本文格式为Word版，下载可任意编辑把握关键开展早期阅读:关键期名词解释 高尔基说过：“读书，这个我们习以为常的过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的宏大才智相结合的过程。”而我们的教学对象还远远不能和上下古今一切民族的宏大才智相结合，他们只是一群天真无邪、咬字不清的小毛孩。要读懂一本图书，一个故事，幼儿必需具备特别的阅读力量，包括艺术观看力、不同符号系统的转译力量、想象力、内部整合语言和表达的力量等。为此，开展早期阅读应当把握关键，挖掘亮点，通过多种途径相结合落实早期阅读目标。 1 循序渐进，增加阅读的文本幼儿不识字的特别性也打算了他们的读物的特别性：不行能是白纸黑字的文本，而是以图画为主，以文字为辅、图文并茂的图书。在这样的特别读者，特别读物的前提下，就必需要求我们幼儿训练者，要用特别的指导方法，引导幼儿从颜色丰富、形象鲜亮的图书中猎取学问，进展智力。作为一种前期的书写预备以及从口语语言向书面语言过渡的语言活动幼儿早期阅读，笔者认为：老师需要有一份整体的教学活动的目标及要求。从阅读活动的不断深化和积累，老师就应当通过早期阅读使幼儿渐
