导学案编写实验报告 如何做好衔接年级导学案的编写 实验报告 七年级英语备课组 一 实验的目的 和要求 长期以来，我们的英语教学一直存在着重教法轻学法，重结果轻过程，重知识传授轻能力发展的现象。教师一直是课堂教学的主角，学生只是被动接受知识的观众。甚至在优质课、观摩课上，也是教师一个人在唱、演、跳，在做秀，课堂也只是教师表演的舞台，而不是供学生展示自我，体验成功的阵地。此种教法，严重阻碍了学生学习主动性的发挥，扭曲了教学双方的内在联系，破坏了学习过程体系的合理结构，无法激活学生学习的内在心理机制，更谈不上培养学生的学习能力。所以，如何在英语课堂教学中使教师的导和学生的学有机地统一起来，最大限度地调动学生的主动性、积极性和创造性，更好突出学生的主体地位呢？我们学校经过几年的研究和探索，借鉴杜郎口中学小组合作，利用导学案组织课堂教学，希望能有效地解决导学结合、教学合一的问题。 从而使教师的教更有针对性和实效性，构建起符合我校七年级英语教学的高效课堂模式，提高课堂教学效益。 二 、 研究方法和研究对象
