1、 高考文言文阅读试题评析及复习指要厦门第六中学 杨书松E-mail: 普通高中语文课程标准（实验） 第二部分 课程目标一、必修课程阅读与鉴赏9阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。 普通高中语文课程标准（实验） 第三部分 实施建议二、评价建议(二 )必修课程的评价1、阅读与鉴赏的评价文言文阅读的评价，重点考察阅读不太艰深的文言文的能力，还要注意考察学生能否了解文化背景，感受中国文化精神，用历史眼光和现代观念审视作品的内容和思想倾向。 一、考点解
2、读2012年考试大纲：阅读浅易的古代诗文。具体的考点要求： 1、理解 (语文能力层级 B级 ) （ 1）理解常见文言 实词 在文中的含义（ 2）了解常见文言 虚词 在文中的用法（ 3）理解与现代汉语不同的 句式和用法 （ 4）理解并 翻译 文中的句子2、分析综合 （语文能力层级 C级）（ 1） 筛选 并提取文中的 信息 （ 2） 归纳 内容要点， 概括 中心思想（ 3） 分析概括 作者在文中的观点态度1选择 “ 浅易 ” 的古文语段2选材范围较广，选材内容丰富3选择题减少，主观题分值加大4测试稳中有变，设题趋于灵活5侧重考查对文意的理解和分析6更加强调根据语境答题命题特点“ 浅易 ” 一般是指
3、文本的内容不深奥，语言不艰深，其中的名物、典故比较常见，阅读的难度不大。 “ 浅易 ” 是一个相对的概念，高考提供的文本是合格的高中毕业生大体能够掌握的。 2012年福建省（语文）考试说明 所谓 “ 浅易 ” ，主要特征是： 从 表达方式 来说，以 叙述为主 ，偶或有一点议论，或者是作者直接发议论，或者是借人物之口发议论； 从 运用的词语 说，主要是 120个 常见的 文言实词 和 18个常见的 文言虚词 ，较少涉及 非 常见的实词和虚词； 从 句式上 说，主要运用常见的文言文的 判断句、被动句、省略句、倒装句、疑问句 等，极少出现非常见的文言句式； 从 内容上 说，与作者写作的社会历史文化背
4、景没有更多的联系，较少涉及古代的名物典章制度。选材与设题分析u文言文阅读的选材范围较广，选材内容丰富。u选材注重内容的可读性。u试题阅读量相比往年有所加大，选文篇幅略有增加。u题型和分值相对稳定，个别试题独具特色。u试题注重体现新课程理念，更加强调根据语境来答题。 考查的主要内容（ 1）理解常见文言实（虚）词在文中的含义，（ 2）理解与现代汉语不同的句式和用法，（ 3）理解并翻译文中的句子，（ 4）筛选文中的信息，（ 5）归纳内容要点、概括中心意思。 前三项能力层级为理解， B级，后两项为分析综合， C级。试题设置类型l 常见文言实词在文中的含义 l 常见文言虚词在文中的意义和用法l 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。l 与现代汉语不同的句式和用法l 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。l 归纳内容要点， 概括中心思想 l 信息筛选、分析综合l （ 断句 ） 翻译文中句子
