1、灵宝市学校安全教育专项课题开 题 报 告立 项 编 号 LBAQKT2017_40 课 题 名 称 初中学生安全自护能力的培养与研究 学 科 分 类 安 全 教 育 主 持 人 李 民 强 所 在 单 位 灵宝市焦村镇第一初级中学 填 表 日 期 2017年 6月 8日 灵 宝 市 教 育 局 印 制1开题活动提示：开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。 开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组以外专家，专家应不少于 2 人） 、参与人员等。5 月 22 日，在我校会议室举行了初中学
2、生安全自护能力的培养与研究课题开题仪式，李民强校长主持并做了重要部署，要求课题组成员，明确分工，务求实效，严查安全隐患，潜心实在研究。课题组成员屈北龙、张正宝、杨晓辉、王灵伟、姚若波认真听取了李校长的报告，进一步明确了课题研究的研究方向、时间节点以及自己分管的研究范围，为高效开展研究工作奠定了坚实的基础。为了进一步推进课题研究，课题组聘请了我校德高望重的教育专家王夏民、常通霞，以及中心校赵建国、王琳娟为本课题的评议专家，对课题的研究必要性、可行性进一步评议，并且要求评议专家组实时跟踪监测，使本课题无论在研究理论方面，还是在实施研究过程都形成有效地掌控，为课题的研究社会意义得到最大彰显3二、开题
3、报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限 5000 字以内， （可加页） 。初中学生安全自护能力的培养与研究一、核心概念界定：自我保护意识：是指学生对在生活和成长中的不安全因素或碰到的意外伤害能想到如何保护自己，它是一种感觉、思维。自我保护能力：是指学生对生活和成长中的不安全因素或碰到的意外伤害具有预防能力及尽可能减少伤害程度的能力。 “培养” ，就是按照一定的目的长期地教育和训练，养成良好的安全行为习惯，学会自我保护。 “安全意识” ，就是自我保护意识以及对身边危险性的认识程度。二、研究价值：（一）初中生自我保护教育是家庭美满、社会发展的需
4、要。当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，高科技成果向现实生产力转化的速度越来越快。一方面极大地促进了生产力，加速社会经济的发展，另一方面它也使各种自然与人为灾害的隐患日趋增多，火灾与爆炸、交通事故、建筑物倒塌、环境公害、流行病、中毒、心理伤害等等，而在这些自然灾害和事故灾害面前，对于缺乏防灾知识和自救自护能力的少年儿童来说，他们往往是脆弱者和无辜的受害者。而现在的家庭大多只有一个孩子，他们是社会的希望，也是家庭的希望。因此，少年儿童受到摧残及伤害，是家庭的劫难，是社会的损失，也是对人类文明的亵渎。所以，关心少年儿童的健康，热爱生命，这是家庭幸福美满、社会稳定发展的需要。 （二）初
5、中生自我保护教育是珍爱少年儿童生命的需要。近几年来，初中生受伤的事件屡见不鲜，它们如同一个个黑色的旋涡吞噬了许多少年美好的花季。最新的统计资料表明：少年儿童期意外死亡以每年 7%10%的速度增加，某些地区正常死亡与意外死亡的比例高达 1：19。可见，意外死亡已成为我国 014 岁儿童的第一死因。意外死亡的主要原因有窒息、溺水、车祸、中毒、跌落、烫伤、动物致伤，还有自杀、他杀和虐待，因此儿童的健康和生命安全应引起我们足够的重视。 （三）初中生自我保护教育是探究学校安全工作治本规律的需要。有一些学校已把自护教育引入课堂，如北京 25 中，采用以相互探讨、游戏的方式授课，力求通过一个学期的学校授课和
6、情境训练，提高学生自我保护意识和能力。这些都为我校开展本课题的研究提供了借鉴与帮助。但是我们也发现，全社会关心少年儿童的健康、关注生命安全的重视程度还不够，措施还不够得力，学校安全教育还不够细致、深入、扎实、有效。我们在研究中，查阅了近十年的教育杂志，关于这方面的研究很少，就河南省而言，相关的研究很少，而且研究范围小，内容缺乏系统性和层次性。 鉴于此，凭借学校一贯来重视安全教育，对安全工作做到常抓不懈、警钟常鸣，不但使学校近 20 年没有发生过意外死亡事故，而且具备了一定的实践基础和理论依据。 因此我们提出了本课题，力求在教育目标的适度性、内容的系统性与层次性以及实施措施的有效性上能有所发展，
7、构建一套比较完整的自我保护教育体系，使自护教育能取得成效，以切实提高初中生的自我保护意识及能力。三、研究目标及内容：1、通过本课题的实践研究，力求在自护教育目标的适度性，内容的系统性与层次性及实施措施的有效性上能有所发展，并建立保护小学生的保障体系，让学生意识到最安全的时候可能是最危险的时候具有使意料之外的事变为意料之中的事，特别是对儿童的两大“杀手” 溺水、交通的防范能力的培养。从而切实提高少年儿童的防范意识和自护自救能力，最终达45到避免或减少伤害、保护自己的目的。 2、通过本课题的实践研究，让学生在自主参与实践活动中，培养学生的合作精神，创新精神、探究能力、实践能力、关心他人等现代人文素
8、养。 3、通过本课题的实践研究，提升教师对学生自我保护教育的重视度，在日常工作中，以生为本，把学生切切实实当成一个个生命体来教育，尊重儿童的权利，倡导爱的教育，保证孩子健全人格的形成，保证他们茁壮成长。同时在实践过程中，树立教师开放的、民主的课程观，主动参与到资源的开发和利用中来，促使教师自身素质的提高。 4、通过本课题的实践研究，一方面促进学校安全教育深入地开展，并形成学校的办学特色，另一方面为兄弟学校提供学校安全教育的经验。同时对家庭、社会营造良好的安全环境，关心健康、关爱生命产生一定的辐射作用。四、研究的重难点及原则：在实践过程中，我们在遵循课题研究中坚持理论联系实际，坚持研究与行动紧密
9、结合，边研究边实践的指导思想和课题研究的原则的基础上，还采用了以下原则： 1、安全第一原则。采用学习、宣传、实践、评比等不拘一格的形式，进一步落实学校的安全工作制度，使广大师生充分认识到安全工作是做好一切工作的前提，认识到人的第一需要是生存，而生存的第一保障是安全，认识到一旦失去安全，就谈不上教育质量、生命质量的提高，从而牢固树立师生安全第一的防范意识。 2、突出重点原则。据最新资料统计：每年中小学生非正常死亡约有 1.6 万人，平均每天约 44 人，相当于每天失去一个教学班，其中第一死因是溺水、第二死因是交通事故。对余姚市的调查了解也印证了这一事实，2015 年中小学生非正常死亡中，溺水占
10、63%，交通占 26%。2016 年溺水占 68%，交通占 23%。针对学生的实际，在对学生进行自我保护教育中，把如何预防溺水和交通事故作为重点教育内容。 3、思维延伸原则。既要重视对学生进行自我保护有关知识的传授，又要重视组织学生积极参与活动。通过生动活泼的学科活动、课外活动、班集体活动，把所学的知识适时地用到实践中去。然而生活中处处有安全问题，但教育不可能面面俱到，因此，要引导学生拓展思考，能对出现的实际问题举一反三，学会迁移。具有避免危险，紧急应对的能力。 4、自我保护与制度保障相结合原则。为了保证学生拥有健康体魄、健全人格，我们应该给孩子多一份对安全的关注、多一份对生命的关爱。因此学校
11、制定了较为全面的安全制度，但是光靠成人的精心呵护是不够的，更重要的是营造良好的氛围，教会他们拥有自身搏击自然，战胜灾难的能力，教给孩子处理生活中实际问题的能力，学会自己保护自己。只有把提供保护和自我保护结合起来，才是达到避免或减少伤害、保护自己的最佳途径。五、研究的方法1.文献研究法：通过搜集、整理和运用现今国内外与课题相关的教育教学理论，查阅教育行政部门的文献资料，为课题研究提供充实可靠的理论依据。2.调查研究法：每个阶段都选择一些带有全局性的“点” 展开网上调查和实地问卷调查，充分占有资料，运用辨证分析法找出关键点，制定计划、采取措施，提高课题实施的针对性和实效性。在掌握丰富的一手、二手资
12、料的前提下，为课题研究提供充足的事实依据。3.行动研究法：运用行动研究法在具体的工作情境中认真进行行动过程的研究，行动者参与研究，研究者参与实践，探讨尊重生命教育的内涵、特点及规律，探索实施途径，并根据研究中遇到的具体情况，边实践，边探索，边修改， 67边完善，使理论与实践、成果与应用有机地统一起来。4.个案研究法：对个别学生、教师及家长进行典型个案的系统观察与剖析。5.实验研究法：对一些可以用实验验证的研究内容进行实验研究或信息化模拟实验研究。六、项目组成员的研究基础与分工：李民强校长长期致力于学生安全教育，有着丰富的安全自护研究经验；屈北龙从事教务工作，对学生教学中的安全了然于胸；姚若波、
13、张正宝、杨晓辉、王灵伟从事德育工作，长期从事安全教育和安保工作，实践经验丰富，为课题的研究提供可行的理论支持和实践空间。具体分工如下：李民强校长负责全面工作屈北龙负责开题、中期、结题报告。张正宝 杨晓辉负责实践调查姚若波 王灵伟负责材料汇总七、研究计划安排与阶段性成果预设：（一）研究计划安排1 准备阶段：2017 年 2 月至 4 月，课题确立、申报、论证、资料准备、收集阶段。2 月筹备成立课题组，课题组开始课题研究前期中外最新相关资料采集，同时在全市有代表性初中学校开展广泛深入地调研工作。3 月在充分掌握较丰富学术资料、完成较深入学校调研基础上，组织我校有关专家、骨干，论证方案、。4 月课题
14、开题。完成课题研究方案，确立课题组领导与指导组织机构，课题组核心成员共同讨论、修改、审定拟定开题报告。责任人：李民强 屈北龙2.实践阶段：2017 年 5 月至 2018 年 1 月，课题实验阶段。深入进行课题研究，立足全市学校广泛开展 “学生安全自护能力”丰富多彩的实践调查活动；通过带有实践探索性的课题研究，开始撰写初中学生安全自护教育实践探索系列论文及中期报告.责任人：姚若波 张正宝 杨晓辉 王灵伟 3.总结阶段：2018 年 2 月，课题总结阶段。做好实验分析、总结，撰写成果文章、研究报告等。责任人：屈北龙 杨晓辉 王灵伟4.结题阶段：2018 年 3 月到 4 月，课题结题阶段。申请验
15、收、结题。编写焦村一中学生安全自护校本教材对结果进行推广。责任人：李民强（二）阶段性成果预设序号 研究阶段 阶 段 成 果 名 称 成果形式 负责人1 2017.4 研究方案、论文 论文资料 屈北龙2 2017.5 实验报告、论文 论文资料 杨晓辉3 2017.6 调查报告、论文 文字资料 张正宝4 2017.10 焦村一中学生安全自护心理辅导教材校本教材 王灵伟5 2017.12 焦村一中学生安全自护的研究报告 研究报告 姚若波6 2018.1 焦村一中学生安全自护研究论文集 论文集 屈北龙7 2018.3 焦村一中学生安全自护校本教材 校本教材 李民强89八、保障条件：完成课题的保障条件研
16、究资料：学校建有规范的图书室和阅览室，藏书 41513 册，教师用书、资料丰富。学校建有数字校园网，拥有国之源等丰富的各学科教学资源。 学校开通了 100M 光纤，每个办公室都配有电脑，上网方便快捷，世界就在指尖。设备齐全： 功能教室设施严格参照河南省基础教育技术装备配备目录实施配备， 十分规范且设施先进齐备。学校教学楼有仪器室、实验室、网络控制室、电脑室、多媒体教室、会议室、图书室、教师阅览室、学生阅览室各 1 间。研究经费： 自筹五万元用于课题研究。所在单位的条件 学校占地面积 103 亩，总投资 3200 万元，办学实力雄厚、建筑风格典雅、教学设施先进、师资队伍一流。在市委、市政府“发挥
17、名校优势、放大名校效应”的策略引领下，学校充分利用优良的办学资源，依托先进的教育理念和浓厚的文化底蕴，培养具有综合实力和个性特长的学生。学校现有教学班 18 个，在校学生 772 人。建筑风格典雅精致，办学实力雄厚、设施一流。有教学用房 124 间，功能教室 34 间，能容纳 1400 名学生。学校现代化教育设施先进齐全，100 兆专用光纤环境下。规范有修养的学生养成教育在社会各界树立了良好的口碑，尤其是近 20 年来未发生学校恶性安全事故，这得益于学校安全教育常抓不懈，学生自救自护习惯培养。课题主持人签名年 月 日10三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建
18、议，限 1000 字以内。学校安全工作关系着师生生命财产安全和身体健康，对教育事业发展和社会稳定影响重大。在当前加快改革和发展步伐，全面建设小康社会的新形势下，学校安全工作尤其重要。党中央、国务院已把“安全重于泰山，生命高于一切”作为贯彻“以人为本，构建和谐社会”的理念，李克强曾尖锐地指出：“学校的安全工作始终要放在首位，人身安全都保证不了，还谈什么教育” 。 未成年人保护法 、 国务院关于基础教育改革与发展的决定等法律法规中都把学校安全工作提到了十分重要的地位，提出要“切实加强学校安全工作” 、 “以对人民高度负责的态度，从维护社会稳定的大局出发，牢固树立起安全第一的意识，建立健全确保师生安
19、全的各项规章制度。 ”教育部更是多次发文要加强中小学安全教育工作，要把安全教育和安全宣传工作作为教育系统当前与今后一个时期的一项重要工作。 学校安全工作是教育工作的重中之重。学校各部门、各级部和班主任要分别抓好本部门、本级部和本班级的安全工作，全体教师要对所开展教学活动期间的学生安全负责。学校要将安全工作责任层层分解，具体责任落实到人，真正做到安全工作从校长到每一位师生人人有责，人人有目标，层层有人抓，事事有人管，建立起全员目标、全员责任、全程管理的长效机制，确保学校“校内伤害零死亡、在校学生零犯罪” ，为学校教育教学创造安定良好的环境。经专家组评议：本课题研究很有必要，很有社会意义，值得研究推广。评议专家组签名年 月 日
