高考文言文阅读试题评析及复习指要.PPT

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1、 高考文言文阅读试题评析及复习指要厦门第六中学 杨书松E-mail: 普通高中语文课程标准(实验) 第二部分 课程目标一、必修课程阅读与鉴赏9阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文,背诵一定数量的名篇。 普通高中语文课程标准(实验) 第三部分 实施建议二、评价建议(二 )必修课程的评价1、阅读与鉴赏的评价文言文阅读的评价,重点考察阅读不太艰深的文言文的能力,还要注意考察学生能否了解文化背景,感受中国文化精神,用历史眼光和现代观念审视作品的内容和思想倾向。 一、考点解

2、读2012年考试大纲:阅读浅易的古代诗文。具体的考点要求: 1、理解 (语文能力层级 B级 ) ( 1)理解常见文言 实词 在文中的含义( 2)了解常见文言 虚词 在文中的用法( 3)理解与现代汉语不同的 句式和用法 ( 4)理解并 翻译 文中的句子2、分析综合 (语文能力层级 C级)( 1) 筛选 并提取文中的 信息 ( 2) 归纳 内容要点, 概括 中心思想( 3) 分析概括 作者在文中的观点态度1选择 “ 浅易 ” 的古文语段2选材范围较广,选材内容丰富3选择题减少,主观题分值加大4测试稳中有变,设题趋于灵活5侧重考查对文意的理解和分析6更加强调根据语境答题命题特点“ 浅易 ” 一般是指

3、文本的内容不深奥,语言不艰深,其中的名物、典故比较常见,阅读的难度不大。 “ 浅易 ” 是一个相对的概念,高考提供的文本是合格的高中毕业生大体能够掌握的。 2012年福建省(语文)考试说明 所谓 “ 浅易 ” ,主要特征是: 从 表达方式 来说,以 叙述为主 ,偶或有一点议论,或者是作者直接发议论,或者是借人物之口发议论; 从 运用的词语 说,主要是 120个 常见的 文言实词 和 18个常见的 文言虚词 ,较少涉及 非 常见的实词和虚词; 从 句式上 说,主要运用常见的文言文的 判断句、被动句、省略句、倒装句、疑问句 等,极少出现非常见的文言句式; 从 内容上 说,与作者写作的社会历史文化背

4、景没有更多的联系,较少涉及古代的名物典章制度。选材与设题分析u文言文阅读的选材范围较广,选材内容丰富。u选材注重内容的可读性。u试题阅读量相比往年有所加大,选文篇幅略有增加。u题型和分值相对稳定,个别试题独具特色。u试题注重体现新课程理念,更加强调根据语境来答题。 考查的主要内容( 1)理解常见文言实(虚)词在文中的含义,( 2)理解与现代汉语不同的句式和用法,( 3)理解并翻译文中的句子,( 4)筛选文中的信息,( 5)归纳内容要点、概括中心意思。 前三项能力层级为理解, B级,后两项为分析综合, C级。试题设置类型l 常见文言实词在文中的含义 l 常见文言虚词在文中的意义和用法l 常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。l 与现代汉语不同的句式和用法l 不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。l 归纳内容要点, 概括中心思想 l 信息筛选、分析综合l ( 断句 ) 翻译文中句子

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