分层教学实施方案 商老庄中学低重心下的分层教学 实施方案(讨论稿) 一、分层教学提出的背景 为体现了阳光教育的理念,实现了教育资源的公平。为给教师一个公平的竞争平台,学校一贯采用学习成绩(适当调整男女比例)均衡分班制,保证了各个班级学生的质量均衡,但这种分班模式所带来的客观现实就是:每个班级的学生在智力水平、学习习惯、学习成绩、知识能力等各个方面均存在着较大的差异。如果在教学中不去认真思考应对措施,势必会产生好生吃不饱,中等生吃不好,学困生吃不了的现象。正就是考虑到这一现象的严重性,学校提出了分层教学的设想,研究探讨如何遵循学生的心理认知规律,对学生进行因材施教、分层测试、分层评价,使不同层次的学生都能建立信心,瞧到希望,主动学习,形成自我发展的能力,以实现让优等生吃得饱、中等生吃得好、学困生吃得了的教学要求,从而大面积提高班级各层次学生的学习成绩。 二、分层教学的理论依据 所谓分层教学,就就是教师充分考虑到学生中存在的差异程度,有针对性地加强对不同类别学生的学习指导,以便使每个学生都得到最好的发展。分层教学充分体现了面向全体、因材施教的教
