1、 悦读名著 滋养心灵 真光中学名著阅读活动介绍高一备组我们的一点理念“不读书，不语文 ”苏格拉底说过：未经审视的人生是没有价值的。阅读名著本质上就是借助前人的经验观照内心，审视自我的过程，因此，学生读名著更应该是自我生命意识觉醒的过程，就个体生命的完满而言，名著对心灵的温养甚至大过知识累积的意义。我们认为 :“ 不读书，不语文 ” 。语文的界定不应由十几本零碎篇目构成的语文课本，更不应该由每天 40分钟课堂时间限定，应该砸烂学生身上狭隘语文的枷锁，投入更大精力让学生接触浩瀚海洋的名著世界，从而自主自觉地在名著的指引下让虚飘灵魂走向充实，成为一个真正的人。我们的三点思考 一 、 名著可以不课外吗
2、？ 二、名著可以不功利吗？ 三、中学生为什么不读哲学名著 ?我们的三点思考 一 、 名著可以不课外吗？名著前面加个 “课外 ”，就是告诉学生相对于课本来说名著不重要，可有可无。这实际上是本末倒置，课本内容只是名著中一滴水纹，名著才是真正的源头。因此， 我们科组不断努力的增加名著在课堂上的时间 ，目的就是要学生改变错误的观念，一味的依赖课本，把语文课本当作唯一的圣经，却错过了蓝天下的大片森林。二、名著可以不功利吗？我们经常告诉学生阅读名著能陶冶情操，积累知识，这一种很功利的说法，名著阅读不应该是外在的目的阅读，而更应该是学生生命成长过程中内在的精神性需求， 是其自主自觉构建自己精神生活的不可缺少
3、的维度。如果仅仅功利而抽象的把名著作用理解为 “陶冶情操，积累知识 ” ，学生反而不重视。我们主张让学生更多的以审美的态度去静读名著。正如尼采所说： “只有作为一种审美现象，人生和世界才显得是有充足理由的。 ”三、中学生为什么不读哲学名著 ? 2012法国高考文科卷的题目为： 1、人们通过劳动获得了什么？ 2、所有的信仰都是与理性相悖吗？ 3、解释斯宾诺莎 神学政治论 的一个节选段落；理科卷的题目为： 1、我们是否有追求真理的义务？ 2、没有国家我们是否会更自由？ 3、解释卢梭 爱弥 尔 的一个节选段落。考生可以自选一个题目回答。网友们评论说： “ 独立的思想就是这样培养的 ” 。 周国平说： “哲学本是关涉人的灵魂的事 ”。而对灵魂的探索及对人生智慧的寻求并没有年龄限制，哲学的视角应该从小养成！高一精读书目精读安排（课堂落实）高一上学期 : 围城 红与黑 莫泊桑短篇小说集 周国平散文 高一寒假： 西厢记 （王实甫） 天龙八部 （金庸） 高一下学期： 哲学家的故事 （威尔 杜兰特） 雷雨 红高粱家族 巴黎圣母院 名著阅读课时间 1、每周一节阅读课 2、每周两次课前 5分钟演讲 3、每周三 7、 8节校本选修课我们的四点做法 一、把名著请进课堂，变课外为课内 二、把名著写进作文，变浅薄为底蕴 三、把名著渗入活动，变被动为主动 四、把名著编成校本，变粗读为深读
