1、1内蒙古医科大学 2014 年度高等教育质量报告内蒙古医科大学坐落于内蒙古自治区首府呼和浩特市，有金山校区、新华校区和锡林校区三个校区，是一所以医学为主，集理学、管理学、工学、文学于一体的多学科高等医药院校。学校成立于 1956 年，是新中国在少数民族地区最早建立的高等医学院校之一。前身为内蒙古医学院，2012 年 3 月经教育部批准，更名为内蒙古医科大学。学校自 1956 年开始招收本科生，经过 50 多年的建设和发展，为国家培养各级各类人才 7 万余名。本科各专业现已面向国内 28 个省、市、自治区招生，现有全日制在校生 14811 人，其中本科生 10788 人。学校率先在全国建立了能够
2、同时培养本科生、硕士生、博士生层次齐全的民族医学高等教育体系，形成了现代医药学、中医药学、蒙医药学高等教育“三位一体” 的 办学特色。学校现有 6 个一级学科、47 个二级学科硕士学位授权点、26 个本科专业。本科专业中，蒙医学、蒙药学和中药学被评为教育部第二类特色专业；蒙医学专业被教育部批准为“本科教学工程” 地方高校第一批本科专业综合改革试点之一。截止 2014 年底，学校现有自治区级品牌专业 13 个。其中，临床医学、口腔医学、蒙医学、麻醉学、医学影像学等 11 个专业在本科第一批次招生。一、本科教育基本情况2（一）办学定位学校性质类型：以医学为主，集理学、管理学、工学、文学于一体的多学
3、科高等医药院校。发展目标定位：到建校 65 年，把学校建成具有民族特色的高水平医科大学；到建校 100 年，把学校建成办学特色鲜明、国内一流、在国际上有一定影响的医科大学。学校类型定位：具有民族特色的高水平医科大学。办学层次定位：以本科教育为主，积极发展研究生教育，适当发展其它层次教育。学科建设定位：以医学学科为主，现代医药学与中医药学、蒙医药学并举，稳步发展与医药学相关的新兴学科和交叉学科。服务面向定位：立足内蒙古，服务基层，面向全国，影响周边国家和地区。本科人才培养目标定位：为自治区经济社会发展培养留得住、用得上的高素质医药卫生人才。（二）本科专业设置1、本科专业总体设置情况根据教育部普通
4、高等学校本科专业目录（2012），学校目前有 26 个本科专业，涉及医学、理学、工学、管理学、文学 5 个学科门类。其中，医学类 18 个、理学类 2 个、工学类 1 个、管理学类 4 个、文学类 1 个。2、新增招生专业情况32014 年经教育部批准，学校新增康复治疗学本科专业。 （三）全日制在校生数量及比例学校现有全日制在校生 14811 人。其中，本科生 10788 人，占全日制在校生总数的 72.84%；专科生（高职）2456 人，占全日制在校生总数的 16.58%；硕士研究生 1428 人；民族预科生 70 人；留学生 69 人。（四）本科生生源质量2014 年，学校各本科专业面向国
5、内 28 个省市、自治区招生。招生范围的扩大，改善了生源结构，扩大了学校的影响。良好的社会声誉吸引了越来越多的学生报考内蒙古医科大学。2014 年录取本科生总数为 2337 人，其中第一志愿录取 2165 人，第一志愿录取率为 92.64%。录取学生的平均分、第一志愿报考率和新生报到率均处于自治区同批次招生院校前列。二、师资队伍与教学条件（一）师资队伍数量与结构学校重视师资队伍建设，始终坚持以人为本、人才强校的理念，加强高层次人才引进力度。学校现有教职工 1350 人，其中专任教师 905 人，外聘教师 226 人，折合在校生数 15600.8 人，生师比为 15.32:1。1、职称结构教师队
6、伍中教授 180 人，占师资队伍总数的 19.89%；副教授 236 人，占师资队伍总数的 26.08%；讲师 200 人，占师资队伍4总数的 22.10%；助教 289 人，占师资队伍总数的 31.93%。职称结构基本合理。2、年龄结构学校专任教师中，基础扎实、年富力强的中青年教师构成了教师队伍的主体。年龄在 35 岁及以下有 352 人，36 岁至 45 岁之间有 288 人，46 岁以上有 265 人，分别占教师总数的38.90%、31.82%和 29.28%。3、学历结构师资队伍中，具有博士学位的教师 176 人，占其总数的19.44%；具有 硕士学位的教师 442 人，占其总数的 4
7、8.84%；二者之和占师资队伍总数的 68.28%。4、学缘结构学校持续加大引进博士毕业生等高层次高学历人才的力度，积极鼓励、推荐中青年教师赴国内外著名大学深造和攻读学位。学校师资队伍中获得外校学位和有留学经历的教师比例逐年提高。目前，学校教师中具有外校学缘的教师 649 人，占师资队伍总数的 71.71%。5、主讲教师学校重视主讲教师以及新聘教师上岗前的资格审查，严格按照内蒙古医科大学教师岗位职责的有关规定，选聘具有主讲资格的教师从事教学工作。2014 年，学校具有教授职称的教师 180 人，均主讲本科课5程。本科课程总数 3094 门次。其中，226 门次由教授授课，占总开课门次数的 7.
8、3%。6、制定师资队伍发展规划，大力推进高层次人才工程建设学校制定出台了内蒙古医科大学高层次人才引进管理考核办法、 内蒙古医科大学关于在职教师报考硕士、博士研究生暂行规定、 内蒙古医科大学教职工退休、延退与返聘工作的规定和内蒙古医科大学在职教师进修访学管理办法，将人才强校战略落到实处。截止 2014 年底，学校有 63 名教师享受国务院特殊津贴，5 名教师获内蒙古杰出人才奖，34 名教师入选“草原英才” 工程， 29 人获 得自治区有突出贡 献的中青年专家称号，9名教师获得国家和自治区级优秀人才奖。蒙医诊断学教学团队被评为教育部优秀教学团队。2014 年，学校选派 11 人出国访问，66 人进
9、修；学成归来博士 11 人，考取博士研究生 11 人，在读博士研究生 61 人。（二）教学经费1、本科教学日常运行支出“人才培养”是大学的首要任 务，学校优先保证教育教学经费的投入。2014 年，学校本科教学日常运行支出 3105.4 万元，按本科生数 10788 人计算，生均本科教学日常运行支出 2878.60元。2、本科专项教学经费、实习实验经费投入本科专项教学经费 1134.36 万元，中央支持地方专项资6金及重点实验室专项资金 3800 万元。本科实验经费 180 万元，生均实验经费 166.85 元，本科实习经费 340.48 万元，生均本科实习经费 315.61 元。经费使用效益良
10、好，较好地满足了教学资源建设和日常教学运行的需要。（三）基础设施1、教学基本设施学校注重硬件环境建设，各类教学、实验室等基础设施完备。目前在金山校区、新华校区和锡林校区三个校区办学，总占地面积 1230141 平方米，总建筑面积 453591 平方米。教学行政用房面积 203636 平方米，实验室面积 80750 平方米，按全日制在校生数 14811 人计算，生均教学行政用房面积 13.75 平方米，生均实验室面积 5.45 平方米。注重学生教学质量提高的培养，在教学科研仪器的购置上投入了大量的资金。2014 年学校新增教学科研仪器设备值7771.14 万元，学校教学科研仪器设备总值达 275
11、14.27 万元，按折合在校生数 15600.8 人计算，生均教学科研仪器设备值17636.45 元。2、实践教学基地建设学校现有 3 所直属附属医院，第一附属医院为综合性三级甲等医院，第二附属医院为专科三级甲等医院，附属人民医院为三级乙等医院，是自治区肿瘤医院；7 所临床医学院，第一临床医学院、自治区临床医学院、第三临床医学院、鄂尔多斯临床医7学院、赤峰临床医学院、蒙医临床医学院、中医临床医学院均为综合三级甲等医院。实践教学条件优越，师资队伍雄厚，医疗水平和学科建设水平高，专业门类齐全，为学生提供了优越的临床教学环境与条件。加强临床医学专业以外的其他专业校外实习基地的建设。在区内外共设 63
12、 个校外实践教学基地，包括 13 个公共卫生教学实践基地、15 个法医实践教学基地、16 个中蒙医实践教学基地、10 个药学教学实践基地、4 个卫生管理教学基地、3 个英语专业教学基地、1 个计算机专业教学基地和 1 个应用心理学教学基地。在基地建设合作中，提升建设质量，发挥共建优势，对学生巩固所学的理论知识、提高自身综合素质、培养创新精神与实践能力起到了重要作用。3、图书状况学校逐年加大图书文献资料的购置费和电子文献资源的建设力度，建立了多种电子图书镜像站点。现已形成了以医药为主，兼顾理、工、管、文等学科的多类型、多语种、纸质文献与电子文献互补、能够满足教学科研医疗需要的图书文献保障系统。图
13、书馆馆藏纸质文献总量 137 万册。校本部图书馆有纸质文献102.62 万册，电子图书 349.01 万种,电子期刊 3.54 万种,纸质期刊 1205 种( 中文期刊 1127 种,外文期刊 74 种)；数据库 17 个(中文数据库 12 个,外文数据库 5 个)。2014 年，新增纸质图书 2.84万册,新增电子图书 30.542 万种，新增电子期刊 0.1048 万种。 “数8字图书馆”项目第一 阶段建设已基本完工。学校图书馆获得了“中文科技期刊全文数据库最佳用户” 、“国家 863 计划中国数字图书馆示范工程超星数字图书馆一级站”、 “CNKI 机构/个人数字图书馆全国应用示范单位”和
14、“ 内蒙古自治区 CNKI 数据库最佳应用单位”等荣誉。4、校园网建设状况2014 年，学校投入资金 1169.2 万元，建设了先进、高效、实用的数字化教育基础平台。同时，加强优秀教育资源开发，强化信息技术应用，取得了显著成绩。（1）加强基础网络建设。首先，对原中心机房进行了智能化升级，实现机房无人值守，智能监控。加强机房管理，实现机房内监控和门禁，守好第一关。其次，升级主干网络，采用了最新的网络虚拟化技术，实现多校区和附属医院的网络架构扁平化、一体化，构建了校内专网，保障一卡通、财务、政务等信息安全。升级网络出口防火墙、上网认证系统等，并联动实现主干网络安全防御和按照有关规定严格记录用户的访
15、问行为。逐步拓展成为区域性医学教育和科研的网络平台，并在互联单位内实现视频会议、远程教学、数字图书馆等共享和协同工作。第三，建成跨远距离两校区数据双活中心，重要应用可以跨校区虚拟化漂移，为医学教育和科研数据提供安全机体，实现服务器群深度防护，为用户提供安全稳定的网站和数据服务，保障全年没有网络安全事件。第四，建设了覆盖各校区的无线校园网，无缝漫游，9师生可以随时利用智能终端开展教与学等活动。（2）继续推进数字校园平台和数据中心建设。制定了学校信息化标准，让标准化的数据在各系统中流动，逐步实现学生和教师数据流全生命周期的动态管理。建成统一通信平台、网络迎新系统、网络教与学平台等一系列实用性平台；
16、集成了办公自动化、财务系统、一卡通、教务系统、科研系统，数字图书馆等各类应用，优化了各类管理服务流程；与数字校园平台有机结合拓展建设了移动校园平台，开发大量微应用，满足师生利用智能手机终端定制自己的相关服务。融合了各类应用，使其在数字校园这一个平台下运行，迭代更新应用、逐步丰富功能、优化流程、完善服务，利用数字校园平台建设学校管理、教学、科研和医疗等服务的新格局和新内涵。（3）建成了虚拟 3D 校园平台。一比一全景复制，将学校地下管网、地表道路硬化绿化、地上建筑、建筑内管线，建筑内房间等进行数字化测绘，并统一到地理信息数据库内，平台化管理，为学校基础设施管理利用和进一步建设和维护提供了精准数据
17、和模型，同时为校园安全网格化管理，节能减排管理，智能导航，车辆、资产定位等智能化管理提供基础平台，为建设“智慧校园”迈出第一步。（四）运动场及体育设施学校运动场馆面积共有 81150.7 平方米。其中，室内运动场馆面积 21000 平方米。生均运动场面积 5.47 平方米，生均室内10体育场馆面积 1.41 平方米。体育场地设施与设备齐全，能够满足体育教学、学生课外活动、群众性体育活动和竞技体育活动的需求。三、教学建设与教学改革学校坚持以本科教学为中心，大力发展本科教育，以培养德智体美全面发展，基础知识扎实，专业口径宽泛，具有良好职业道德与创新精神，实践能力强的高级医药人才为主。在强化学生专业
18、素质的同时全面加强综合素质的培养，为学生提供重点突出、知识面宽阔的教学资源与服务，最大限度的满足学生需求，极大地提高了教育教学质量。（一）培养方案 为适应学分制改革，培养适应经济社会发展需要的综合素质全面、创新意识和实践能力强的应用型专门人才，学校对本科人才培养方案的全面修订工作。在制定新版培养方案时，较好地处理了教学计划的相对统一性与人才培养多样性的关系，对带有共性、方向性、战略性的问题提出了原则性指导意见。各学院充分发挥自主性，从各自的实际出发，准确定位，注重特色，发挥优势，使不同类型的学院在办学优势和特色方面各见所长。新版培养方案优化了课程体系和结构，加强基础性教学和实践教学，体现人才培养目标的全面性，树立知识、能力和素质协调发展的观念；体现学生在教学过程中的主体地位，树立学生独立学习能力和创新精神培养的观念；体现个性化教育思想，树立因材
