精选优质文档-倾情为你奉上提高教学有效性和针对性的策略一、关注学情，优化课堂教学模式,构建高效“活动”课堂课堂是学生获取知识和形成能力的主阵地。因此关注学情不仅仅局限在课前、课后，更要贯穿于课堂教学全过程。教学内容、方法要根据学生学习状态进行调整。但我们有些教师却忽略了获取学情的这一重要途径，所以出现了“教师讲得累，学生听得烦”的低效课堂。这种“告知式”课堂只会助长学生思维惰性，因为学生知识的形成和能力的提高绝不是教师妙语连珠的自我表演，而是学生在发现问题、探究问题过程中精彩的动态生成。作为教者要研磨课堂,让学生在课堂上真正“动起来”：动脑思考、动口表达、动手书写.让课堂真正成为学生表现自我和发展自我的平台,不断完善学生人格,为其终身优质发展奠基。我们要先学后教，以学定教，即把教师教的能力、分析解决问题的能力转化为学生独立学习、独立解决问题的能力。其教学程序为“创设情境提出优质问题实施活动检测反馈”.以“教学案”为载体,通过语言、图片、声音和视频等形式创设课堂导入的情境；以“合作学习小组”为基本学习单位,以“自主、合作、探究”为主要学习方式,以“检测反馈”
