，表现在善于制定教学计划，编写教案，组织教学，与家庭、社会配合等方面；（2）具备语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情、手势，使语言更具表现力；（3）具备组织管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级日常
9、工作良好地组织管理方面；（4）具备自我调控能力，对于出现的新情况，教师能及时分析调整，使工作达到最优化的程度。21简述我国学制改革的基本原则。（1）教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会的发展；（2）统一性与多样性相结合；（3）普及与提高相结合；（4）稳定性与灵活性相结合。四、论述题22论依靠积极因素、克服消想因素的德育原则。在德育工作中，教育者要善于依靠和发扬学生品德中的积极因素，限制和克服消极因素，扬长避短，因势利导，使学生思想品德不断进步。这一原则是对立统一规律在德育中的反映。每一个学生思想品德内部都存在积极和消极两个方面，这两个方面既矛盾斗争又可以转化，当积极因素居主
10、导地位时，学生品德表现较好；反之，则较差。教育者的责任，则是促使这种矛盾向积极方面转化。贯彻这一原则的要求是：要用一分为二的观点，找出学生思想品 3德中的积极和消极因素；善于创造条件使积极因素健康成长，并逐步使这一因素成为学生思想因素中的主导力量；要培养学生的进取心，启发他们自我教育，发扬优点，克服缺点。（第二套）一、选择题1中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（ ） C 学记2实用主义教育流派的代表人物是（ ）D 杜威3教育心理起源论认为教育起源于（ ）B模仿4普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（ ）C因材施教，发展青少年个性特长5西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒
11、术”的文教政策体现了教育的（ ）B历史性61985 年中共中央颁布关于教育体制改革的决定 ，指出要调整中等教育结构（ ） B大力发展职业技术教育7学生在教育过程中，处于（ ）B主体地位8教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（ ）D 传授知识与思想品德教育相统一的规律9 “让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（ ）A 陶冶教育10在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（ ）C教育无目的论11教学过程的中心环节是（ ）B理解教材、形成概念12学生的“向师性” 和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（ ）A示范性13班集体形成的主要标志
12、之一是（ ）C形成了正确舆论二、境空题14现代三大教学理论包括美国教育家布鲁纳的结构主义理论，前苏联赞科夫的教学与发展理论以及德国瓦根舍因的范例教学理论。15 一般是指教育目的在各级各类教育机构培养目标的具体化。161718 三、简答题19师生关系的本质是一种人际关系。我国社会主义新型师生关系的特点是：（1）尊师爱生。学生尊重教师是尊重知识、尊重文化的表现，教师热爱学生应是一种热爱祖国教育事业，关心人类未来的深层次情感。教师要对所有学生一视同仁地关心爱护。 （2）民主平等。这是我国社会主义新型人际关系的特点。另外，在教学过程中，师生共同服从于对真理的探讨。 （3）教学相长。教师的教和学生的学是
13、同一过程的两个方面，两者是相辅相成、相互促进的关系。20班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。4班主任工作的具体方法是：全面了解和研究学生；组织和培养班集体；做好个别教育工作；与家庭社会教育密切配合，统一各方面的教育力量；做好班主任工作的计划和总结。四、论述题21美育能促进教育目的实现，促进学生德智体全面发展。具体表现为：（1）美育可以促进学生共产主义道德品质的形成，它对于培养学生高尚的道德情操，陶冶心灵，树立正确的世界观具有特殊的功效。（2）美育能促进学生智力发展，扩大和加深他们对客观现实的认识。（3）美育具有怡情健身作用，可以增进身心健康，促进体育。（第三套）一、选择题1教育科学有诸多
14、的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（ ）C教育学2 “四书”、 “五经 ”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（ ）D 春秋3一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（ C教育常常与社会政治经济发展不平衡4教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（ ）B不均衡性5智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（ ）C思维力6我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（ ）A地方7 “学为人师，行为世范” 体现了教师工作的（ ） D主体性、示范性8 “学而时习之” 体现的教学原则是（ ） D巩固性原则9 “
15、三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（ ）C 道德意志10做好班主任工作的前提和基础是（ ） B全面了解学生1111在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（ ）C实质教育论12三结合的教育一般是指（ ）A 学校、家庭、社会教育三结合13孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ”这反映教师劳动的哪种特点？（ ）D示范法二、填空题14 期的教育曾发生过重大影响。15 “揠苗助长” 、 “陵节而施 ”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的顺序性和阶段性。1617518课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组
16、活动和个人活动。课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性、实践性。三、简答题19教育学的发展历经了哪几个阶段？标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部著作？教育学的发展历经如下阶段：萌芽阶段；独立形态教育学的产生；马克思主义教育学的建立；现代教育理论的发展。 捷克教育家亨美纽斯的大教学论的出版，标志着教育学作为独立的学科开始形成。20课程内容包括哪几个方面的知识？课程内容的具体表现形式有哪些？课程内容包括：关于自然、社会和人的发展规律的基础知识；关于一般智力技能和操作技能的知识经验；关于对待世界和他人的态度的知识经验。课程内容的具体表现形式有：课程计划、学科课程标准和教材。21简述德育工作的新形式
17、。通过开展社区教育进行德育；创办业余党校；开展心理健康教育活动；建立教育基地四、论述题22为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系？试加以论述。（1）生产力对教育的制约作用表现在：生产力的发展决定教育目的的确定；生产力水平制约着课程设置和教学内容；生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及学校结构；生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。（2）教育对生产力发展具有促进作用，这主要表现在：教育是劳动力再生产的必要手段；教育是科学知识和技术再生产的手段；教育是产生新的科学知识和技术的手段。（第四套）一、选择题1近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的
18、基础之上（ ） B赫尔巴特 2赞科夫在教学与发展一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（ ） D循序渐进原则3下列说法不正确的是（ ） A教育将随国家的消亡而消亡4体育的根本任务是（ ） B增强学生体质5我国实行的第一个现代学制是（ ） B癸卯学制6 “教学相长” 这一提法（ ） C是我国新型的师生关系的特点之一7澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（ ） B模象直观8学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（ ） C各科教学活动9班主任的工作重点和最为经常的工作是（ ） A全面了解和研究学生10
19、教学工作的中心环节是（ ） A上课611班级授课制的实施在我国始于（ ） B清末12哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（ ） B古代社会13班主任了解学生的基本方法是（ ） A观察法二、填空题14“绅士教育”1516促进人的身心发展的培育人塑造人的过程。1718教师在整个教育过程中起主导作用。 “我爱我师，我更爱真理”这句名言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的民主平等特点。三、简答题19教育本质上是一种培养人的社会活动，教育的社会属性表面在哪些方面？教育具有永恒性。教育是人类所特有的社会现象，它是一个永恒的范畴。教育具有历史性。这种历史性在阶级社会中表现为阶级性。教育具有相对独
20、立性。具体表现在：教育具有自身的继承关系；教育要受其他社会意识形态的影响；教育与社会政治经济发展不平衡。不能将其独立性绝对化。20简述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。旧式分工造成了人的片面发展；机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能；社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径。21教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求？（1）根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。（2）直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合。（3）重视运用语言直观。教师要善于运用生动形象的语言，帮助学生掌握知识。四、论述题22试论教师主导
21、作用和学生主体作用相统一的教学规律。（1）教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师领导下的学生的学习过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。（2）教师是教育者，他要将国家社会规定的知识内容传授给学生。在这一过程中，教师闻道在先，是已知者，而学生是未知者，所以，教师要对教学过程起主导作用。（3）在教学过程中，学生是教育的对象，又是学习的主体。文化知识要内化为学生自身的智力才能，要通过学生自己的独立思考和实践活动，因而，教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。（4）我们既不能片面地强调教师的绝对权威，也不能主张儿童中心主义，而要把发挥教师的主导作用和调动学生 7的自觉积极性正确
22、地结合起来。（第五套）一、选择题1现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“ 发现学习 ”方法的教育家是（） D布鲁纳2华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。 ”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用（） A遗传3在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（ ） B雅典教育4普及义务教育始于（ ） C资本主义社会5我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六三 三
23、”的学习阶段和年限的学制是（ ） D壬戌学制6学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（ ） C创造性7教材包括（D ） A教科书 BCAI 软件 C教学参考书 D以上三者皆是8德育过程的基本矛盾是（ ） C教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾 9课外校外教育是对课堂教学的一种（ ） B必要补充10 “开而弗达” 体现了教学的（ ） C启发性原则11教学的基本组织形式是（ ） D课堂教学12教育要适应人的发展的个别差异性，做到（ ） B因材施教13狭义的教育制度是指（ ） D学校教育制度二、填空题14151617 施美育。18 自我调控能力。三、
24、简答题19试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。A 教育学不等于教育方针政策。 教育方针政策是人们主观意志的体现，正确的教育方针政策应反映客观的教育规律，但它不等于教育规律。不同历史时期，不同国家民族的教育方针政策是教育学研究的对象之一。B 教育学不等于教育实践经验。教育规律是对教育实践经验的升华和概括。教育实践经验是处于感性认识阶段的东西，它也可以作为教育学或教育科学分支学科的研究对象，我们要善于把教育实践经验总结上升到理论高度。 820一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养？教师应具有比较系统的马克思主义理论修养，以马克思主义基本理论观点统率各科教学。教师应具备精深的专业知识
25、，对本学科的历史、现状、未来等有精湛研究、独特的见解、深厚的功底。 教师应具备广博的文化基础知识，因为各学科知识并非孤立的。教师应具备必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等方法的知识。21德育过程和学生品德形成过程有何不同？德育过程和学生品德形成过程的不同表现在：思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程德育过程则是教育者对受教育者的教育过程是双边活动过程。 思想品德形成过程中，学生受各种因素影响。包括自发的环境因素的影响；德育过程中学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响。从学生思想品德形成过程的结果看，品德形成可能与社会要求相一致，也可能不一致；德育过程的结果，学生形
26、成的思想品德则与社会要求相一致。四、论述题22为什么说德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程？（1）德育过程的长期性是由人类认识规律决定的。构成思想品德的因素比较复杂，知、情、意、行各因素本身和各因素之间要通过不断斗争，才能得到发展和统一。 （2）青少年正处于成长时期，可塑性比较强，思想不成熟，其发展也具有双向性，某一阶段出现某些倒退是正常的，这使得德育过程是一个反复的持续的过程。 （3）德育过程中，学生除了接受学校的有目的有计划有组织的正规教育影响外，还受到来自社会的、家庭的多种影响，这些影响中难免会有负向的，因而一个人思想品德提高过程中出现反复是正常的。 （4）当前意识形态领域中斗争的复
27、杂性，也使得对学生社会主义品德的培养是长期的、反复的过程。 （5）据此规律，教育者必须树立“抓反复，反复抓”的德育思想。（第六套）一、选择题1 “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（ ） C启发性原则2下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（ ） D生活即教育3古希腊斯巴达教育比较重视（ ） A军事体操教育4我国首次把美育列为教育的重要组成部分是在（ ） B1912 年5我国颁布实行的壬戌学制是在（ ） D1922 年6教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（ ） D必备的教育科学知识7人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（ ） B创造性特点
28、8学校工作必须坚持以（ ） A教学为主9前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（ ） D集体教育与个别教育相结合的原则 910课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（ ） C有目的、有计划、有组织的11班主任做好班级工作的中心环节是（ ） B组织和培养班集体12 “十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（ ） D长期性13德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（ D视具体情况，可有多种开端和顺序（第七套）一、单选题1.杜威所主张的教育思想被称作是( ) 。 C.实用主义教育思想2.在 17 世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括从而奠定了它
29、的理论基础的教育家是(B.捷克的夸美纽斯3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( D. 行动研究法5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( ) 。 A.劳动起源论6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( ) 。 B.十四大7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这
30、是指( ) 。A.教育制度8.中华人民共和国义务教育法颁布于( ) 。B.1986 年9.北京师范大学学制研究小组于 1981 年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。 D.五四制10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( ) 。 A.教育与生产劳动相结合11.教学从本质上说，是一种( ) 。 A.认识活动12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( )C.教师成为一种独立的社会职业的时间早13.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法获得良好的发展这句话的意思是说( )。C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用14.小学阶段是
31、发展学生个性( ) 。 B.非常重要的奠基时期15.德国教育家赫尔巴特是( ) 。 B.教师中心论的代表16.在 1951 年提出“范例教学”主张的是( )。 B.瓦根舍因17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是( )。 C.坚持人文教育与科学教育的携手并进18.教育 B.环境决定论的观点20.结构主义课程理论的代表是( ) 。 C.布鲁纳10二、多选题1.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是( )。 A.认知领域 C.情感领域 D.动作技能2.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在( ) 。 A.D.学校教育 E.社会教育6.反映家庭教育中
32、存在问题的说法的是( )。 B.家长对孩子期望偏高 C.片面重视孩子的智力开发、文化学习 D.不能全面关心孩子的成长 E.家庭教育是教育的一个分支7.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是( ) 。A.以业余为主 B.以自学为主 D.以短期为主8.联合国儿童权利公约规定的少年儿童社会权利是( ) 。A.无歧视原则 C.尊重儿童观点与意见原则 D.尊重儿童尊严原则 E.儿童利益最佳原则9.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是( ) 。B.重视课程内容的现代化、综合化 C.重视基础学科和知识的结构化 D.重视能力的培养 E.重视个别差异10.下列课
33、程属于综合课程的有( ) A.核心课程 B.融合课程 E.广域课程三、名词解释1.教育：解释之一：教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展、人的发展有着密切联系。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会(或阶级) 的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级) 所需要的人的活动。解释之二：教育是有意识的以影响人的身心发展、改变人的身心素质为直接目标的社会活动，这是广义的教育；但广义的定义外延过大，在现代社会，学校教育构成现代教育的主要形式，而学校教育是由专职机构
34、的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动。2.教育方针：是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括，是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的略原则和行动纲领。3.德育：即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品质教育三个方面。4.课外活动：是中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动。5.教育科学：是以教育
35、现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体。11四、简答题1.科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面(1)科技进步是现代教育发展的根本原因；(2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容(3)科学技术改变了教育技术。2.为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主(1)以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的； (2)教学是实现教育目的的基本途径；(3)教学为主是由教学自身特点决定的； (4)历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主，如我国建国以来教育实践能说明这一点。3.请说明教育目的同培养目标的关系。首先教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求，而培养
36、目标是根教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育的在不同教育阶段或不同类型学校、不同专业的具体化；其次，培养目标的确定必须建立在教育目的的基础上，而教育目的又必须通过各级各类学校、各专业的培养目标而实现。4.简述学校教育产生的条件是什么(1)社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础； (2)脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子 (3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递(4)国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。五、论述题1.联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。加强教师职业道德的建设，它的意义是：1、有利于提高教师的素质。2、有利于强化教师的事业心和责任感。3、有利于净化教育行业风气，推动社会主义精神文明建设。4、有利于推动素质教育的实施。2.如何理解教育的经济功能四、简答题(每小题 6 分，共 24 分)(1)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一； (2)教育是提高经济效益的重要前提； (3)教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值： (4)教育还可以生产新的科学知识、新的生产力。
