1、第一章 绪论1.1 计量经济学1.2 经典计量经济学模型的建模步骤1.3 计量经济学模型的应用关于绪论 绪论是课程的纲。 学好绪论，可以说学好了课程的一半。参观一个城市，先站在最高处俯瞰，然后走街串巷；了解一座建筑，先看模型，后走进每一个房间。各起一半作用。 绪论课的目的：了解课程的性质和在课程体系中的地位；了解课程完整的内容体系和将要讲授的内容；了解课程的重点和难点；了解课程的学习方法；介绍课程中不讲的但是必须了解的课程内容。 不必全懂，只需似懂非懂。1.1 计量经济学一、计量经济学 二、计量经济学模型三、计量经济学的内容体系四、计量经济学是一门经济学科一、计量经济学 经济学的一个分支学科
2、20世纪 20年代末 30年代初诞生 1926年挪威经济学家 R.Frish提出 Econometrics 1930年成立世界计量经济学会 1933年创刊 Econometrica 20世纪 40、 50年代的大发展和 60年代的扩张 20世纪 70年代的批评和反思 20世纪 70年代末以来非经典（现代）计量经济学的发展 名称 Econometrics 计量经济学 经济计量学 定义“用数学方法探讨经济学可以从好几个方面着手，但任何一个方面都不能和计量经济学混为一谈。计量经济学与经济统计学绝非一码事；它也不同于我们所说的一般经济理论，尽管经济理论大部分具有一定的数量特征；计量经济学也不应视为数学
3、应用于经济学的同义语。经验表明，统计学、经济理论和数学这三者对于真正了解现代经济生活的数量关系来说，都是必要的，但本身并非是充分条件。三者结合起来，就是力量，这种结合便构成了计量经济学。”消费 =346+0.728收入数据来自统计学，线性关系来自经济学，数量关系来自数学。三者结合建立了计量经济学模型。 简单的例子 在经济学科中占据极重要的地位克莱因（ R.Klein）： “计量经济学已经在经济学科中居于最重要的地位 ”， “在大多数大学和学院中，计量经济学的讲授已经成为经济学课程表中最有权威的一部分 ”。萨缪尔森（ P.Samuelson） ： “第二次大战后的经济学是计量经济学的时代 ”。 中国经济类本科生核心课程 计量经济学 与 微观经济学 、 宏观经济学 一起成为各国高校经济类学生的核心课程。 1998年 7月，教育部高等学校经济学学科教学指导委员会成立，在第一次会议上，讨论并确定了高等学校经济学门类各专业的 8门共同核心课程，其中包括 计量经济学 。 将 计量经济学 首次列入经济类专业核心课程，是我国经济学学科教学走向现代化和科学化的重要标志，对我国经济学人才培养质量产生了重要影响。 课程深受学生欢迎 以清华为例：被历年毕业生（本、研）列为 “最受欢迎 ”的课程 高校调查：被重点大学经济类学生列为 “最重要 ”的课程 人才深受社会欢迎
