1、1类别 编号 上 海 市家庭教育指导研究“十三五”规划课题2017 年申请书课题名称 新常态下幼儿园、家庭传统美德合作教育的研究和实践 申 请 人 孙涵梦 申请人单位上海市普陀区梅川幼儿园 联系电话 62649203 单位地址 中江路 1230 弄 64 号 邮政编码 200333 家庭地址 邮政编码 家庭电话 申请日期 邮箱 上海市教科院家庭教育研究与指导中心2017 年 2 月2一、主要研究人员性别 女 年龄 26 学历 本科 职称 二级 申请人 职务 教师 姓名 性别 年龄 职称 工作单位 专长 分工陈艳 女 28 梅川幼儿园 语言孔刘卉 女 24 二级 梅川幼儿园 琵琶 收集资 料课题
2、组主要人员二、 课题组主要成员近期取得的研究成果和正在承担的其他课题(成果的名称、著作者、发表的刊物、出版单位和时间；承担课题的名称、批准的单位)3三、 情报综述立论依据国外的美德教育最先由美国学者托马斯.里克纳集中提出，在 20 世纪 30-40年代初露端倪，随后在 20 世纪 80 年代品格教育又快速的发展起来。在美国实施品格教育已经罗列分为 100 种方法。另外在科尔伯格学说中注重道德认知的发展，也就是注重理论的道德教育。北京长椿街幼儿园早在 2007 年引进了“美德在我心”的课程，旨在增加幼儿对美德的认知体验，提高幼儿辨别美丑的初步能力，制定一系列培训计划也采用了跨校跨区的交流方式。昆
3、山水秀幼儿园针对传统美德进行了幼儿园传统美德的实践与研究的课题，旨在研究中华民族传统美德在幼儿园教学活动如何渗透，并且如何促进教师在教育教学中能力的提高和个人素养的提升。内蒙古学前教育专家高慧在其发表的论文试论蒙古民族传统美德对促进幼儿社会性发展的启示中提到：在蒙古民族，传统文化是十分重要的，孩子从小养成有家庭责任感，从小就开始做家务，孩子在长期的劳动历练中已经形成了吃苦耐劳的精神。根据以上国内外的资料可以看出：各地方对于传统美德培养都十分重视，另外校园对于发展幼儿传统美德的课题也做了大量的探究和研讨，也采用了各种方法和途径，从教师到幼儿再到整个校园，直到每一位家长，确保传统美德教育落实到每一
4、个个体，计划制定确实做到了详细，面面俱到。但对于共育合作这一块相对弱化了，家庭和幼儿园的生活是学龄前儿童最熟悉的环境，往往家长也会把家和在幼儿园分隔的非常清楚，孩子也觉得在园听老师的，在家里听父母的，他们会把教师和家长的观念分割的非常清楚，却迷失了真正的价值观，这时候就需要家庭和幼儿园共同的合作教育，使两者成为不可分割的整体。传统美德的教育是由家庭和幼儿园两者共同完成的。4四、 研究方案一、 问题描述：“十八大报告”提出：“建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化” “十七届六中全会决定”中指出：“发挥国民教育在文化传承创新中的基础性作用，增加优秀传统文化课程内容，加强优秀传统文化教学研
5、究基地建设。 ”可见，作为一个 5000 年文化泱泱大国，传统美德教育历来受到重视，需要传承。继承和弘扬中华民族的优秀传统美德，加强思想道德建设，是精神文明建设的重要内容。我国当代教育学家叶圣陶曾说过：教育就是养成良好习惯。教育学家陈鹤琴认为：人类大部分习惯都是幼年养成的，因此在幼年要培养良好习惯，习惯养得好，便终生受益。让孩子从小接受传统美德的熏陶，也有利于培养他们良好的习惯。孩子是祖国的未来，也是民族的希望，因此要从小培养孩子有传统美德的观念和修养。古往今来从孩子启蒙阶段就开始弘扬中华民族传统美德，有效的帮助孩子树立正确的道德观。接受中华民族传统教育的人，能以孝道对待亲人，以诚实守信对待朋
6、友，以宽大之心对待万事万物，当然也能保持一颗平常心对待生活。我们要尝试在孩子内心播种一颗 “美丽”的种子，让它慢慢发芽，慢慢开花，结果。如何在幼儿园，家庭之间建构起一座无形之桥开展传统文化的学习是我们需要思考研究的。我在自己所在的大一班做了一个小小的调查， 幼儿文明礼仪调查表，调查人数：32 人，调查结果显示 50%的幼儿有时能做到从来没有在家中做过任何家务，如：端盘子，放筷子等简单的家务，甚至整理自己的衣裤，都是老人包办。30%的幼儿没有自己整理自己物品的习惯，20%左右的幼儿在与同伴相处中经常有争吵的现象。孩子的这些行为并不是孩子与生俱来的，而是家长们忽视了对孩子传统美德精神的教育，家长们
7、的观念中觉得孩子吃得好，睡得好就一切都好。尤其现在的孩子都是与老人相处比较多，所谓隔代亲，老人把孩子的一切都操办的很好，而孩子只需做一个“机6器人” ，听从大人“指挥” ，每天上学、回家或者读兴趣班。其他的根本不需要孩子操心。因此说明了家长的德育观念十分淡薄，在当今发展快速的社会中，孩子的教育经历也是要依靠家庭、学校和社会这三者并重，结合一天的时间，除去孩子在白天八个小时是在学校、幼儿园的生活，剩下的时间包括双休日，寒暑假都是在家中或者在外出（社会中的个体） ，换句话说，孩子与家人相处的时间是最长的，其次就是在学校与同伴和老师的相处。因此，在研究中整理出如何在家庭和幼儿园之间配合促进孩子对传统
8、美德的认识和了解的指导策略。二、 关键词：传统美德；合作教育传统美德：是指中国五千年历史流传下来，具有影响，可以继承，并得到不断创新发展，有益于下代的优秀道德遗产。概括起来就是:中华民族优秀的道德品质、优良的民族精神、崇高的民族气节、高尚的民族情感以及良好的民族习惯的总和。它标志着中华民族的“形“与“魂“。它也是我国人民两千多年来处理人际关系、人与社会关系和人与自然关系的实践的结晶。传统美德教育：以传统美德为内容，坚持传统与现代结合，自觉地开展教育，弘扬传统美德并提升人道德素质的活动。合作教育：幼儿园和家庭共同配合产生的教育机制。本课题旨在探究在新常态下，家庭和幼儿园合作对幼儿进行传统德育教育
9、的方法和途径。课题预期成果：1、 一篇研究方案2、 一篇研究报告3、 一篇典型案例4、 视频照片资料5、 一篇研究体会7五、 完成研究的条件分析8课题研究的条件：本人在课题申报之前，查阅了许多相关资料，了解了一些国内外其他幼儿园对此课题的研究现状和理论成果，也学习了一些理论知识，目前在大一班执教的一线教师，对于本班孩子和家长的情况比较了解，更有利于日常开展课题的观察和研究。9六、 成果形式(预期研究成果的题目、形式、完成时间)三、 研究思路课题研究对象：大一班幼儿和家长研究方法：1、 文献研究法 根据本课题的研究需要，查阅有关传统美德研究的理论文章。从中借鉴探究发扬传统美德培养的各种方法和途径
10、。2、 案例研究法 通过撰写案例剖析幼儿园与家庭合作有效策略。3、 经验总结法 通过进行各种实践活动，对其产生的效果进行归纳、总结、分析，整理出有效的策略，将策略上升总结为经验。4、 行动研究法 通过让幼儿参加各种相关活动，逐步增强幼儿对传统美德的认知与了解。5、 实施步骤和研究时间：（一） 准备阶段（2017.3 月2017.4 月）1、 查阅相关资料，学习有关理论2、 设计修改研究方案，确定研究方法（二） 实施阶段（2017.4 月2017.6 月）1、 撰写案例提炼出幼儿园、家庭之间传统美德合作共育的必要性。2、 梳理相关策略3、 及时对时间过程中提炼的策略进行总结，归纳经验。通过参加各种具体的实践活动，加深幼儿对传统美德的认知。4、 拍摄日常活动视频照片，总结经验。（三） 总结阶段（2017.7 月-2017.8 月）1、 研究整理资料。2、 分析研究结论，撰写研究报告3、 撰写研究体会。4、 结题10七、 评审意见申请人单位意见单位(盖章) 负责人( 签章)年 月 日区县管理部门意见单位(盖章) 负责人( 签章)年 月 日市家教科研评审小组意见年 月 日八、 立项后管理过程记录3日期 项目名称 结果 负责人签字九、 结题对课题完成质量的评价 对是否同意结题意见
