1、新郑市中等专业学校教师业务培训电子教材教 育 学本教材内容引用于校长培训会上部分交流资料第一讲：教育与人的发展第一节 发展的概述一、教育的概念（一）广义的教育凡是有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强人的体质的活动。（二）狭义的教育是根据一定社会的现实和未来的需要，遵循年轻一代身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地引导受教育者获得知识技能，陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会的需要和促进社会发展的人。第一讲：教育与人的发展二、发展的概念发展是人的生理、心理和社会性成熟的、不可逆的过程，它包括先天与后天特性的全部量变和质变（一）生理的发展是人的身
2、体组织结构和功能的发展（二）心理的发展是人的心理过程和个性心理的发展（三）社会性的发展是人的社会关系和作为独立社会 成员所具备的素质的发展第一讲：教育与人的发展三、影响发展的因素（一）生理条件 、遗传素质、健康状况（二）心理特性 、认知发展特点、人格发展特点（三）社会环境 、教育条件、社会生活条件（四）自然环境（五）实践活动第一讲：教育与人的发展第二节 教育在人的发展中起着主导作用教育决定着人的发展的方向和水平T. Locke (1632-1704)：“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。 ”第一讲：
3、教育与人的发展一、教育在人的发展中起主导作用的依据（ 一）教育是一种有目的、有计划、有组织的培养人的活动，它规定着人的发展方向（二）教育的影响全面、系统和深刻（三）教育是在学有专攻的教师指导下进行的第一讲：教育与人的发展二、教育起主导作用的条件（一）教育必须处于合理的社会制度和生活环境（二）教育者必须自觉地控制、利用、协调其它与人 的发展有关的环境因素（三）教育必须切实估量受教育者的原有发展水平， 能够遵循受教育者的身心发展规律（四）教育必须精心设计和组织有利于受教育者发展 的活动（五）教育必须要培养受教育者的自我教育和自我控 制的能力，以及识别、利用、改造环境的能力第一讲：教育与人的发展第三
4、节 教育必须遵循受教育者身心发展的规律一、发展具有顺序性，教育必须要循序渐进二、发展具有阶段性，教育必须要适时而施三、发展具有不平衡性，教育必须要急缓有节四、发展具有个别差异，教育必须要因材施教五、发展具有性别差异，教育必须要男女有别第二讲：教育目的第一节 教育目的概述一、教育目的的概念教育目的是指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想和规定在德育、智育、体育几方面都等到发展的，成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者有道德、有理想、有文化、有纪律“The universitys purpose is to make forless misery among the poor, less ignorance in schools, less bigotry in religion, less suffering in the hospital, less fraud in business, less folly in politics.” (Daniel C. Gilman 1876)第二讲：教育目的教育目的在学校课程中体现 课程目标通过高中语文必修课程和选修课程的学习，学生应该在以下五个方面获得发展：、积累与整合、感受与鉴赏、思考与领悟、应用与拓展、发现与创新
