1、多媒体课件的教学设计和制作Xian Jiaotong University提纲34多媒体课件制作流程现代教育技术概论基本概念、特性、术语和规范多媒体课件设计5 优秀作品欣赏21美国教育传播与技术协会 教育技术是关于学习过程和学习资源的 设计、开发、运用、管理和评价 的理论与实践（ 1994年） 教育技术是通过创造、使用和管理合适的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。（ 1995年）1）教育技术是 理论与实践并重 的学科 2） 学习过程 是教育技术研究和实践的对象 3） 学习资源 是优化学习过程的必要条件理论实践设计教学系统设计信息设计教学策略学习者特征开发印刷技
2、术视听技术基于计算机的技术整合技术利用媒体利用革新推广实施和制度化政策和法规管理项目管理资源管理传送系统管理信息管理评价问题分析标准参照测量形成性评价总结性评价内涵：现代教育技术的学习理论基础行为主义学习理论认知主义学习理论建构主义学习理论人本主义学习理论起源 巴甫洛夫的经典条件反射学说发展 华生的行为主义研究 桑代克的联结主义深入 斯金纳的操作性条件反射学说皮亚杰的认知学习理论布鲁纳的认知结构学习理论奥苏贝尔认知结构同化理论加涅的信息加工学习理论皮亚杰的建构主义认识论马斯洛需求层次理论罗杰斯人本主义学习理论1、行为主义学习理论：行为主义基本观点：1）学习是刺激 -反应的联结2）学习过程是尝试
3、错误的过程3）学习成功的关键依靠强化起源：巴甫洛夫的 经 典条件反射学 说发 展： 华 生的行 为 主 义研究：桑代克的 联结 主 义深入研究：斯金 纳 的操作 -条件反 应 学 说“给我一打健康而又没有缺陷的婴儿，把他们放在我所设计的特殊环境里培养，我可以担保，我能够把他们中间的任何一个人训练成我所选择的任何一类专家一一医生、律师、艺术家、商界首领，甚至是乞丐或窃贼，而无论他的才能、爱好、倾向、能力，或他祖先的职业和种族是什么。 ”华生（ J. B. Watson 1878-1958）华生认为： 环境决定了一个人的行为模式。 查明了环境刺激与行为反应之间的规律性关系，就能根据刺激预知反应，或根据反应推断刺激，达到预测并控制动物和人的行为的目的。 行为就是有机体用以适应环境刺激的各种躯体反应的组合。刺激 反应桑代克的联结主义学习论： 学习的实质在于形成刺激 反应联结； 人和动物遵循同样的学习律； 学习的过程是盲目的尝试与错误的渐进过程； 学习遵循三条重要的学习原则：饿猫打开迷箱实验准备律 练习律效果律联结主义学习理论的启发：第一，教师可以在指导学生学习内容之前做好准备。第二，教师可以讲完概念、定理、公式后适当安排课后练习，使应用过的联结越来越紧密。第三，在教学实践中，教师要及时鼓励，顾名思义鼓励就是满意的联结。
