鼎湖山听泉教学反思.docx 鼎湖山听泉教学反思 鼎湖山听泉是山西临猗人，党员，当代散文作家谢大光的作品。今天，我为大家带来了鼎湖山听泉教学反思，希望大家喜欢! 鼎湖山听泉教学反思篇 1 1 1、一般来说，我们常用的理解词语的方法是这样问学生：规模宏大这个词是什么意思?或者说你是怎样理解规模宏大这个词的?教学中，在学生说出规模宏大这个词时，我随口说出了由规模宏大这个词你想到了什么这个问题。在与学生交流的过程中，我感受到由于这个问题，学生不仅理解了词语，而且激活了学生的生活体验，培养了学生的想象力，学生的学习状态亢奋，我立即意识到这是一个更有效的理解词语的方法，应当教会学生。于是，接下来我以同样的问法引导学生理解了描写庆云寺和景物的其他词语，在理解的过程中，学生还能联系前后内容相互解释词语，比如说到二百多年想到了明代等。这样学生对整个一段的理解应该是非常深刻的。 2、抓住关键词语感受这个一段的内容是我课前预设的，目的在于理解课文的同时能帮助学生积累一些词语。由于这一段是课文的次要内容，课前也并未曾准备引导学生
