1、浙江省 2002 年 4 月中学教师资格认定培训考试心理学试题课程代码：32一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题 1 分，共 20 分)1.人本主义心理学的代表人物是( )A.华生 B.马斯洛C.霍尔 D.杜威2.心理学属于( )A.自然科学B.社会科学C.自然科学和社会科学双重性质的科学D.哲学3.有预定目的，需要一定意志努力的注意是( )A.随意注意 B.不随意注意C.随意后注意 D.无意注意4.觉察刺激之间微弱差别的能力称为( )A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性C.差别感觉阈限 D.差别感受性5.“入芝兰之室，久而不闻其香
2、”描述的是( )A.适应现象 B.听觉适应C.嗅觉刺激 D.味觉刺激6.信息在短时记忆中一般只保持( )秒钟。A. 12 B. 2040C. 6070 D. 70807.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫( )A.前摄干扰 B.倒摄干扰C.消退抑制 D.超限抑制8.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是( )A.感觉登记 B.注意C.组块 D.复述9.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就( )了。A.大 B.多C.小 D.增加10.先有一个目标(目的) ，它与当前的状态之间存在着差异，人们认
3、识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是( )A.爬山法 B.逆向工作法C.手段 目的分析法 D.尝试错误法11.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家( )提出来的。A.斯皮尔曼 B.卡特尔C.瑟斯顿 D.吉尔福特12.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指( )A.学校教育对智力的影响 B.社会实践对智力的影响C.遗传对智力的影响 D.家庭环境对智力的影响13.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( )A.追求利益的倾向 B.回避失败的倾向C.回避困难的倾向 D.追求刺激的倾向14.具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是( )
4、A.热情 B.心境C.激情 D.应激15.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于( )A.多血质 B.胆汁质C.粘液质 D.抑郁制16.信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是( )A.信息传播 B.人际沟通C.人际吸引 D.人际关系17.吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为( )A.否认 B.文饰C.投射 D.幻想18.某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是级干部，以求得心理满足。这是采用了( )这种心理防御方式的表现。A.升华 B.补偿C.退行 D.转移19.人的发展是指人类身心的生
5、长和( )A.增强 B.变化C.成熟 D.死亡20.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?( )A.感知运动阶段 B.前运算阶段C.具体运算阶段 D.形式运算阶段二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题 1 分，共 10 分)1.注意的功能有( )A.调节功能 B.维持功能 C.抑制功能D.选择功能 E.启动功能2.知觉的特性包括( )A.整体性 B.选择性 C.恒常性D.间接性 E.理解性3.陈述性记忆处理陈述性知识，如( )A.字词 B.人名 C.
6、时间D.观念 E.怎样骑车4.心理测验的技术指标包括量表的( )A.难度 B.效度 C.信度D.标准化 E.知名度5.性向测验用以测量( )A.潜在才能 B.能力倾向 C.性别倾向D.性别态度 E.成就6.一般认为，动机具有以下几种功能( )A.选择功能 B.激活功能 C.指向功能D.调节与维持功能 E.集中功能7.情绪与情感的反映特点不同，情绪具有( )A.情境性 B.激动性 C.暂时性D.表浅性 E.外显性 8.人格的本质特征有( )A.独特性 B.稳定性 C.综合性D.复杂性 E.功能性9.根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级( ) A.一般常态心理 B.人格障碍
7、心理 C.轻度失调心理D.严重病态心理 E.精神病10.发展心理学的主要研究方法有( )A.横断研究法 B.封闭式研究法 C.纵向研究法D.开放式研究法 E.群体序列研究法三、名词解释(每小题 4 分，共 20 分)1.心理学2.意识3.社会知觉4.思维5.流体智力四、简答题(每小题 6 分，共 24 分)1. 简述观察法的主要优点和不足。2. 简述智力的个体差异。3. 人格结构包含哪些成分?各个成分之间具有什么样的关系?4. 简述心理健康的基本标准。五、论述题(每小题 13 分，共 26 分)1.试述马斯洛的动机理论。2.试述遗忘的原因及其影响因素。浙江省 2002 年 4 月中学教师资格认
8、定培训考试心理学试题参考答案课程代码：32一、单项选择题(每小题 1 分，共 20 分)1.B 2.C 3.A 4.D 5.A6.B 7.B 8.C 9.C 10.C11.B 12.B 13.B 14.B 15.A16.B 17.B 18.B 19.B 20.C二、多项选择题(每小题 1 分，共 10 分)1.ABD 2.ABCE 3.ABCD 4.BCD 5.AB6.BCD 7.ABCDE 8.ABCDE 9.ACD 10.ACE三、名词解释(每小题 4 分，共 20 分)1.心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学。2.意识是指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状
9、态和环境中外在的人、事、物变化的觉知3.社会知觉就是指个人在社会环境中对他人的心理状态、行为动机和意向做出推测与判断的过程。4.思维是以人已有的知识为中介，对客观事物的概括的、间接的反映。5.流体智力指一般的学习和行为能力。四、简答题(每小题 6 分，共 24 分)1.优点：能收集到被观察者客观、真实的第一手资料。不足：(1)观察者处于被动地位。(2)观察结果难于重复。(3)观察结果的记录与分析容易受到观察者的预期和偏见的影响。2.智力的个体差异表现在两个方面：(1)发展水平上的差异。不同的人所达到的最高水平极其不同。(2)智力的结构差异，即组成方式上有所不同。另外，人的智力发展有早晚差异。有
10、人“少年早慧” ， “有人“大器晚成” 。3.人格结构包括：(1)知情 意系统。(2)心理状态系统。(3)人格动力系统。(4)心理特征系统。(5)自我调控系统。关系：以上五种人格系统之间并非完全独立，相互之间会有重合，这种重合使各成分之间具有相互影响、相互制约的关系。4.(1)有正常的智力水平。(2)能够了解并接受自己。(3)能与他人建立和谐的关系。(4)善于调节与控制情绪。(5)有良好的环境适应能力。五、论述题(每小题 13 分，共 26 分)1.答案要点：(1)马斯洛将人的动机分为匮乏动机和成长动机。匮乏动机是；成长动机是。在成长动机的驱使下，人们愿意承受不确定性、紧张乃至痛苦，以使自身的
11、潜能得以实现。(2)马斯洛的动机理论基础是需要层次理论。需要的五种层次：从低级到高级依次是：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。各层次的关系及作用：a.需要层次越低，力量越强大。b.当低级需要未得到满足时，这些需要便成为支配个体的主导动机。一旦较低层次的需要得到满足，较高一层的需要便会占主导地位，支配个体的行为。2.答案要点：一、遗忘的原因的两种解释：(1)消退说：记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后消退的结果。(2)干扰说：遗忘是由于学习和回忆时受到了其它刺激的干扰。二、影响因素：不能回忆主要是缺少提取信息的线索。一个线索对提取的有效性主要依赖于以下因素(条件
12、)：(1)与编码信息联系的紧密程度。(2)情境和状态的依存性。(3)情绪的作用。2002 年云南省教师资格认定课程考试中学教育心理学试卷一、选择题：在每小题的 4 个备选答案中，选出 1 个正确答案，并将其字母写在题后的括号内。每小题 2 分，共 40 分。1.儿童的心理发展存在着关键期，这是由以下哪位学者最早提出的？【 】A.瑞士皮亚杰 B.奥地利劳伦兹 C.美国桑代克 D.苏联维果斯基2.青少年自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力叫做【 】A.心理自我 B.生理自我 C.社会自我 D.自我意识3.智商是能力测验中的一个重要概念，简称 IQ，其公式表述为【 】A. 实
13、 际 年 龄智 力 年 龄 10IQB. 10IQ实 际 年 龄智 力 年 龄C. 智 力 年 龄实 际 年 龄I D.I智 力 年 龄实 际 年 龄4.在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程。这类学习称之为【 】A.人类的学习 B.广义的学习 C.学生的学习 D.成人的学习5.主张把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习的心理学家是【 】A.加涅 B.桑代克 C.苛勒 D.我国心理学家6.将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于【 】A.机械学习 B.意义
14、学习 C.接受学习 D.发现学习7.反映动机内容社会意义的是【 】A.内部学习动机 B.外部学习动机 C.高尚的学习动机 D.直接性动机8.需要层次理论是由以下哪位心理学家所提出的【 】A.阿特金森 B.马斯洛 C.维纳 D.班杜拉9.两种学习之间的相互干扰、阻碍叫做【 】A.正迁移 B.负迁移 C.水平迁移 D.垂直迁移10.学习由若干概念组成的的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系的学习叫做【 】A.概念的学习 B.符号学习 C.命题学习 D.并列结合学习11.遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。这种观点的代表学说是【 】A.痕迹衰退说 B.同化说 C.干扰说 D.动机
15、说12.学生对自己认知过程的认知策略称为学习的【 】A.认知策略 B.元认知策略 C.资源管理策略 D.记忆策略13.在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近，这种现象称之为【 】A.从众 B.服从 C.认同 D.内化14.焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。中学生常见的焦虑反应是【 】A.生活焦虑 B.睡眠障碍焦虑 C.交友焦虑 D.考试焦虑15.依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程叫做【 】A.心理教育 B.心理评估 C.心理测验 D.心理辅导16.遗忘曲
16、线表明遗忘的进程是【 】A.先快后慢 B.前后一样快 C.先慢后快 D.没有规律17.学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略叫做【 】A.发现教学 B.合作学习 C.情境教学 D.个别教学18.课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为【 】A.课堂气氛 B.群体规范 C.人际关系 D.群体凝聚力19.从教学评价的功能看，可将教学评价分为【 】A.正式评价与非正式评价 B.配置性评价与诊断性评价C.形成性评价与总结性评价 D.常模参照评价与标准参照评价20.一位新教师当他把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上，那么在教师成长过程中属于【 】A.关注情境阶段 B.关注生
17、存阶段 C.关注学生阶段 D.关注教学阶段第二部分 非选择题（共 60 分） 二、填空题（本大题共 18 个小题，20 个空，每空分，共 20 分）把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。 21.教育心理学是一门研究_中学与教的基本心理规律的科学。22._过程是教育心理学研究的核心内容。23.心理发展是个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列_。24.尝试错误学习的基本规律包括效果律、练习律和_。25.当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作_。26.布鲁纳的认知结构学习论认为学习的实质是_。27.奥苏贝尔认为，影响接受学习的关键因素
18、是认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用性，为此，他提出了“_”的教学策略。28.动机具有_、指向、强化三种功能。29.成败归因理论的主要代表是美国心理学家_。30.先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态叫做_。31.在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、_和_。32.现代认知心理学把人的记忆系统分为_、_和长时记忆。33.阅读技能、运算技能、记忆技能等属于_技能。34.操作技能的的培训要求包含以下四个步骤：准确地示范与讲解必要而适当的练习_建立稳定清晰的动觉。35.问题解决的过程分为发现问题、理解问题、_和检验假设四个阶段。36.品德的心理结构包括道德认识、道德情感和
19、_三个成分。37.教学目标是预期学生通过教学活动获得的_。 38._提出了教师成长公式：经验+反思成长。三.简答题（本大题共 6 个小题，每小题 5 分，共 30 分）39.教学中如何激发学生的学习动机？40.如何才能促进迁移的有效教学？41.学习策略的训练方法主要有哪几种？42.怎样利用记忆规律，促进知识的保持？43.影响态度与品德形成的基本条件是什么？44.教学中如何根据学生的认知差异进行教学？四、论述题（本题共小题，共 10 分） 45.结合实例分析培养学生创造性的有效措施。参考答案一、选择题1.A 2.A 3.B 4.C 5.D 6.B 7.C 8.B 9.B 10.C11.B 12.
20、B 13.C 14.D 15.B 16.A 17.A 18.A 19.B 20.B二、填空题21.学校情境 22.学习 23.心理变化 24.准备律 25.惩罚26.主动地形成认知结构 27.先行组织者 28.激活 29.维纳30.心向与定势 31.模象直观、言语直观 32.瞬时记忆、短时记忆 33.心智34.充分而有效的反馈35.提出假设 36.道德行为 37. 学习结果 38.波斯纳三、简答题39.【答题要点】（1）创设问题情境，实施启发式教学；（2）根据作业难度，恰当控制动机水平；（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。40.【答题要点】（1）精选
21、教材；（2）合理编排教学内容；（3）合理安排教学程序；（4）教授学习策略，提高迁移意识性。41.【答题要点】（1）知道教学模式；（2）程序化训练模式；（3）完形训练模式；（4）交互式教学模式；（5）合作学习模式。42.【答题要点】（1）深度加工材料；（2）有效运用记忆术；（3）进行组块化编码；（4）适当过度学习；（5）合理进行复习。43.【答题要点】（1）外部条件。包括家庭教养方式；社会风气；同伴群体。（2）内部条件。包括认知失调；态度定势；道德认知。44.【答题要点】（1）应该创设适应学生认知差异的教学组织形式；（2）采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化；（3）运用适应认知差异的
22、教学手段。四、论述题45.【答题要点】（1）创设有利于创造性产生的适宜环境。创设宽松的心理环境；给学生留有充分现在的余地；改革考试制度与考试内容。（2）注重创造性个性的塑造。保护好奇心；解除个体对答错问题的恐惧心理；鼓励独立性和创新精神；重视非逻辑思维能力；给学生提供具有创造性的榜样。（3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。发散思维训练；推测与假设训练；自我设计训练；头脑风暴训练。2003 年云南省教师资格认定课程考试中学教育心理学试卷一、选择题：在每小题的 4 个备选答案中，选出 1 个正确答案，并将其字母写在题后的括号内。每小题 2 分，共 40 分。1.以下哪种情况属于肯定性训练
23、【 】A.呈现厌恶性刺激 B.消除敏感反映 C.消除肌肉紧张 D.请求他人为自己做某件合理的事2.在有几种可能解答的问题情境中，有的儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式属于【 】A.场独立型 B.沉思型 C.冲动型 D.场依存型3.在应用知识的具体情境中进行知识的教学的教学策略是【 】A.合作学习 B.情境教学 C.发现学习 D.程序教学4.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系” ，这种学习就是【 】A.记忆学习 B.尝试学习 C.机械学习 D.意义学习5.人本主义心理学家马斯洛把认知、审美、创造的需要归入了哪类需要之中【 】A.安全需要 B
24、.尊重、成就需要 C.自我实现需要 D.归属和爱的需要6.迁移的形式训练说强调【 】A.学习材料的相似性 B.发展了的心理官能 C.已有经验的概括化 D.对情境关系的理解7.懂得了 的展开，就会解 , 等，属于【 2)(ba3)2(ba2)4(yx】A.顺应迁移 B.同化迁移 C.重组迁移 D.逆向迁移8.在试误学习的过程中，当刺激与反应之间联结，事前有一种准备状态时，实现则感到满意。这符合（ ）A.效果律 B.近因律 C.准备律 D.练习律9.群体对每个成员的吸引力，就是【 】A.群体凝聚力 B.课堂气氛 C.群体规范 D.学校人际关系10.把习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成定
25、型的一体化的动作，称为【 】A.操作的定向 B.操作的模仿 C.操作的整合 D.操作的熟练11.计划安排每天自习时间表，属于学习策略的【 】A.组织策略 B.认知策略 C.精细加工策略 D.资源管理策略12.操作性条件作用论的提出者是【 】A.桑代克 B.苛勒 C.斯金纳 D.巴甫洛夫13.个人面对问题情境时，能独具慧眼，想出不同寻常的高见，具有新奇性。这反映了创造性的什么特征？【 】A.变通性 B.流畅性 C.独创性 D.先进性14.学习把白菜、青菜、蕃茄概括为“蔬菜” ，这种学习属于【 】A.符号学习 B.概念学习 C.连锁学习 D.命题学习15.学生希望得到同学的友谊、老师的关心，这是哪一种需要？【 】A.生理需要 B.安全需要 C.自我实现需要 D.归属和爱的需要16.布鲁纳的学习论是（ ）A.完形顿悟说 B.有意义接受学习论 C.认知结构学习论 D.建构主义17.布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和【 】A.道德目标 B.动作技能目标 C.发展目标 D.健康目标18.人的健康，不仅要有健康的身体，还要有【 】A.健康的生活 B.健康的习惯 C.健康的环境 D.健康的心理19.伦理道德发展走向成熟，可以较自觉地运用道德原则调节自己行为，是出现在学生发展的【 】A.学前阶段 B.小学阶段 C.高中阶段 D.初中阶段20.这个图是【 】
