1、 学前儿童科学教育 o 学前儿童科学教育概述o 学前儿童科学教育目标o 学前儿童科学教育的内容o 学前儿童科学教育的活动o 学前儿童科学教育的方法o 学前儿童科学教育的环境o 学前儿童科学教育评价第一章 学前儿童科学教育概述科学的内涵首先 ,科学既是指人们对客观世界的一种正确认识的知识体系 ,同时也是指人们用科学的方法探索世界、获取知识的过程。其次，我们应把科学理解成一个开放的知识体系。学前儿童学科学的要素1.探索态度 .探索态度是指儿童在科学探索活动中所表现出来的认识和情绪倾向 .它是儿童学科学的心理前提 .2.探索对象 .探索对象是指儿童科学探索活动的具体内容 ,它是学前儿童学科学的物质前
2、提3.探索过程 .探索过程是儿童运用科学方法 ,与探索对象相互作用的过程 .它是儿童获得探索结果的必经之路 .它是儿童学科学的核心要素 .4.探索结果 .探索结果并不意味着探索的结素 .它既是一次探索活动的结束 ,又可能是新的探索活动的开始 .学前儿童学科学的特点1.学前儿童学科学具有好奇、好问的特点2.学前儿童学科学具有好探索的特点3.学前儿童学科学具有好活动的特点4.学前儿童学科学具有自我中心的特点学前儿童科学教育的内涵学前儿童科学教育是指学前儿童在教师的指导下 ,通过自身的活动 ,对周围的自然界进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。学前儿童科学教育的实质是儿童的科
3、学探索活动。学前儿童科学教育的宗旨学前儿童科学教育的宗旨是对全体学前儿童进行科学启蒙，实施科学素质的早期培养，促进儿童整体素质的全面发展。学前儿童科学教育的特点1.强调让儿童自己获取科学经验 ,在获得科学知识的同时学习科学的方法 ,培养对科学的兴趣 .2.确立了学前儿童的学习主体地位 .3.扩展了儿童的学习内容 .4.明确了教师的指导者地位 .教师的科技素养1.掌握丰富的科技知识2.能用科学的方法进行思考3.以积极的态度对待科学技术第二章 学前儿童科学教育目标对学前儿童科学教育目标的认识1.是科学教育的核心 ,它反映了社会对新一代的期望 ,也反映了对该年龄阶段一般发展水平学前儿童科学教育的一般要求 .2.是科学教育评价的标准3.是教师实施科学教育的方向制定学前儿童科学教育目标的依据1.社会依据2.心理依据3.学科依据
