1、朱月丹2011.8.29落实 “三个理解 ” 提高课堂实效做学问的三种境界第一个境界v“ 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。 ” 第二个境界 v“ 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 。 ”第三个境界v“ 众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在灯火阑珊处。 ” 课堂教学也有境界吗？对这个问题大家可以在今后的工作岗位上继续思考，不断地考问自己。希望并相信我们每个人都会得出自己的答案。第一阶段：精雕细琢，完美无缺。v教学目标明确 教学程序严谨v提问精细恰当 过度语言周密设计v板书精当美观 媒体运用恰当有效v时间控制恰到好处 v感觉：密不透风，滴水不漏；应该天衣无缝，无可挑剔；应该精雕细琢，完美无缺。有
2、时候甚至幻想，当讲完课堂结束的最后一个字，下课铃声正好响起。v这种理想的课在我们执教生涯中能出现几次呢 ?第二阶段：多层并进，快乐交流v经过不断反思，教师会不断追问自己：应该把抽象的数学教得富有趣味，应该如何设计全面的教学目标（三维目标）？ v采用小组合作学习，制作多媒体课件，运用故事、比赛、游戏等形式，以调动学生学习数学的主动性和兴趣。在这样的课堂上学生兴趣盎然，场面气氛热烈，动静结合高潮迭起。v细细回味却发现，这只是表面 “繁荣 ”。v课堂不能忽视学生的学习基础，把学生当作白纸和容器，随意刻画和灌输；不能死抱着教案，亦步亦趋，牵着学生鼻子走；不能课前操练，课中表演，少数参与，多数旁观。v课
3、堂应该是学生发展的天地，学习的过程应该是学生享受教师服务的过程。v有效的课堂讲求对话和共享。课堂教学中不仅通过语言进行讨论和交流，更主要的是进行平等的心灵沟通。第三阶段：真实有效，互动生成。v教师不仅是组织者和引导者，而且是学生年长的伙伴和真诚的朋友。在对话的过程中，教师用丰富的专业知识和社会阅历感染着学生，学生的独特见解和独特的精神展示在教师面前。v这样的课堂教学过程，对师生双方来说，都是一种共享。 生成的课堂需要教师展示学生真实的学习过程，需要教师善待学生学习过程中出现的错误和不足，更需要教师的耐心和智慧。第三阶段：真实有效，互动生成。v不仅仅为了传授数学知识；不仅仅为了传授数学知识；v影响学生一生的发展。影响学生一生的发展。 做人做事方法做人做事方法 生存思维方式生存思维方式“知识 ”为 “人 ”的成长奠基，为人的可持续发展服务！学习数学的深远意义1促进数学思维的发展2加强数学思想的感悟3提高应用数学的意识4提升数学学科的素养学习数学的作用活动 2 独立思考v 要达到上述数学教学的目的作用要达到上述数学教学的目的作用，对教师来说，要面对什么挑战？，对教师来说，要面对什么挑战？
