1、毕业论文（设计）题 目：家园合作对培养幼儿良好行为习惯的对策研究 -以毕节市政府幼儿园为例 姓 名： 陈 滔 滔 学 号： 3131141311 专业班级： 2013 级学前教育本科（1）班 指导教师： 杨 桂 （副教授） 完成时间： 2017 年 02 月 26 日 教务处制贵州工程应用技术学院毕业论文（设计）任务书课题名称 家园合作对培养幼儿良好行为习惯的对策研究-以毕节市政府幼儿园为例教学院 2013 级学前教育本科学生姓名 陈滔滔 学号 3131141311专业、班级 1课题简介：（选题的目的、意义、价值、工作思路、研究方案、研究方法、技术路线、创新点）调查研究毕节市政府幼儿园家园合作
2、培养幼儿良好行为习惯的情况，并进一步探寻影响幼儿培养良好行为习惯的原因，具有以下理论意义和实践意义：行为习惯是人类社会生活的基本内容，是人类生活中要具备的最基本的能力。幼儿心理学家表明06岁是幼儿养成行为习惯的初步关键期，因此我想通过此研究来呼吁更多人来关注家园合作培养幼儿良好行为习惯的发展，家长及教师能够在培养幼儿这一能力时能够掌握科学，有效，适宜的方法，以及对幼儿良好行为习惯的现状调查研究有利于对丰富这一领域的研究内容，且为家园合作培养幼儿良好行为习惯的发展提供更多的理论依据。行为习惯是每天都进行的活动，培养幼儿良好行为习惯是不言而喻的。在培养幼儿良好行为习惯的过程中，家园合作是重中之重。
3、良好的家庭教育和有利的幼儿园教育环境可以更好地促进幼儿良好行为习惯的养成，在幼儿的成长过程中呈良性发展，还能促进幼儿良好的心理发展。同时，幼儿通过接受正确合理的良好行为习惯的教育，不仅能积极养成良好的行为习惯习惯，同时还能发展幼儿的自我控制以及认知能力等。本人在幼儿园见习时发现，有些教师和家长的教育行为对幼儿培养良好行为习惯不利，正是这种现实生活当中存在的问题，更具有了研究的价值和意义。课题内容和任务：进度计划：1.2016 年 7 月 10 日2016 年 8 月 31 日，选题确立；2.2016 年 8 月 27 日2016 年 9 月 15 日，撰写开题报告；3.2016 年 9 月 1
4、5 日2016 年 9 月 20 日，开题；4.2016 年 8 月 29 日2017 年 1 月 31 日，查阅资料、调查；5.2017 年 2 月 1 日2017 年 4 月 10 日，撰写毕业论文初稿；6.2017 年 3 月 20 日2017 年 4 月 10 日，中期检查；7.2017 年 4 月 11 日2017 年 4 月 30 日，修改定稿；8.2017 年 5 月 13 日2017 年 5 月 20 日，答辩。发出日期 课题计划完成日期指导教师签名 教学院院长签章贵州工程应用技术学院毕业论文（设计）学生诚信声明书本人郑重声明：本人所提交的毕业论文(设计)家园合作对培养幼儿良好
5、行为习惯的对策研究-以毕节市政府幼儿园为例是本人在指导教师指导下独立研究、写作的成果，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果，论文中所引用他人的无论以何种方式发布的文字、研究成果，均在论文中加以说明；对本文研究做出过重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。如果存在弄虚作假、抄袭、剽窃的情况，本人愿承担全部责任。论文(设计 )作者： （签字） 时间：2017 年 2 月 26 日指 导 教 师： （签字） 时间：2017 年 2 月 26 日贵州工程应用技术学院毕业论文（设计）版权使用授权书本毕业论文(设计) 家园合作对培养幼儿良好行为习惯的对策研究-以毕节市政府幼儿园
6、为例是本人在校期间所完成学业的组成部分，是在指导教师的指导下完成的，论文（设计）工作的知识产权属于贵州工程应用技术学院。本人同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文（设计）的复印件和电子版，允许论文（设计）被查阅和借阅；本人授权贵州工程应用技术学院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印、网页制作或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。毕业论文（设计）无论做何种处理，必须尊重本人的著作权，署明本人姓名。未经指导教师和贵州工程应用技术学院同意，本人不擅自发表毕业论文(设计)相关研究内容或利用毕业论文(设计)从事开发和盈利性活动。毕业后若发表毕业论文(设计) 中的研究
7、成果，需征得指导教师同意，作者第一单位署名应为“贵州工程应用技术学院 ”， 成果发表时本人工作（学习）单位可以在备注中注明。论文(设计 )作者： （签字） 时间：2017 年 2 月 26 日指 导 教 师： （签字） 时间：2017 年 2 月 26 日目录摘要: .2Abstract:.2引言 .11. 概念界定 .11.1 家园合作 .11.2 良好行为习惯 .22. 幼儿行为习惯现状分析 .22.1 幼儿应该养成得良好品德 .22.2 幼儿在活动中的习惯表现 .22.3 幼儿生活中的习惯表现 .33.孩子行为习惯的养成原因 .33.1 幼儿良好习惯形成原因相关调查 .33.2 家庭影响
8、孩子习惯养成得原因 .43.3 幼儿园影响孩子习惯养成得原因 .44.如何促使孩子养成良好的习惯 .54.1 家园合作培养幼儿良好行为习惯 .54.1.1 建立家园纽带及家园联系表 .54.1.2 实行开放办学、开展亲子活动 .64.1.3 成立家长中心，召开家长会 .64.2 教师应该给予幼儿适当的期望 .74.3 教师可以在游戏中规范幼儿行为 .74.4 成人鼓励幼儿并肯定幼儿的表现 .74.5 教师应当重视细节的把握 .84.6 教师和家长为幼儿榜样 .8结语 .8参考文献 .10附录 .12家园合作培养幼儿良好行为习惯的对策研究作者姓名：陈滔滔 专业班级：2013 级学前教育本科（1）
9、班学号：31311413111 指导教师：杨桂摘要:幼儿行为习惯养成的重要时期是幼儿时期，在这个时期培养孩子的良好行为习惯是非常关键的。幼儿时期知识的活动不是最重要的，最重要的是良好行为习惯的养成。良好行为习惯的养成是连续性的，不仅是在幼儿园中培养成的，家庭也同样起着重要的作用。通过幼儿园的努力，家庭同时还要配合园方专业的指导，给予孩子正确的培养方式。通过家园的合作，才能保证孩子的良好行为习惯的养成没有间隙，实现“家园一体化教育”。关键词: 家园合作；家庭；幼儿园；良好行为习惯TitleHome cooperation to cultivate childrens good behavior
10、habitsCandidate: Major:Student No.: Advisor:Abstract:Childrens behavior habits to develop an important period is the early childhood, in this period to cultivate childrens good behavior is very critical. The activity of knowledge is not the most important, the most important thing is to develop good
11、 habits. The formation of good habits is continuous, not only in the kindergarten, the family also plays an important role. Through the efforts of the kindergarten, the family at the same time with the guidance of the park side, give children the right way of training. Through the cooperation of the
12、ir homes, in order to ensure the childs good behavior habits without gaps, to achieve the integration of home education“.Key words:Home cooperation; family; kindergarten;good behavior habit第 1 页 共 16 页引言根据国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020 年）有关内容我们知道，学前教育对于幼儿的成长具有重要意义，这些意义主要体现在对幼儿的身心健康、智力的发展以及良好行为习惯的养成等多方面。幼儿
13、园教育指导纲要 （试行）中也指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”孩子的绝大部分时间都是在幼儿园和家庭中度过的。所以，孩子的教育是幼儿园和父母共同完成的。孩子的第一任老师就是父母，父母的各种行为，都会对孩子直接产生影响。孩子良好行为习惯养成的关键阶段就是幼儿时期，幼儿园是专业的育儿场所，而家庭更是孩子来到这个世界最早生活的场所，孩子早期生活的主要场所就是这两个地方，所以需要家园共同培养幼儿良好行为习惯。本文对家庭幼儿教育和幼儿园教育之间的关系以及各自作用进行了初步的探讨，对现在家园合作中存在的缺点与
14、不足进行了分析，并提出了本人对于这个问题的认识与态度，同时对于未来幼儿良好行为习惯的培养方式进行了美好的展望。1. 概念界定1.1 家园合作家园合作，指的就是幼儿园和家庭双方共同把自己当作促进儿童发展的主体。只有双方积极主动密切的相互进行了解，达成共识，相互配合，在幼儿教育方面共同扶持，从而达到双方共同促进儿童身心健康发展的目的。家庭教育与幼儿园教育是密不可分的，只有两者密切协作，才能培养成孩子良好的行为习惯，并且终身受用。习惯的养成主要是集中在幼儿时期，所以在孩子的幼年时代，家长应当特别注重孩子行为习惯的养成。养成好的行为习惯，孩子可以受用终生，养成不好的行为习惯，还在的终生都会受到其危害。
15、家园合作幼儿教育主要包括两方面的内容，一方面是幼儿园教育；一方面是家庭幼儿教育。两者在幼儿良好行为习惯的养成中相互协同起到了非常重要的促进作用。对于幼儿良好行为习惯的培养要有战略性的眼光。幼儿教育工作的重点之一就是保持良好的家园关系，这种关系的维持，已经为众多的幼儿园教育者所重视。这种关系维持的好与不好将直接影响幼儿良好行为习惯养成的第 2 页 共 16 页进度。建立良好的家园合作关系是社会幼儿教育以及幼儿自身发展的需要。1.2 良好行为习惯行为习惯是一种自动化生成的行为方式，这种行为方式是在一定时间内，慢慢养成的。其中良好行为习惯由遗传优生、后天养成等诸多因素组成。良好的生活习惯，对人们生活
16、起到积极作用，其后天养成以幼儿时期为重要时期。我在毕节市政府幼儿园实习期间发现它的存在具有重要意义。行为习惯是一个人活动的基本行为规则。06 岁是幼儿养成行为习惯的初步关键期，这一点在幼儿心理学家间已经形成共识。因此，我想通过这个研究项目使更多的人能够关注家园合作培养幼儿良好行为习惯的发展。能够丰富家园合作这一领域的研究内容，为该事业的发展提供更多的理论依据，使家长和幼儿园在培养孩子这一能力的时候能够掌握更加有效、科学的方法。行为习惯是生活中每天都要进行的活动，培养幼儿良好行为习惯的重要性是不言而喻的。在培养幼儿良好行为习惯的过程中，家园合作是重中之重。良好的家庭和幼儿园教育环境对促进幼儿良好
17、行为习惯的养成，其作用相辅相成，相互促进。同时，幼儿良好的行为习惯的养成不仅是养成一个习惯这么简单，还能发展幼儿的自我控制以及认知能力等。本人在幼儿园见习时发现，有些教师和家长的教育行为并不利于幼儿良好行为习惯的培养，正是现实生活当中存在的问题，才使得该课题更具有了研究的价值和意义。2. 幼儿良好行为习惯现状分析2.1 幼儿应该养成得良好品德俗话说“三岁看老”，可以看出幼童阶段正是孩子良好品行与习惯养成得黄金阶段，同时也是孩子接触外界，认识与接受新事物的黄金阶段。同时我们也该认识到每个幼儿是不同的个体，具备的品德素质也存在一定差异，而教师要在教育过程中善于抓住幼儿学生中一系优良事例进行随机表扬鼓励，对于不好的加以引导改善。对于孩子的良好习惯培养，要以榜样的形式对孩子进行引导，并使其产生正确的价值观。幼儿需要具有良好的品德修养。在幼儿的成长过程中，孩子应该在一系列活动中逐渐培养在各个方面的好习惯，首先，在生活上，要养成讲究个人卫生、勤劳、尊重长辈等方面的好习惯，其次，在幼儿学习过程中要养成思想独立、主动学习、团结同学、不懂向老师提问等多方面的好习惯，最后。在精神培养
