1、CHENGKOUJIAOYU1CHENGKOUJIAOYU2CHENGKOUJIAOYU3CHENGKOUJIAOYU4县教委召开第二十八个教师节座谈会 教委办公室 何喜云9 月 10 日，县教委三楼会议室茶香漫漫，笑语声声，掌声阵阵。全县第二十八个教师节座谈会在此隆重召开。县领导吴立明、陈善珍及教委领导班子与全县 29 名优秀教师代表齐聚一堂，欢度佳节。座谈会上，县委教育工委书记陈四新宣读了县委县政府致全县广大教育工作者的慰问信，向他们致以节日的问候和崇高的敬意。县教委主任邓忠泽向参加座谈会的领导及教师代表汇报了全县教育工作情况，并提出了今后的发展思路：以科学发展观统领教育工作全局，以加大教
2、育投入、深化教育改革、加快教育发展为主线，实现全县教育均衡发展、内涵发展、特色发展。随后，校长及教师代表郭世春、谢益新、冉维国、熊诗咏等纷纷发言，他们根据自己的切身体会，既反映了近年来城口教育发生的翻天覆地的可喜变化，又如实反映了教育发展中存在的问题和困难以及自身的利益需求。在听取了大家的发言后，县人大常委会副主任陈善珍认为城口教育年年有变化，一年上一个台阶。她表示，愿意和大家一道共同关注教育环境，努力为城口教育发展做贡献。县委常委组织部长吴立明充分肯定了我县教育取得的成绩。他认为，近年来，我县教教育在线CHENGKOUJIAOYU5育事业以促进教育公平为着力点，城乡教育均衡发展形成新格局；以
3、德才兼备为标准，师资队伍建设上了新台阶；以育人成才为目标，教育教学质量迈上新台阶；以改善办学条件为重点，教育服务水平得到提升；以发展教育民生为根本，落实教育政策取得成效。在肯定成绩的同时，吴部长指出，城口教育还处于负重前行的阶段，面临的困难和问题依然存在，他要求，城口教育要在提高管理水平上下功夫，着力打造一批名校；在提升教师素质上下功夫，着力培养一支教学精湛的师资队伍；在提高教育质量上下功夫，着力培养一批品学兼优的好学生；在教研科研上下功夫，全面提升各级各类学校的教学水平。吴部长指出，今后我县教育事业的发展，要进一步认清形势，把握机遇，增强教育事业科学发展的责任感和紧迫感；要改革创新，勇于开拓
4、，为教育事业科学发展注入强大的动力；要加强领导，落实责任，为教育事业科学发展提供更为坚实的保障。吴部长希望，全县广大教师在以后工作中，更加爱岗敬业，做忠诚于党的教育事业的践行者；学为人师，做学生健康成长的引导者；开拓创新，做教育改革发展的推动者；身正为范，做良好社会风尚的引导者；为推动全县教育事业又好又快发展作出积极贡献。县教委领导深入教师进修学校召开教育工作调研会 教师进修校 谢美燕城口县教师进修学校教育工作调研会于 2012 年 10 月 10 日在进修校会议室召开。出席会议的有县委教育工委书记陈四新、县教委副主任汪芝荣、县教委部分科室负责人，以及进修校全体教职工。会议由县教委副主任汪芝荣
5、主持。进修校校长李明简要回顾了近几年的工作情况，介绍了学校目前所面临的困难和问题，提出了今后努力的方向。他在发言中重点汇报了当前工作所面临的主要困难和问题： 1学校基础设施落后，办学条件不能适应新时期开展中小学教师继续教育工作的需要，不能适应基础教育发展和改革的需要；2历史欠债较多。3教师数量不足，结构不优。CHENGKOUJIAOYU6专家型人才、学科带头人、教学领军人物少，难以形成比学赶帮超的教育教学、教研科研氛围。4办公、教科研经费短缺。5 城口教育人手不够，设备较差，知名度不高。李明还着重汇报了“2014 年 10 月前，全市所有区县教师进修学校均要实现“合格”的基本目标；各教师进修院
6、校均要重新接受市教委和市教育评估院组织的专项复查验收。验收或复查仍不达标的区县教师进修学校，将取消其培养培训教师资格。 ”的紧迫形势，而按照进修校目前的情形是绝对不能达标的，希望教委领导切实重视这一问题。副校长庞佑均就电大、师培工作作了发言，反映了目前存在的主要困难，副校长王大宁对教科研工作进行了具体介绍，指出了当前存在的一些问题，培训部主任徐小飞也对以后的师培工作提出了自己的意见和建议。县教委领导以及科室负责人一行听完汇报后都作了发言。副主任汪芝荣充分肯定了进修校前期的工作成绩，并详细询问了进修学校的主要经费来源、工业务费开支、教师培训经费等细节问题。他逐一就学校提出的主要困难和问题进行了梳
7、理，表示将尽快向教委班子汇报，并在一个月内给学校答复。最后，由县委教育工委书记陈四新做了总结发言。他指出进修学校目前正面临三大机遇，希望学校能抓住机会，迎难而上，细化方案，多措并举，破解难题，再创辉煌，为城口县教育事业作出更大的贡献。教研平台言 论天使不敢走的路，傻子一步就能跨过去。 美国谚语死机不可怕，怕的是没存盘，这就像生活，不怕失败，怕的是你没从中学到什么。网络妙语CHENGKOUJIAOYU7浅谈农村儿童的早期教育 城口县教师进修学校 刘世清春秋时期孔子有过“少成若天性、习惯成自然”的论述，提出了早期教育所形成的良好品德习惯，对孩子终生影响的重要性。纵观山区农村孩子的早期教育存在着诸多
8、弊端，笔者谈谈个人见解。一、儿童早期教育的现状根据笔者的观察了解，山区农村儿童的早期教育普遍存在以下几种情况。1求全教育。部分家长对孩子苛刻要求，不切合孩子的年龄实际乱定指标，要求背很多古诗、儿歌，还要画画、唱歌，要孩子无所不知、无所不晓，完全超出了孩子的实际承受能力久而久之，孩子不堪重负，体质下降，记忆力减退，严重摧残了孩子的身心健康。2隔代教育。留守儿童大多随爷爷、奶奶、外公、外婆生活。他们对孩子百般呵护、溺爱迁就，影响孩子的成长和发展。3温室教育。家长视孩子为珍宝，衔着怕化、放了怕飞。孩子在家中犹如小皇帝，衣来伸手、饭来张口，形成任性、挑食、懒惰、自私等多种不良行为习惯，生活自理能力差，
9、缺乏身体锻炼，体质差，犹如弱不禁风的温室花朵。4放纵教育。有的家长对孩子知识方面严格要求，而在个性品质、行为习惯等方面比较放纵，孩子想干什么就干什么。这样的教养方式必然会造成孩子养成不守规矩、自由散漫、目无尊长的不良行为习惯。5霸道教育。少数年轻父母，由于自身没有良好的教养。 “近墨者黑、近朱者赤” ，孩子长期耳濡目染，不良的个性品质由此而习得。更而甚者，有些父母还直接对孩子说：“你在学校如果别人打了你，你千万要打回来，你若打赢了回家有奖。 ”不言而喻这样的家庭教育是难以培养出好孩子的。6惰性教育。随着高山移民、城集镇建设的推进，很多山区农民迁到了人口相对集中的公路沿线居住，大批无业闲人由此而
10、产生。政府按人头发给其相应的生活费，同时部分土地征用户还获得一笔赔偿金，他们安于现状，不思进取，整天拿着国家发的生活费或搬迁赔偿费吃喝玩乐，不仅无暇管教孩子而且还给孩子以非常直观的惰性示范，潜移默化地浸润了孩子幼小的心灵。7附属教育。由于幼儿师资的严重奇缺，农村幼儿园大多数都是由小学穿靴办园。学校把主要人力和精力都放在了小学教育上，幼儿教育处于边缘地位，只要求孩子不出安全事故就行了。因此，很多幼儿园都是在社会上请的代课老师。另外有些学校为了节省资金，在小学教师中打紧安排挤出老师从事幼儿教学，还有的就是小、幼拉通安排，老师们由于没有受过专门的幼儿教育培训，其教学内容、教学方式完全是按小学模式进行
11、，致使幼儿教育小学化，对幼儿发展及后续的小学学习十分不利。CHENGKOUJIAOYU8上述问题看上去是小问题，而实际上潜伏着人口素质萎缩的危机。因为人的智力开发很大程度上是在婴幼儿阶段，这直接关系到人的一生和后续发展的问题。我国属于农业大国，农村人口占总人口的一半以上，长此下去，就会影响到我们整个中华民族人口素质的提高。为此，我们必须积极思考应对策略及措施。二、农村儿童早期教育的对策1开办家长学校。政府牵头，由妇联与教育部门根据本地区实际设计、构思早期家庭教育教材，分区域开办家长学校，组织人力分期分批举办家庭教育培训班，形成制度，定期考核。地方政府督促基层干部对其检查落实，并作为考核基层干部
12、的一个重要指标，与文明单位的评选挂钩。通过培训，提高家长的整体素质，掌握正确教育子女的方法。2加强学前教育师资队伍建设。学前教育的核心在于有一支优秀的学前教育师资队伍。作为幼儿的启蒙者，幼儿教师在幼儿成长的过程中起着关键引导作用。笔者结合本地区实际对学前师资队伍建设提出如下建议。（1）陶行知先生说：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。 ”因此，必须强化教师和保育员准入制度。凡非正规学前教育专业毕业、未取得幼儿教师资格的人员一律不得从事幼儿保教工作。（2）加强资格认定。幼儿教师资格认定工作每年举行一次，认定不合格者不能继续担任幼儿教师。（3）加强幼儿教师师资的培养与培训。因地制
13、宜、就地取材，组织实施农村幼儿教师的培养与培训工作，培养和造就一支具有一定幼儿教育理论和实践经验的幼儿教师队伍，彻底改变小学模式教学，或家庭作坊式的办园模式，努力提高保教质量。各办园单位要切实保证所负责的幼儿园的幼儿教师有充足的时间和资金参加培训，教育主管部门也要组织形式多样的活动，对辖区范围内的幼儿教师进行专项业务培训。（4）切实提高幼儿教师的生活待遇和社会地位。各级政府和幼儿园主办单位要认真执行中华人民共和国教师法逐步改善幼儿教师的工作、学习和生活条件，依法保障农村幼儿教师在业务培训、职务聘任和表彰奖励等方面的权利。3加强硬件建设、优化育人环境。加强硬件建设，努力完善设施设备，使幼儿拥有一
14、个安全、舒适、优美、丰富的生活、活动环境。配足、配齐各种幼儿活动和教学的设施、设备，为幼儿提供发现、学习、创作、模仿生活的机会，让孩子们在玩中学，学中玩，充分感受发现的乐趣，提高孩子的观察力、想象力，激发他们的求知欲，使幼儿在优美的育人环境中健康成长。爱 这 程 廖 敏针对已如风中传说一般飘忽不定的房价，一个旅行社广告 这样写道：“只要半个平方米的价格，日韩新马泰都玩了一圈；两个平方米的价格，欧美列国也玩回来了。下一步只好策划去埃及、南非这些更为神奇的所在。一年下来，全世界你都差不多玩遍了，可能还没有花完一个厨房的价钱，但是那 时候，可能你的世界观都已经改变。 ”旅行的确可以调校世界观。而且，
15、世界会因为爱 而改变。CHENGKOUJIAOYU9加强毕业班管理 提高复 习教学质量 龙田小学 赵友州六年级是小学学习时间的最后阶段，也是小学向初中学习过渡的最关键时期。通过多年从事小学毕业班的教学工作，我亲眼目睹学生在思想与行为方面的变化之大，尤其是小学最后一个学期的最后阶段，作为毕业班的老师如何对学生加强教育与管理，是一个不容忽视的问题。怎样才能抓好小学毕业班后期的管理工作呢？ 1要用爱心对学生进行思想教育和心理疏导。毕业班的学生随着年龄的增长而心理波动比较大，有些学生甚至产生厌学、对抗情绪和逆反心理。此时，班主任的思想教育工作就显得十分重要，需要老师具有高度的责任感，强烈的事业心，真正
16、把学生放在心里，时刻去了解每位学生的思想和心理变化，用爱心去找准原因，对症下药。在教学中，我们要时刻注重语言开导，多鼓励，少批评，多走近学生，多发现他们的闪光点，采取多种方法激发学生对学习的兴趣、热情和自信心。不断与他们谈心，晓之以理，动之以情，耐心教育，以情动人，融洽师生关系，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。2通过书信的方式和学生进行心灵上的沟通。在教育教学工作中，针对毕业班学生在学习、生活、心理上的困惑，我们应有的放矢进行教育。除了重视每周的班队课，通过毕业班家长座谈会加强与学生和家长的交流以外，更多的是要让学生给我们写信来进行心灵的沟通。信中更多的
17、是要学生给老师提意见或建议。通过一次、两次的写信，渐渐地，学生能在书信中畅所欲言了，对每个老师的优点和缺点都毫无保留的流露了出来。倾听着学生的心里话，使我也在不断地改变着自己，我们师生之间那心灵的距离也越来越近。3注重科学的学习方法和复习方法。由于毕业班学生的学习压力、学习负担越来越重，在教学中，我们得讲究科学的学习方法，把关键放在教学方法的改进上，把效果显现在四十分钟的课堂上。首先，要拟定出科学、合理的复习计划，对复习内容进行归类整理，定出复习重点，理清复习思路。复习练习的设计要具有目的性、趣味性和层次性。其次，要坚持通过单元考、月考、模拟考等形式进行练兵，帮助老师和学生及时反馈学习情况，发
18、现存在的问题，找出下一步努力的方向。三要围绕“三维目标” ，将巩固知识与培养能力、训练思维，提高学生的综合素养有机结合。综合复习要做到旁征博引，纵横联系，拓展延伸，培养技能，讲求实效性。四要加强培优补差工作，抓两头，促中间，让“学困生”学有进步，让优等生得到更大的发展，努力提高整体质量与管理CHENGKOUJIAOYU10复习教学质量。4学校应重过程，强措施，建立必要的激励机制。古人云：兵马未动，粮草先行。学校在力所能及的前提下，设立对毕业班教师的专项管理和教学成果优秀奖。升学统考结束后，学校对毕业班的管理工作进行考核打分，加上统考成绩综合评比出一、二、三等，同时发给奖金。对毕业统考成绩获全县
19、一、二、三等的老师还可重奖，一等奖奖励每位语数老师1000 元，二等奖奖励 800元，三等奖奖励 500 元。这样既能有效地调动教师的积极性，又使教师能安教、乐教。在毕业班后期的管理工作中，我们还应对学生的学习、纪律、卫生等各方面狠抓不放松，坚持一手抓复习，一手抓管理，确保毕业班后期的管理和复习工作稳步推进。关注孩子，不要关住孩子城口县片区学校“减负” 现状及对策城口县巴山 镇第一中心小学 张一礼“楼下有人放风筝，可是我还有好多作业，写也写不完。其实我一点也不喜欢 tn 钢琴。星期天，好想去公园玩。但爸爸给我报了英语班。 ”这是央视频道播放的一则公益广告，从孩子歪歪扭扭的字语中，不难看到今天我
20、们的教育现状：我们关注孩子，却关住了孩子。如何才能走出关注孩子的误区，让孩子在学习上得以身心愉悦的发展，是我们教育所关注的。各教育家经过反复调研、试点，提出了“减负”教学思想。并以文件的形式下发各中小学学习，指导教学。现在已半学期有余，回过头来看看我县片区学校在践行“减负”中做得怎样，成效又如何？笔者通过亲历、面谈或电话询访的方式，了解到我县片区学校在“减负”中呈现“一横三阻”的现象。具体表现为：一、认识不高在被调查的巴山二小，巴山中学，坪坝中学，庙坝小学中，召开过教职工大会，并且在会上宣讲过关于“减负”的有 3 所，做得比较好的有 1 所。其它的大都是会上讲讲，会后谈谈，无作为或少作为。正像被访者所说的“那是一阵风，风过了还得照旧；何况会上说，让我们自行把握。 ”由此可见“减负”在领导层是少重视，在一线教师中是不重视。这种少重视或不重视阻碍了“减负”教学的推行。深究其因在于对“减负”的认识不够。在我们的孩子，我们的学生眼里， “减负”是让他们有更多的时间玩耍，做他们喜欢做的事；
