1、衡阳师范学院南岳学院本科生毕业论文开题报告论文题目 教师职业倦怠与社会支持的相关研究学生姓名 唐胤 学 号 12860117专 业 应用心理学 班 级 1 班指导教师 程昌 职 称 讲师1 选题的目的、意义及国内外研究动态：1.1 研究目的与意义1.1.1 研究目的.本研究旨在从心理学的角度出发，采用问卷调查法对衡阳市各校教师开展调查，了解衡阳市各校教师其职业倦怠状况及其所获社会支持状况。并对数据应用统计方法分析职业倦怠与社会支持的相互作用，并对不同层次教师进行比对分析，以期探讨各层次教师职业倦怠及社会支持关系异同。从而能根据不同层次教师情况讨论相应应对职业倦怠的解决方法，提高教师工作热情及质
2、量，保证教育教学工作的正常开展。1.1.2 研究意义1.1.2.1 理论意义学校是有计划、有组织地进行系统的教育的组织机构。名称起源于民国。学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标的社会活动。学校教育是与社会教育相对的概念。专指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动。是教育制度重要组成部分。一般说来，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。学校主要分为四种：幼儿园、小学、中学和大学。预防和消除各层次教师的职业倦怠对于教育教学的发展有重要促进作用。同时也利于贯彻落实以人为本，全面协调可持续的科学发展观，对于和谐社会构建有很大帮助
3、。而研究成果可以为有关部门制定相关政策提供理论依据。1.1.2.1 实践意义本研究主要从衡阳市各校入手，了解衡阳市各层次院校职业倦怠状况，及社会支持对其影响程度的深浅。为各院校在应对职业倦怠问题上提供参考，也有利于相关部门针对不同层次教师在应对职业倦怠问题上政策制定，对教师的教学质量，生活质量，及其身心健康起到重要保障。1.2 国内外研究动态 国内关于教师职业倦怠与社会支持的相关研究主要有邹海瑞，郭丽平（2015）对此问题基于十年内研究的元分析，其对 2003-2012 年间在中国知网文献资源总库、王方数据知识服务平台和维普期刊资源整合服务平台收得相关 58篇文献筛选后进行元分析。中小学层次教
4、师有于飞飞（2013）在 Q 市七所中小学280 名教师基于 SPSS 和 LISREL 数据分析软件的分析等。高校层次教师有张小文（2011）在江西省三所地方师范院校抽取 1000 名教师的数据分析等。1.2.2 国外研究动态国外关于职业倦怠等问题研究主要以 Maslach 等人的理论为主，大量研究证明，在教师职业倦怠的影响因素中，社会支持的作用最显著。教师拥有的社会支持越多，职业倦怠现象越少。Maslach 与 Leiter（1999）构建了一个社会支持与职业倦怠的关系模型，其研究发现，不同来源的社会支持对于个体职业倦怠的影响作用是不同的。2 主要研究内容、创新之处 2.1 主要研究内容针
5、对衡阳市各院校教师开展职业倦怠与社会支持的问卷调查，并分析职业倦怠与社会支持的相关性。同时针对不同层次教师进行对比分析，分析不同层次教师在此关系上有无异同。 2.2 创新之处相较于同类研究，大多是针对地区同一层次教师的相关研究，而在不同层级教师上的比较研究又是在各地区基础上进行的大数据元分析。基于此，在衡阳市地区，不同层次教师进行调查分析不仅能为针对不同地区的比较研究提供数据，同时也能探讨地区内不同层次教师在职业倦怠与社会支持上是否存在相似之处或是不同之处。3 研究方法、设计方案或论文提纲3.1 研究方法问卷调查法3.1.1 对象衡阳市各院校教师3.1.2 工具教师职业倦怠量表（MBI-ES）
6、社会支持评定量表（SSRS）3.1.3 施测程序采用问卷星网上问卷施测，以及到校发放纸质问卷施测。所有数据使用Spss19.0 进行统计分析。3.2 论文提纲摘要Abstract1 绪论1.1 研究背景1.1.1 理论背景1.1.2 现实背景1.1.3 问题提出1.2. 研究目的和意义1.2.1 目的1.2.1 意义1.3 文献综述1.3.1 职业倦怠1.3.2 社会支持1.3.4.1 国内研究现状1.3.4.2 国外研究现状1.3.5 目前研究中存在的不足2 研究方法2.1 研究对象2.2 研究工具2.3 研究程序3 结果与分析3.1 职业倦怠状况3.2 社会支持状况3.3 职业倦怠与社会支
7、持相关3.4 各层次教师比较分析4 讨论5 结论6 不足与展望 7 参考文献附录 致谢4 完成期限和预期进度2015 年 9 月10 月，确定论文的大致方向和相关资料的搜集2015 年 12 月，论文开题和论文提纲2015 年 3 月，向指导老师提交论文初稿2015 年 4 月，论文修改2015 年 5 月，完成论文，准备论文答辩五、主要参考资料1徐晓宁. 中小学教师职业压力、社会支持与职业倦怠的关系D.东北师范大学,2005. 2毛艳美. 社会支持与幼儿教师职业倦怠的关系研究D.河南大学,2010. 3唐芳贵,彭艳. 高校教师职业倦怠与工作满意度、社会支持关系J. 中国公共卫生,2008,0
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9、小学教师的职业压力、社会支持与职业倦怠的关系研究D.华中师范大学,2014. 10高岚. 中学教师职业倦怠现状及其影响因素研究D.河北师范大学,2006. 11班永飞,刘成玉. 特殊教育教师职业倦怠对生活质量的影响:社会支持的中介作用J. 中国特殊教育,2012,10:61-66. 12张囝囡. 幼儿教师职业倦怠与社会支持的关系D.东北师范大学,2012. 13张林,刘璐,陈文成. 高中教师职业压力、社会支持与职业倦怠的典型相关J. 中国健康心理学杂志,2009,09:1112-1115. 14邹海瑞,郭力平. 教师职业倦怠与社会支持关系研究的元分析基于中国大陆十年之探索J. 西南交通大学学报
10、(社会科学版),2015,01:28-37. 15姚新华. 初中教师职业倦怠状况及其与社会支持的关系研究D.吉林大学,2007. 16梁鹤. 中等职业学校教师社会支持与职业倦怠关系的实证研究D.陕西师范大学,2012. 17朱小茼,闫雅静,闫雅曼,杨绍清. 农村小学教师职业倦怠与社会支持的关系研究J. 中国健康心理学杂志,2010,01:27-29. 18范利. 高校教师工作压力、社会支持与职业倦怠的关系D.山东师范大学,2008. 19黄春燕. 小学教师社会支持与职业倦怠关系研究D.内蒙古师范大学,2013. 20阴山燕,孙红梅,赵慧. 小学教师职业倦怠与社会支持的关系研究J. 医学与社会,2011,02:100-101+104. 21 Roland Vandenberghe，A Michael Huberman UnderstandingAnd Preventing Teacher Burnout:A Source book of International Research and Practice M England: Cambridge University Press，2006:16六、指导教师意见签名： 2015 年 12 月 30 日
