1、语文必修教材分析及教学建议大连教育学院 高中部 宋亚科教材特点工具性n 以 “过程与方法 ”为主线，将教材分为 “阅读鉴赏 ”“表达交流 ”“梳理探究 ”“名著导读 ”四个板块。这四个板块既共同体现了课程标准的基本理念又各有侧重。本册是在第一册基础上的螺旋式上升，阅读鉴赏的重点是抒情散文、古代诗歌、古代记叙散文和演讲辞。表达交流包括描写、抒情、记叙和虚构等四个写作训练和一个口语交际训练 演讲。梳理探究则既有成语、修辞等语法项目，也有姓氏源流、民风民俗等文化寻根类活动。名著导读实际上是课外的延伸阅读，因此也是过程与方法的一种体现。教材特点人文性n 始终如一地贯彻情感态度和价值观的教育。本册高中语
2、文教材将审美教育放在了极其重要的位置，文学作品占选文的四分之三，而且重视弘扬和培育民族精神，注重传统文化，文言诗文和传统寻根内容比较丰富。而演讲辞之类的文章，既是社会生活中常见的应用文体，也往往承载着深厚的思想内涵，对引导学生深入思考社会与人生，拓展自己的思想深度和广度大有裨益。高一语文必修一全解n 第一单元 现代诗歌 单元概览n 这个单元主要指导学生鉴赏中国新诗。选编的 4首中国诗歌，大都是广为传诵的名篇佳作。几首诗的主题可以用一个 “情 ”字来贯穿： 沁园人 长沙 中的革命豪情， 雨巷 中对丁香姑娘的朦胧爱情， 再别康桥 中对母校的绵绵别情， 大堰河 我的保姆 中对 “母亲 ”大堰河的赤子
3、之 情 阅读时，把握这些贯穿全诗的情感线索，每一首诗的内容和形式就不难理解了。在学习中，我们主要从了解诗歌的创作背 景、诗人的思想生平和诗中运用的表现手法三个方面入手，并通过对诗中意象的分析，去体会诗中蕴含的思想感情。n 本单元的诗歌，也都是意象运用的成功典范。对它们思想感情的理解，离不开对诗中意象的分析。意象，就是诗歌理论中一个非常重要的概念。意象是客观事物在人 心灵中的投影，是审美主体眼中的形象或心中的物象。诗歌的情感表态一般都要借助意象。我国古代诗词中经常出现的一些意象如 “明月 ”、 “杨柳 ”、 “秋风 ”、 “斜阳 ”等，其内涵早已超越客观事物本身，而在千百年的文化传承中积淀了强烈
4、的主观感情。读者在作品中一看到这些词语，就会产生丰富的联想，掀起心中情感 的波澜。方法指要n 全日制普通高中语文课程标准 要求： “在阅读鉴赏中，了解现代诗歌基本体例及表现手法，用于分析和理解作品。 ”“在阅读鉴赏中，能感受诗歌的形象，品味 它们的语言，领悟作品的丰富内涵，体会其独特的艺术表现力。 ”要做到这些比较深层次的阅读要求，就需要我们对诗歌的基本特征和表现手法有更进一步的了解和 掌握，对作品进行真正的阅读鉴赏。 沁园春 长沙 n 【 基础知识 】 重要字音： 沁（ qn）园春 百舸（ g） 峥（ zhng）嵘 寥廓（ ku）挥斥方遒（ qu） 漫（ mn）江 携（xi）来 浪遏（ ）飞舟 多音字： 汗水 可汗 数字 数典忘祖 数见不鲜 n 重要字形： 沁香 分泌 谩骂 漫江 惆怅 为虎作伥 苍茫 沧桑 阻遏 碣石 重要词义： 峥嵘：本义形容山势高峻突出，引申为不平常。 挥斥方遒：热情奔放，劲头十足。遒，强劲有力。 激扬：激浊扬清，批评坏的，褒扬好的。
