本文格式为Word版，下载可任意编辑变化无常 变幻无常的美丽 俗话说，文似看山不喜平，教学也一样。为此，如何才能把一堂课上得波澜迭起，让听者耳目一新，设计者往往费尽心思，极尽变化之能事。然而，听课之后，每每觉得美中不足。由于很多课体现的仅仅是设计者的思路。换言之，同学仅仅是课堂的参加者，而不是课堂的制造者。这大大减弱了课堂的精彩程度。那么，课堂的点睛之笔毕竟体现在哪里？怎样才能让一堂课上得自然又布满灵气？我思索着。 体积与容积一课的难点是“同一个物体，外形转变，整体体积不变”。这是一个比较抽象的概念，要让同学理解并不太简单，由于同学一向是以直观的视觉感知来推断物体的大小。加上我是第一次教学这个学问点，毫无阅历可谈。在查阅了他人的实录及教案之后，我打算，还是在教学体积与容积的概念之后，再特地来讨论这个问题。但是事有意外。上课之时，预备的苹果竟然放不进量杯。是视觉哄骗了我，也是太不细心，竟然没有事先试一试。然而正是这样的一个突发大事，让我顺当地突破了难点。片断一：北师大版五班级下册数学教材体积与容积的熟悉师：拿出两个大小差不多的
