1、继教网 2011 年年国培计划初中思想品德研修简报主 编：常京娥【第 3 期】本期目录卷首语 （1） 学习永无止境常京娥作业选萃（2）作业一肖 遥（3）作业二邹昱华班报览胜（4）青海省海南海北班级学习简报 辅导老师案例分享 （5） 对外开放的基本国策教学设计常慧琴学习日志（6）初中思品课教学要体现“以人为本”欧正国（7）感谢国培，感谢专家老师们 李建忠（8） 国培收获龙泽芳（9） 有感于“立足过程，促进发展” 黄启芳我的教学故事（10） 宽容，让后进生走进春天韦侃舜卷首语学习永无止境常京娥国培课程的学习即将结束，大家都有许多收获。其中，有一种收获具有独特价值，就是一种全新的学习方法、思考问题的
2、方法，掌握了这种方法，我们可以延续国培的学习。思想品德学科与社会相连，与现实生活相伴，所以，我们必须不断学习、更新知识，与时俱进，方可促进自身专业化发展。我们的课程需要很多课本之外的教学资源，而我们的课程资源是课程设计、实施和评价等整个课堂教学过程中可以利用的一切人力、物力以及自然资源的总和，包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有利于实现课程目标，促进教师专业成长和学生个性的全面发展的各种资源。要获得这些资源，就得不断学习。我们要把学习看成生活必备，别人看电视是为了消遣娱乐，而我们看电视是在备课，是在捕捉教学资源。当这种学习成为我们的自觉时，你就真正领悟了国培的意义，学无止境。作
3、业选粹作业一：学完 给我机会还你精彩 初中思品课的探究式教学 课程后，请以案例的形式说说自己在探究式教学中成功的经验或失败的教训，并思考如何改进。肖遥（贵州省黄平县重安中学）在学习完给我机会还你精彩初中思品课的探究式教学课程后，让我受益匪浅，结合我校我班学生实际，我设计并实施了一堂以探究式教学为主的研讨课身边的侵害与保护 。一、教学设计： 根据本节课的目标，我考虑做了以下设计： 1、课前引导学生搜集自己身边的鱼水情侵害事件的资料，可以是文字或是图片。 2、考虑到要帮助学生辨证的认识问题，所以设计采取了人生 AB 剧的形式，要求学生按分组收集整理论证资料。 3、为了能活跃课堂气氛，调动学生的积极
4、性，使学生在轻松愉悦的课堂中掌握知识。通过对小品这个案例的分析，让学生明确，在我们遭受侵害时，可以寻求学校，家庭和社会的保护，必要时可以拿起法律的武器来保护自己。二、教学过程： 根据我们组的具体情况确定的教学改革方案对课堂教学确定是“5+25+5+5“的模式，即 5 分钟的复习导入，25 分钟(或 30)的新课教学，5 分钟的巩固提升即能力提升篇，5 分钟的作业。据此，我总体的设计思路如下：(一)、复习旧知，导入新课：设计情境，元旦老师收到了很多祝福的信息，也收到了一条特别的信息，引起学生的注意，导出这是一个诱惑，通过设问老师该怎么办，让学生再次明确拒绝不良的诱惑，以此来巩固旧知。(二)、新课
5、教学设计如下环节：第一环节：直观的图片呈现，让学生对图片进行简单的分析后，认知青少年身边存在的家庭，学校，社会和意外事故等四个方面的侵害，切入主题。故事你我说，通过学生结合生活实际，讲述身边的故事，进一步感受种种侵害，有亲身的体会就很容易能描述出侵害给青少年所带来的伤害，再由此进一步剖析出现这种种侵害的原因。第二环节：学生表演小品我也要上学 ，通过小品中陶源这个案例的分析，让学生明确，在我们遭受侵害时，可以寻求学校，家庭和社会的保护，必要时可以拿起法律的武器来保护自己。同时这又能活跃课堂气氛，调动学生的积极性，使学生在轻松愉悦的课堂中掌握知识。有了这种种保护后，青少年就能健康成长吗很显然学生能
6、够表明自己的观点，这样就得出了本节课的一个难点自我保护，基于学生对自我保护的理解不够，所以展示了 FLASH自我保护问答歌 ，通过这直观，形象的影象资料让学生进一步感知自我保护，并学会自我保护，教会学生假如遇到侵害时，拨打相关电话实施自我保护。第三环节：自评质疑。鼓励学生说出自己的感想，说出自己的困惑，让全班同学合作交流来解决困惑，这样既给学生创造了自主学习的空间和机会，让学生自己体验，同时也培养了学生的分析，归纳，总结问题的能力和创新的能力，增强了他们的学习的自信心。 (三)、巩固提升，感悟升华。主要是采取了人生 AB 剧的形式，剧中小强的遭遇都来自于生活，使全班同学都参与到对 AB 剧的分
7、析中，使他们在轻松的气氛中把所学的知识运用到其中，这样无形中巩固了知识，也培养了学生对实际问题的判断和分析的能力，解决实际问题的能力，并使得他们学会了自我保护，提高了自我保护意识，达到本课的教学目的。三、教学反思：教学反思1、自己在探究式教学中成功的经验：（1） 本堂课我认为学生学得也很轻松，营造了和谐的教学氛围。通过图片，小品，人生 AB 剧等形式，吸引了学生的注意力，使抽象的知识形象，具体了，使学生对本堂课感兴趣，选取的事例接近生活，学生有话可说，充分发挥了学生自主学习的能力。（2） 本节课的教学不错，学生都是从自己身边的事情谈起，特别是教学环节中的“故事你我说 “，学生敞开心扉谈自己及身
8、边人所遇到的不法侵害，谈该怎样解决，这远比老师教授的知识要强，学生有了体验和感悟，也是一种经验交流，做到了师生互动和生生互动，又达到了教育的目的。（3） 在本堂课中我鼓励学生勇于创新，探究问题的答案的可呈现多样性，让学生畅所欲言，学生也敢于表达自己的真实想法，教师也从多角度来评价，观察和接纳学生，重在寻找和发现学生身上的闪光点，让我们的教育更加体现了以人为本的思想。（4） 最后的感悟升华人生 AB 剧，其实就是我们教改中提出的能力篇和作业篇结合起来，也是我本节课的一个特色，这不仅让学生掌握了一些自我保护的方法，而且那能运用这些方法解决实际生活中的问题，达到了本课的教学目标和要求。2、存在的不足
9、：（1）教学情境设置还没有把握好。 。（2）在学生回答的时候，教师的点拨不够到位，（3）语言还不够精炼，环节过渡连接语没有达到预期的效果，教学语言的规范性还需加强。（4）时间的把握有点欠缺，导致最后一个环节有点匆忙，没有充分给学生发挥的空间。 3、今后改进的措施：（1）继续学习新课程、新理念，积极转变教学观念，应用新的教学理念进行高效地思想品德课教学。（2）学习如何组织学生有效开展探究式教学、对探究活动开展顺利的小组，及时予以表扬；对角色分工不清的小组，帮助学生明确角色；对讨论偏离主题的小组，及时发现制止；对需要深入理解的问题，拿出来供全班同学思考、讨论。（3） “重点关注”一些性格内向、表达
10、能力欠佳、反应较慢的学生 ，有意识地给这些学生创造弥补缺憾的机会，如指定他们发言等。（4）在有限的课堂上让每一个学生学的更轻松。因此，在教学过程就要多主动观注后进生，调动他们的参与度，提高其学习的积极性。（5）采取措施改善学生的注意力，调节学生注意力疲劳的状态，要捕捉在教学中发生的偶然事件，利用偶然事件中包含的积极因素，善于引导学生，化被动为主动，化消极为积极，把这些偶然事件变成老师对学生进行一项品德教育，激发学生情趣的一个良好契机。【专家点评】肖遥老师的教学设计很细致，能体现现代教学理念，以促进学生发展为本，值得学习和借鉴。关于身 边的侵害与保护这部分教学内容不是纯理论的知识，而重点是教会学
11、生运用所学知识保护自己，课堂上强调理论联系实际，焕发学生已有的经验，探究恰当的解决 问题的方法。分析 对不同地区，不同环境可能对学生的侵害，寻找解决办法。所以，教师给学生的是条件性的知 识，灵活的运用知识的方法，最重要的是防范意识。肖遥老 师能注重充分 调动学生学习的积极性，做的很好。另外，对于你们组课堂教学确定是“5+25+5+5“ 的模式， （即 5 分钟的复习导入，25 分钟(或 30)的新课教学，5 分钟的巩固提升即能力提升篇，5 分钟的作业。 ）我想不能太生硬规定，尤其教学导入时间略长。精彩的导入有时只需要一两分钟，但对整节课调动学生情绪都能起到引领作用。良好的开端是成功的一半，让您
12、精彩的教学活动就从导入开始吧。作业二：列举自己的教学中有关预设与生成的成功案例和不够理想的案例各一例，分析在预设与生成中的成功与不足之处。并探讨自己会如何提高自己运用教学机智的能力。邹昱华（广西合浦县公馆镇初级中学）预设与生成的成功案例：在教学九年级第四课计划生育关乎国计民生这一框题时，我运用多媒体辅助的现代教学手段，导入新课环节，就播放视频：小品超生游击队片段，利用小品的幽默与讽刺，学生在大笑之余思考老师提出的问题（小品里的夫妇为何要东躲西藏？国家为什么要对超生进行处罚？） ，一下子就把学生的求知欲望调动了起来。然后继续利用多媒体的优势，声闻并茂地展示课件中国与主要发达国家人口比较柱状图，第
13、六次全国人口普查图表，我国人口分布图表-等等各种反映我国人口的现状特点的资料。在学生的感叹，惊讶，猜疑，沉思的思想认识变化过程中，轻松地学习理解教学内容。另外设计游戏：一个 1 立方米的纸箱，代表我们的国家，安排学生依次进入箱子里面，随着人数的增多，箱子最后不堪重负被撑破。由此引出计划生育的原因：人口过多，过快增长给我国经济社会发展带来严重的影响。通过游戏，让学生亲身体验，并深刻理解计划生育的重要意义。从而把课堂学习气氛推上高潮。整堂课，学生的表现情绪高涨，发言踊跃。比预设的效果要好！这有赖于多媒体教学手段的帮助。预设与生成的失败案例：在教学八年级上册第十课诚信做人到永远时，由于没有处理好预设
14、与生成的关系，对学生的认知备课不够充分。结果在讲授做诚信之人，不能说谎的环节时，刚好碰到几天前，有上级主管部门领导来学校检查安全防范工作，其中一项是是否开展过防地震，防火灾的逃生演练，结果是学校没有。但领导安排老师提醒学生不能乱说，要求说有，且在什么时间演练，以应付检查。这下可好，当场就有学生质问：老师，你让我们学生做人讲诚信，不说谎！可几天前，是学校和老师让我们说谎的，这做何解释呢？一石激起千层浪，课堂一下“沸腾”起来。当时我就被问的哑口无言，后来我是放下老师的架子让同学们道歉，解释才糊弄过去，且教学的后续也无法很好开展。这节课未能生成预设的教学目标。过后反思，政治课的内容，有的与现实生活有
15、明显的冲突，增加了老师教学的难度性，也是教育某方面缺陷的悲哀。教学反思：1.年轻教师应该学习和掌握利用多媒体教学手段来辅助教学，由于政治学科的严肃性，开放性的特点，单一的课堂粉笔黑板教学，学习氛围生硬，无趣。也就无法调动学生的学习兴趣，提高教学效果。而同行都知道，课程安排里面，文字寥寥几段，但对学生的思想教育以及展开的问题很广，很多。单凭老师的一张嘴，在 45 分钟的时间里面，能够讲清多少个道理和观点呢？但运用多媒体就不同了，音乐，图片，文字，动漫等方式，轮番上阵，不仅让学生爱学，同时能减轻老师的负担。2.正确处理好预设与生成的关系，努力提高教学机智能力。预设跟生成不是等同关系，预设是课堂教学
16、的灵魂，生成是验证的过程。好的预设不一定有好的生成教学效果，这里面就需要教学机智来调节。上好一节课，除了老师要备好课，还要学生的配合，以及课堂突发的各种无法预知的行为，要老师用敏锐的观察力，临场发挥教学机智，掌控整个教学节奏。最终达到生成的结果！【专家点评】 首先应该指出的是学校的做法不对，学校领导的做法有意无意中对学生的认识起到反作用。学校是育人机构，不能说一套，做一套，对未成年人来说，往往不信其说教，而是看你怎么做，所以，学校为此应承担责任。邹昱华老师在课堂上遇到了突发性事件后，能急中生智，果断处理，勇敢的代表学校道歉，我认为是值得肯定的。因为，在我们的课堂上，必 须有正确的价 值观的导向
17、，思想品德教师就更得是非分明，才能实现情感、 态度、价值观 的教学目标。如果教师能把这件事作为反面的例子分析。例如：针对“有上级主管部门领导来学校检查安全防范工作，其中一项是是否开展过防地震，防火灾的逃生演练， 结果是学校没有，但领导安排老师提醒学生不能乱说，要求说有，且在什么时间演练，以 应付检查。”就此请同学分析对此事的看法？学校的做法错在哪里？这件事会造成什么后果？教师可以告诉学生：学校为了某些利益，也有一时糊涂的时候，也有范错误的时候，老师会把同学们的意见反映给学校，下不 为例等。这样一来，学生会更加相信老师，引导学生诚信做人到永远。利用教师的机智，您的预设和生成就能达成一致。班报览胜主编：辅导教师 14 出版日期 2011-11-26第四期
