精选优质文档-倾情为你奉上28044学前教育心理学第一章良好的教师心理特征及其培养（三）考核知识点和考核要求 1、识记 （1）学生期望的教师社会角色模范公民、知识传授者、团体领导者和纪律维护者、家长代理人模范公民：幽默，开朗，直爽，守纪律，言行一致知识传授者：兴趣广泛，知识渊博，精通业务，语言明了团体领导者和纪律维护者：民主公正，合作，处事灵活家长代理人：温和亲切易亲近，耐心仁慈体谅 （2）有效教师应具备的心理品质教师的认知特征（一般智慧，知识准备，特殊智慧能力）教师的人格特征（热心和同情心，富于激励和想象的倾向性）教师的期待教师的教学效能感教师的职业倦怠 （3）罗森塔尔效应(RobertRosenthal Effect)又称皮格马利翁效应(Pygmalion Effect) 或“期待效应”，也有译“毕马龙效应”、“比马龙效应”，由美国著名心理学家罗森塔尔和在小学教学上予以验证提出。暗示在本质上，是人的情感和观念，会不同程度地受到别人下意
