普通高中课程标准教科书历史必修①.PPT

上传人:国*** 文档编号:1090717 上传时间:2018-12-03 格式:PPT 页数:36 大小:1.06MB
下载 相关 举报
普通高中课程标准教科书历史必修①.PPT_第1页
第1页 / 共36页
普通高中课程标准教科书历史必修①.PPT_第2页
第2页 / 共36页
普通高中课程标准教科书历史必修①.PPT_第3页
第3页 / 共36页
普通高中课程标准教科书历史必修①.PPT_第4页
第4页 / 共36页
普通高中课程标准教科书历史必修①.PPT_第5页
第5页 / 共36页
点击查看更多>>
资源描述

1、普通高中课程标准实验教科书 历史 必修 第一单元 古代中国的政治制度 第 2课 秦朝中央集权制度的形成(西周)(西周) 周室东迁周室东迁 分封制、宗法制(春秋)(春秋)诸侯割据混战(战国)(战国)各国纷纷掀起富国强兵的改革变法运动,人民渴望统一秦的统一诸侯势力强大 “ 两制 ”渐渐崩坏 封建经济的发展秦商鞅变法成效最大 一、 诸侯争霸到秦朝统一 北抵长城一带西到陇西东到东海南到南海人口达 2000万秦朝专制主义中央集权制度的建立秦朝专制主义中央集权制度的建立(一)皇帝制度的建立一)皇帝制度的建立(二)中央官制的建立(二)中央官制的建立(三)地方建立郡县制(三)地方建立郡县制(一 )皇帝制度1皇

2、帝名称的由来2皇帝权力的至高无上 3皇帝制度的特征u皇帝独尊: 成为秦王朝政治制度的基本特征。 (1)秦王嬴政统一六国后,号曰秦王嬴政统一六国后,号曰 皇帝皇帝 。 天子自天子自称曰称曰 朕朕 ” 。(2)他还采纳了群臣关于皇帝他还采纳了群臣关于皇帝 “命为制,令为诏命为制,令为诏 ”的的建议,建议, 皇帝的命令称皇帝的命令称 “ 制制 ” 或或 “ 诏诏 ” ” (3)“ 天子独以天子独以 印印 称称 玺玺 ,又独以,又独以 玉玉 ,群臣莫敢用,群臣莫敢用 ”1、皇帝称号来源: 嬴政认为自己嬴政认为自己 德高 “三 皇 ”,功过 “五 帝 ”返回学思之窗 史记 秦始皇本纪 载:有一天,秦始皇

3、到梁山宫,从山上看见丞相车骑多,认为不是好事。宫中有人将此事告诉丞相,丞相随即减少车骑。始皇大怒,说: “你们有人泄露了朕的话 ”。但没人敢承认。于是秦始皇下诏逮捕当时在场者,并全部杀掉。回答:(1)秦始皇为什么如此在乎丞相车骑的多少?(2)这则小故事反映了什么问题?(3)试就此总结皇帝制度的特征和本质。参考答案:(1) 丞相乃文官之首,协助皇帝处理全国政务,位高权重。秦始皇之所以注意丞相的活动,是为了防止相权威胁皇权。 当然也可能秦始皇认为丞相车骑多,过于讲排场,易于形成奢华腐败之风。 (2) 在场者全部杀掉反映了 君主专制的残酷性,皇帝的话就是法令,事无小大,皇帝独裁;也反映秦政严苛、残暴。(3)皇帝制度的 特征、本质 (下页 )3、 皇帝制度主要特征(1)皇位终身与世袭(2)皇权至上 (核心 )(3) 皇帝独尊本质: 是 君主专制 ,即:皇帝是封建国家政权的主宰和权力中心。 还珠格格 中的小燕子在皇宫中嘻嘻哈哈、疯颠颠地闹着,剧中的皇帝也无可奈何。根据所学的知识对该剧的剧情处理,进行评价。这是不可能的,完全是小说为了情节而虚构的。( 1)皇权至高无上,皇帝 为了维护自己的特权和威严,必然规定许多约束 ,增强人们的神圣感。( 2)以皇权为中心的行政体制, 绝不会允许小燕子在森严的皇宫随心所欲 。因此不可能出现剧中无可奈何的情形。

展开阅读全文
相关资源
相关搜索
资源标签

当前位置:首页 > 重点行业资料库 > 1

Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved

工信部备案号浙ICP备20026746号-2  

公安局备案号:浙公网安备33038302330469号

本站为C2C交文档易平台,即用户上传的文档直接卖给下载用户,本站只是网络服务中间平台,所有原创文档下载所得归上传人所有,若您发现上传作品侵犯了您的权利,请立刻联系网站客服并提供证据,平台将在3个工作日内予以改正。