1、校園性侵害或性騷擾防治之基本法規 調查知能 行政協調生理男性生理女性楊心蕙台灣性別平等教育協會監事教育部性別平等委員國立台灣藝術大學兼任講師前臺北縣中山國小校長 1性別主流化的內涵 將性別觀點帶入到各種公共事務中，成為從規劃到執行都必須具備的主要元素。 它讓婦女性別關注的觸角從傳統的福利、救濟、人身安全保護等領域延伸到整個公共空間，成為普遍的價值； 在實際的行動上，注意各項政策方案背後的規劃邏輯，以及公共資源分配方式等結構面的問題，認為存在於女性與男性間的各種制度性與結構性的不平等，例如女性資源與機會取得或是決策參與上的劣勢，才是造成性別不平等的根源。 因此，唯從整體結構面去著手，在各項的制度
2、、政策與方案中帶入性別觀點的檢視與監督，確保在相關方案設計中有同等的回應女性與男性的需求，而女性與男性能均等的從方案中獲益，如此一來，有關收入、資源與機會等的性別不平等方有消除之可能。 2性別平等教育法 的內涵 (一)分 為 7章，共有 38個條文。第一章 總則 (關性別平等教育的內涵、委員會組成、 推動單位、預算、開會期程 )第二章 學習環境與資源第三章 課程、教材與教學第四章 校園性侵害或性騷擾之防治第五章 申請調查及救濟第六章 罰則第七章 附則 3演講重點 一認識性別平等教育法及其相關法規 二破除性別刻板印象的具體策略 三如何善用法律資源協助行動力的發揮 四了解校園性侵害或性騷擾調查知能
3、 五了解校園性侵害或性騷擾行政協調 六 了解校園性侵害或性騷擾 行政處遇4問題探討 1工作環境中，根據您觀察，是否性別平等？請舉具體實例。 2日常生活中 含家庭社會 ，根據您觀察，是否性別平等？請舉具體實例 。 3您 覺得 什麼是性別平等環境？請舉具體實例 。 4台灣是男生多？還是女生多？為什麼？ 5台灣的民間習俗你曾聽過女人不能在哪些場合出現？ 6您覺得落實校園性侵害或性騷擾防治和推動性別平等環境有關係嗎？為什麼 ？ 5平等的工作環境嗎？ 數字告訴你 台灣性別圖像6生活裡有性別歧視嗎？ 討海人的禁忌 信徒的禁忌 演員的禁忌7校園裡有性別歧視文化，供學生模仿複製嗎？ 永誌難忘玫瑰少年青春之夢 強押到廁所一人把風三小五生輪暴女同學 女廁空間被排擠校園不友善 處處是危機 留小搓長髮被罵娘呸 學生告老師 8媒體是否成了性別刻板化 的幫兇？ 用安全帶綁住老婆的嘴巴 太太來台應注意的事項9台閩地區性侵害被害人人事行政局資料10
