1、我国教育督导制度及实践的发展主讲人：文新华自我介绍n 文新华 教授n 200241 n 上海 华东师范大学 公共管理学院n 021-54342946（办）n 13816566283n 电子信箱：n 目 录n 一、教育督导内涵的发展n 二、教育督导使命的发展n 三、教育督导任务的发展n 四、努力提高学校督导水平n 五、英国对督学的要求n 六、努力提高学校督导受欢迎度一、教育督导内涵的发展（一）我国教育督导制度的本质（二）我国教育督导制度的三重性质（一）我国教育督导制度的本质1、教育督导制度的历史发展2、教育督导制度是 教育法律实施监督制度的组成部分，是教育法律实施的行政监督制度和专门监督制度3、
2、教育督导制度是教育领域的行政监督制度1、教育督导制度的历史发展n （ 1）学校巡视制度自古代周朝产生以来，得以延续至清朝n （ 2）清朝末年引进西方学校视导制度n （ 3） 1949年以前民国政府实行教育督导制度n （ 4） 1949-1955年，新中国延续了教育督导制度改革开放以来教育督导的发展n （ 1） 1977年邓小平提出恢复教育督导制度n （ 2） 1986年根据 义务教育法 设立教育督导司，颁布 教育督导暂行规定 n （ 3） 1993年设立国家教育督导团n （ 4） 1995年 教育法 规定 “国家实行教育督导制度 ”n （ 5） 2006年 义务教育法 修订案第八条增加教育督导
3、专门条款n （ 6） 2010年 纲要 对教育督导做出重要规定，并将其作为三大保障措施之一n （ 7） 2012年发布 教育督导条例 并成立国家教育督导委员会2、教育法律实施监督制度n -国家权力机关（人大）对教育法律实施的监督n -政党（主要是民主党派）对教育法律实施的监督n -上级政府对下级政府教育法律实施的监督n -社会（媒体、企业、社会组织）等对教育法律实施的监督n -公民对教育法律实施的监督3、教育督导制度是教育领域的行政监督制度n （ 1） 全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。n （ 2） 优化政府组织结构。优化政府机构设置、职能配置、工作流程，完善决策权、执行权、监督权既相互制约又相互协调的行政运行机制。严格绩效管理，突出责任落实，确保权责一致。 （十八届三中全会文件）
