1、地理课程标准研制组 中学（中学（ 7-9年级）年级）地理课程标准解读地理课程标准解读1. 一、 “中学地理课程标准 ”研制过程2. 二、 “课标 ”制定的背景 社会经济文化发展 地理科学发展3. 三、新地理课程在设计理念和目标上的主要突破4. 四、普通高中课程结构框架简介主要内容主要内容地理学的价值：地理学的价值：1. 树立新的发展观念 可持续发展观2. 促进认识客观世界能力与水平的螺旋式上升3. 发挥文理兼备的优势，认识科学整体性4. 锻炼复杂系统发现、分析与解决问题的能力北京师范大学 樊杰（负责人）华东师范大学 陈澄（负责人）首都师范大学 林培英东北师范大学 袁孝亭南京师范大学 仇奔波湖南
2、师范大学 朱翔人民教育出版社 高俊昌北京师范大学 王民华东师范大学 夏志芳上海比乐中学 葛文城一、一、 “课标课标 ” 的研制过程的研制过程 核心组核心组构成构成1 竞标 组建 “课标 ”研制核心组2 开展 “课标 ”编制的前期研究工作3 “初中 ”课标编制 征求意见、内部交流4 编写 “课标 ”解读本5 编写诠释 “课标 ”的教材6 “课标 ”与 “教材 ”培训 1 “课标 ” 的研制过程主要突破意图：主要突破意图：初中：探究式学习：大幅度减少记忆知识点的数量，强调从身边走向科学、突出学生实践活动的比重多层次增加选择性： 高中可选择不同地理课程 一标多本留有余地（模块移动、扩充） 地方必须参
3、与课程建设 教师和学校有发挥的空间1 “课标课标 ” 的研制过程的研制过程中学地理 高中系统 地理初中区域地理 中国地理必修地理世界地理选修地理课程结构课程结构1 “课标课标 ” 的研制过程的研制过程地理学科能力系列递进表能力类型能力层级 读图能力 实践能力 信息能力 阅读能力 思维能力1在地图上指出单一地理要素分布。在各种场合能够正确使用有关地图。明确该了解哪些信息。自学浏览地理教材，初步了解所学内容的大致框架。形成初步的空间概念，把握各地理事物的位置关系。2正确认知并能运用图例，了解地理事物空间分布。在户外能够正确使用指南针，或在晴朗的夜晚辨认北斗七星、北极星。知道获取信息的多种途径，如新
4、闻媒体、图书馆、互联网等。明确阅读的目标，弄清阅读的重点。联系已学知识、生活经验正确形成地理概念。3正确运用比例尺计算地理空间距离。辨认基本的岩石和矿物种类。根据自己要了解的信息，确定最便捷的信息途径。梳理、归纳地理课文中的陈述性知识。依据地理概念判断、辨别地理事物。4了解地图的基本类型，知道卫片、航片和普通地图的相互关系，在日常生活中能够正确选择所需要使用的地图。制作地理学具和地理标本，如用乒乓球经制作经纬网地球仪、用沙土或纸浆堆制地形模型。对信息梳理、归类。正确理解课文中的原理性知识。推理地理事物的成因、结果、机制、变化趋势。5运用地图上的信息描述地理事物的空间分布特征。开展区域地理调查活
5、动，了解本社区的地理事物分布情况，并绘制成地图。对信息进行甄别、筛选。结合课文的主要内容提出问题。对某一地理事物、某一地理区域进行分析研究。1 “课标课标 ” 的研制过程的研制过程初中地理地球地图乡土地理中国地理世界地理 区域总论总论区域海陆、大气自然与人文环境世界与中国环境与发展县市 省区世界概貌地区与国家中国概貌自然与人文环境区域居民、经济必学： 东南亚、西亚北非、西鸥、极地选学： 朝鲜半岛、南亚、中亚经济与文化必学： 北京、台湾选学： 辽中 /珠江三角洲、长江 /黄河沿岸地区必学： 日本、美国、俄国、巴西选学： 澳大利亚、加拿大、南非地形气候、水土资源1 “课标课标 ” 的研制过程的研制
6、过程八、从世界看中国本专题以国际的眼光来观察中国的过去、现在和未来，并通过指导学生运用各种事实材料显示中国与世界的多方面联系。本专题具有承上启下的作用，可作为世界地理课的结语，也可作为中国地理课的开篇。要培养的技能与能力： l 运用各种事实材料，说明中国与世界的联系。 l 阅读简单的地理统计图表和对搜集到的地理数据进行质疑，并运用比较可靠的资料说明地理问题。 l 运用举例的方法介绍简单的地理问题，以及进行分析、综述的初步能力。要 形成的态度、情感与价值观： l 中国与世界是互相依存、互相影响的。 l 弘扬爱国主义思想，增加中华民族的自信心和自豪感。 l 我国是个发展中的社会主义国家，人口多、人
7、均资源相对不足，要关注国家和民族命运，建立忧患意识和建设祖国的责任感。 l 培养健康的情感和积极的态度，认清我国实行对外开放政策的重要意义，加强与世界各国的友好交往，理解和尊重别国文化传统。标准 活动建议 评价方式建议 l 能运用资料说出我国是世界上的一个人口、面积大国以及自然环境复杂多样的国家。 l 能运用人均国民生产总值等统计资料，说出中国仍是一个发展中国家。 l 能举例说出中国在国际社会中的地位和作用。 l 能举例说出自古以来中华文明的传播以及与外来文化的融合。 l 能举例说出中国同周边国家的睦邻友好关系以及与世界各国交往的不断发展。 l 绘制一幅已与中国建立外交关系的国家和地区示意图。 l 可组织学生搜集整理图片资料等以展示走向世界的我国体育、文化、艺术风采。 l 有条件的学校可邀请海外华人或海外留学回国人员作报告，以亲身感受说明我国的国际地位日益提高。l 撰写小论文式的书面考核。说明： “从世界看中国 ”，可以从学生身边的事物入手，先举例说明我国与世界在政治、经济、文化等方面的联系，再将一些能够反映国家发展速度和水平的基本数据等资料展示出来，让学生获得感性认识。为了使学生容易理解，对中国地理的教学内容无须全面展开，应尽量以形象的方法帮助学生建立起中国与世界相互依存、相互影响有最基本概念。 1 “课标课标 ” 的研制过程的研制过程
