1、高等职业教育园林技术专业教学资源库建设可行性论证报告专业名称 园林技术 所属专业大类名称 农林牧渔 所属专业类名称 林业技术类 项目主持单位（盖章） 江苏农林职业技术学院 项目主持人 周兴元 申报日期 2011 年 1 月 20 日 联合申报单位 （按学校、出版社、企业、行业分类排序） 深圳职业技术学院 留园（苏州古典园林） 杨凌职业技术学院 福州植物园（福州国家森林公园）甘肃林业职业技术学院 江苏山水集团建设有限公司 辽宁农业职业技术学院 柳州市新科园林发展有限公司 福建林业职业技术学院 南京规划设计研究院有限责任公司浙江建设职业技术学院 盘锦展鹏实业园林工程有限公司 广西生态工程职业技术学
2、院 深圳市四季青园林花卉有限公司 上海农林职业技术学院 苏州苏农园艺景观有限公司 苏州农业职业技术学院 西安易景景观设计咨询有限公司 杨凌风景园林绿化有限责任公司 浙江良康园林绿化工程有限公司 浙江森禾种业股份有限公司 杭州博古科技有限公司 高等教育出版社 教育部高职高专林业类专业教学指导委员会 教育部高职高专植物生产专业教学指导委员会 国家林业局职业教育研究中心 目 录一、项目背景 .1（一）环境需要 .1（二）行业需要 .1（三）专业需要 .1二、建设条件 .2（一）我院牵头建设的优势 .21. 区域优势 .22. 地带优势 .23. 江苏园林产业发达 .24. 学院建设卓有成效 .25.
3、 园林技术专业基础良好 .3（二）协作团队建设优势 .4（三）建立了项目专家组 .4三、建设基础 .5（一）项目建设具备良好的政策环境 .5（二）项目建设内容完成情况 .51. 五级教学资源 .52. 社会服务资源 .6（三）项目建设团队优势和成果 .6四、建设目标与思路 .7（一）建设目标 .8（二）建设思路 .81.好建多方整合资源，合作开发教学资源 .82.够用基于社会需求，确立资源库内容，确保教学资源有效性 .83.好用从用户角度出发，构建资源库服务平台 .94.可持续实现社会调研常态化，确保教学资源的时效性 .9五、组织实施与建设方法 .9（一）组织实施 .9（二）建设方法 .101
4、. 组建团队，专项调研 .102. 协作开发，建设资源库 .103. 专家评审 .114. 协作组内试用评价 .115. 开始营运 .116. 紧跟行业动态，扩充完善 .11六、项目进度及任务分工 .11七、建设内容 .121（一）园林技术专业资源库体系构建 .121. 专业人才培养调研 .132. 从业人员培训调研 .143. 创业农民需求调研 .14（二）园林技术专业资源库组织结构 .14（三）资源库仓储内容 .161. 专业学习 .162. 社会服务 .23（四）资源库服务平台 .24八、保障措施 .29（一）知识产权保护 .291坚持原创性 .292加强过程监控 .293申报“软件著作
5、权” .29（二）资源库内容持续更新 .291建立教学内容更新制度 .292建立信息收集制度 .303定期召开资源库信息更新讨论会 .304建立健全资源素材更新管理制度 .305探索平台运营的可持续更新模式 .306建立年度更新的评审制度 .30（三）保障资源库建设的体制机制 .311建立项目工作机构 .312落实项目建设目标责任制 .313规范项目建设经费管理 .314成立监控小组和审计小组 .315实行项目建设年报制度 .31（四）资金保障 .321. 资金投入 .322. 专款专用 .323. 规范使用资金 .32（五）管理保障 .321. 强化资金管理，确保专款专用 .322. 实行项
6、目管理，加强过程控制 .323. 完善监督机制，保证建设质量 .32九、预期成效 .33（一）相关人员广泛受益，有效促进园林产业的发展 .33（二）形成共享型信息化平台，强化示范校的辐射带动作用 .33（三）推动校企合作进一步深化，满足毕业生和社会学习者继续教育的需要 .33十、基本结论 .34园林技术专业资源库可行性研究报告1高等职业教育园林技术专业教学资源库建设可行性论证报告一、项目背景（一）环境需要世界经济的全球化发展，成就了中国的“世界工厂”地位，但也把中国变成了“世界垃圾场” 。中国的环境污染问题，严重危害到本国人民的身体健康，制约了本国经济的发展速度和未来可持续发展的前景。中国的环
7、境问题已到了再也不能等待、非解决不可的时候了。园林绿化是林业碳汇的主要组成部分。而林业碳汇是解决日趋强化的资源环境约束的最经济、最现实的手段，这是国际公认的有效途径。因此，园林技术专业具有更加广阔的发展前景。（二）行业需要近 20 年的迅速发展，园林行业自身日渐壮大并逐渐走向成熟。目前从业专业技术人员 440 万人，相关产业发展每年可解决 4500 多万劳动力的就业，但从业人员整体科学素质又落后于全国平均水平，提升滞缓，并普遍缺少受继续教育机会。因此，尽快从整体上大幅度提高我国林业从业人员科学素质，已经成为一项刻不容缓的战略任务。（三）专业需要据不完全统计，全国各个省区均开设了园林专业，其中高
8、职院校达 200 多所，在校生规模 20 万人以上。园林专业覆盖面宽，从事园林教学的人员数量庞大，但园林园艺专业教学资源库的建设目前尚属空白，建设高水准的园林园艺专业教学资源库迫在眉睫。园林技术专业资源库可行性研究报告2二、建设条件（一）我院牵头建设的优势1. 区域优势中国是世界园林之母。中国园林从崇尚自然、天人合一的思想出发，发展形成了以山水为骨架的自然式园林。江南园林甲天下。江南园林依托深厚的文化底蕴，利用独特的造园艺术，把自然美和艺术美融为一体，营造出天堂般的人居环境。我院地处江南，紧靠上海、杭州、苏州、扬州、南京等历史名城，地理位置得天独厚。2. 地带优势江苏属北亚热带季风气候区，四季
9、分明，雨水充沛，日照充足。年平均降水量1018.6 毫米，年均气温 15.1，年均日照时数 2116 小时，年均无霜期 229 天。江苏为常绿阔叶林与落叶阔叶林混交区域，属于过渡性地带，植物自然分布兼顾南北，种质资源丰富，目前已知该区植物有 1500 多种，是中国植物资源的重要宝库。3. 江苏园林产业发达园林景观行业是世界公认的“永远的朝阳产业” 。其独特的绿色环保和生态概念得到广泛的认同，展现出越来越广阔的市场前景。江苏省现有 22 个国家园林城市，居全国第一；江苏也是中国绿化苗木的首要出产区域，苗木面积全国第一。江苏省委、省政府近日出台了关于加快推进生态省建设，全面提升生态文明水平的意见
10、，决定把生态环境作为最稀缺的发展要素，倒逼全省经济结构调整，城市绿化覆盖率要求达到 41，在全国率先基本建成生态省。因此，可以想见，江苏的园林技术专业将有一个更加良好的发展空间。园林技术专业资源库可行性研究报告34. 学院建设卓有成效我院创建于 1923 年， 2007 年被确定为国家示范性高职院建设单位。2006 至2008 年，连续三年荣膺“江苏省高校毕业生就业工作先进集体” 。2009 年被评为“全国高校毕业就业工作先进集体” 。经过长期的探索，形成了鲜明的办学特色：特色之一，工学结合形成三大平台。一是两片园区：江苏农博园、江苏茶博园；二是 22 个院办产学研实体；三是 300 家校外合
11、作企业 。特色之二，办学体制实现三大突破。一是校企合作，创建江宁校区；二是校地携手，共建江苏农博园和茶博园；三是集聚资源，组建了以“五链”为纽带的江苏农林职教集团。特色之三，服务“三农” ，致富一方农民。通过产业、科技、企业、培训的四轮联动，学院依托专业和产业优势，挂钩“泗洪、句容、溧阳”三县，实施了“5111”工程，服务“三农” ，致富了一方农民。5. 园林技术专业基础良好园林技术专业创建于 1993 年。经过长期调查研究和探索，摸清了专业的就业面向，明确了“四个一”的人才培养目标，构建了以“四目标”就业岗位为核心的课程体系，创立了“四段式” “三位一体”工学结合人才培养模式，建立了“实践教
12、学与校园绿化、实训基地建设、三农服务相结合”的三结合实践教学模式。双师型教师比例已达专任教师的 85%以上，通过资源整合、拾遗补缺的原则，建成了国内同类院校中一流的教学实训条件。经过多年探索，取得了丰硕的教改成果：2007 年，园林技术专业被确立为国家级重点建设专业；2008 年，园林专业教学团队被评为国家级教学团队；有 2 门国家级精品课程，2 门省级精品课程；获得省部级科技进步奖 3 项，江苏省高等教育教学成果二等奖 2 项；学生双证书获取率、就业率近年来均达到 100%。目前我院园林技术专业已经拥有一定的数字资源：截止 2010 年， 园林树木 、 植物保护已建成国家级精品课程， 园林规
13、划设计 、 草坪建植与养护已建成省级精品课程， 园林工程 、 园林建筑设计 、 园林植物栽培 、 园林花卉等已建成院级精品课程。这些课程均已按照国家精品课程的要求，建设了教学大纲、技能包、教学计划、教材、讲稿、多媒体课件、试题园林技术专业资源库可行性研究报告4库以及网络课程等整套数字资源，并已经全部上传互联网。每门课程均建立了多媒体课件数字资源，以及包括树、花、草、病虫害、世界名园、经典案例等网上标本图库数字资源。（二）协作团队建设优势本项目开发团队融合了 10 家高职院、13 家企业、高教出版社、教育部林业类和植物生产类 2 个教指委、国家林业局职教中心。整合了国内具有代表性的 10 所高职
14、院校，分布在华东、华南、华中、西南、西北、东北。其中 5 所是国家示范性高职院校，3 所是骨干校，2 所是省级示范高职院。拥有国家级教学团队 1 个，省级教学团队 5 个；国家重点建设专业 1 个，省级重点专业 9 个；国家级精品课程 9 门，省级精品课程 11 门。联合了国内具有实力的 12 家园林企业和 1 家 IT 企业。11 家园林企业涵盖了园林行业所有的涵盖了所有领域，其中 1 家是苏州古典园林，1 家是国家高新技术企业，1 家具有甲级城市规划资质、3 家具有城市园林绿化施工壹级资质。IT 公司专注风景园林、城市设计领域，专业提供园林园艺、规划设计与管理等教学软件的高科技公司。在先期
15、研制过程中，行业内品牌企业积极参与项目开发，行业内著名企业如江苏山水集团建设有限公司、南京规划设计研究院有限责任公司等近百家企业为资源库开发予以积极支持，企业为资源库提供了大量的企业生产案例、产品技术文献、先进软件等优质资源，极大地丰富了教学资源素材。项目团队核心组均为建设项目联合单位子项目负责人，他们具备一定的管理领导能力，组织协调能力，拥有丰富的社会资源，作为项目建设执行中坚领导力量，将在该项目建设过程中提出可行性建设方案和意见，协助制定建设计划，建设措施，提出资金使用及分配意见。（三）项目专家组优势特邀首席顾问：任继周院士是我国现代草原科学奠基人之一，国家草业科学重点学科点学术带头人。特
16、邀行业、企业、高等职业教育专家作为特邀顾问组，帮助该项目组团队进行高水平设计、策划、把握方向，实现目标。通过定期组织研讨、座谈形式，在项目建设过程中给予前瞻性指导意见，始终抓住园林行业的前沿信息，为本项目的建设、应用和推广“把握输血” 。项目建设指导小组：经贵宝、陈解放、桑新民为项目指导小组成员，为资源库建设把握方向、提供前瞻性意见。项目建设指导小组成员均为行政主管部门、高职园林技术专业资源库可行性研究报告5研究所、IT 行业长期从事职业教育研究专家，有创新的职业教育理念。对行业、企业标准把握准确，指导项目开发团队进行教学资源库建设。三、建设基础（一）项目建设具备良好的政策环境 教育部教育部、
17、财政部颁发了关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见 （教高司函200614 号） ， 关于开展高等职业教育专业教学资源库 2010 年度项目申报工作的通知 （教高司函2010129 号） ， 开展高等职业教育专业教学资源库 2011 年度项目遴选工作的通知 （教高司函2010275号）等文件，决定启动高等职业教育专业教学资源库建设项目。文件指出：专业教学资源库建设项目是促进专业教学改革、提高教学质量的重要抓手，是扩大国家示范高职院校建设成果辐射效应和服务全国高职战线的有效途径。文件对项目的建设目标、建设方式和建设计划提出了明确要求，教育行政部门的强力推动为项目建
18、设创造了先决条件。（二）项目建设内容完成情况1. 五级教学资源建设内容基本完成，详见表 1。表 1 五级教学资源完成情况资源级别 资源形式 计划数量 完成量专业 说专业 PPT、录像；专业介绍、专业调研报告、人才培养方案、专业办学条件报告文本 1 套岗位 岗位分析报告文本 1 项专业课程体系分析报告文本 1 项100%课程 课程标准文本、课程教学总体设计文本、负责人说课 PPT、录像等 12 门 完成 90%项目 项目划分、制定标准文本 1 套 完成 100%文本 300 个图片 8000 张 100%视频 250 小时 72%动画 800 个 80%虚拟实训 35 个 70%素材课件 63
19、个 100%园林技术专业资源库可行性研究报告62. 社会服务资源建设内容基本完成，详见表 2。表 2 社会服务资源完成情况资源类别 资源形式、数量 完成量职业资格鉴定 文本 10 个；实践教学视频 8 个；理论课程教学录像 5 个；教学课件 8 套；30 套试卷的题量；法规普及中心 52 个文本技术规程中心 38 个文本240 条信息校友风采、产业发展相关图片380张职业规划动画库、就业指导动画库 2 套就业创业中心校友风采、产业发展、企业家课堂视频35个无土草毯、脱毒育苗、可拆容器育苗技术文本介绍 3 套专利技术推介专利技术成果展示图片 220 张比赛项目、标准、规程、比赛记录等文本 5 套
20、大赛掠影、精英风采图片 340 张技能大赛中心比赛录像视频 45 个100%江苏农林职业技术学院被确定为全国农业技能大赛的固定场所，已经开通了技能大赛网站，具备发布比赛信息等资源的基础。就业中心包含学校就业网站链接、企业人才需求链接和校友风采，为校企双方提供人才供需双向服务；创业中心可以了解到与创业相关的一些知识，如创业途径、创业方法、企业（公司）申报程序，以及公司法、合同法、经济法等相关法律法规。职业资格培训中心主要建成职业资格认证体系、考务指南、样题库等。社会服务资源。（三）项目建设团队优势和成果通过过去三年的基础工作，在逐步考查筛选、合作服务、利益共享的实务运行中，逐步形成了开放型核心团队。其中主持学校，作为国家示范性高职院校，在我国高职教育界，其园林技术专业整体实力位列前茅；在项目开发上通过强强合作、
