1、解读 说明高考综合改革1.改革考试科目设置。 增强高考与高中学习的关联度，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语 3个科目成绩和高中学业水平考试 3个科目成绩组成。保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会。计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。01高考综合改革2.改革招生录取机制。 探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。高校要根据自身办学定位和专业培养目标，研究提出对考生高中学业水平考试科目报考要求和综合素质评价使用办法，提前向
2、社会公布。01高考综合改革3.开展改革试点。 按照统筹规划、试点先行、分步实施、有序推进的原则 ,选择有条件的省 (市 )开展高考综合改革试点。及时调整充实、总结完善试点经验，切实通过综合改革，更好地贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，增加学生的选择性，分散学生的考试压力，促进学生全面而有个性的发展。 2014年上海市、浙江省分别出台高考综合改革试点方案，从 2014年秋季新入学的高中一年级学生开始实施。试点要为其他省 (区、市 )高考改革提供依据。01上海浙江试点情况1.高校选考科目要求（ 1）高校专业培养与高中某一科目关联度 较高的，可指定 1个选考科目 ，学生计入高考成绩的 3个选考科目
3、中，必须有该科目方可报考该专业；（ 2）高校专业培养与高中多个科目 有一定关联度的，可指定 23个 相关 选考科目，学生 计入高考成绩的 3个选考科目中， 有 1科 与之 即可 报考该专业；（ 3）高校专业培养与高中科目 关联度不高的，可 不提出科目要求，学生选择任何 3个选考科目均可报考。0202序号 高 中学考 科目1 政治2 历史3 地理4 物理5 化学6 生物7 技术 （浙江 ）高校分专业提出 ：u1门u2门u3门u不提科目要求高中学业水平选考科目上海浙江试点情况2.综合素质评价使用办法综合素质评价主要反映学生德智体美全面发展情况，如实记录学生成长过程中的突出表现，为高校招生录取提供重
4、要参考。原有高考加分项目取消后，学生的相关特长、突出事迹、优秀表现等情况记入学生综合素质档案。高校要认真研究提出对学生的综合素质评价使用办法，并提前向社会公布。02上海浙江试点情况改革成效教方面 有了 “ 新突破 ” ， 教学模式由 “ 齐步走 ” 向 “ 个性化 ” 转变。 高中 实行不同程度 选课走班，改变了原来行政班 “ 齐步走 ” 的教学组织管理方式 ，扭转片面应试教育倾向。 学生自主选课、个性化学习 ，体现兴趣特长，推进素质教育 。开展学生生涯规划教育，指导学生更好地选课选考、成长成才。02改革成效考方面 有了 “ 新模式 ” ， 考试科目由 “ 固定组合 ” 向 “ 多元选择 ” 转变。 新高考方案 完善考试评价方式， 打破了 老 高考文科、理科的固定科目组合，超过 7成学生选择了 个性化 科目组合， 增加学生选择性， 学生的兴趣 爱好 、 学习潜能和个性特点 得到充分体现。上海浙江试点情况02改革成效招方面 有了 “ 新实践 ” ， 积极探索 “ 两依据一参考 ” 录取机制 。 成功实现了 基于 考生 个性化 选 课 和高校 多样化选考要求下的录取，增加了考生和高校 的 双向选择机会 ，使考生 “ 录其所愿 ” ，高校 “ 招其所愿 ” 。上海、浙江新高考录取 整体平稳顺利， 志愿投出率高、匹配度高、退档率低，考生家长 满意度较高 。上海浙江试点情况02
