1、1日语助词小结 一、 1、 表示提示主题 私田中。 2、 表示强调 風呂入 二、 1、表示疑问 王。 2、表示惊讶 。 3、表示劝诱 注文。 三、 （前面的名词限定后面的名词） 1、表示所属 私旅行社社員。 2、表示内容及其他 本科学本。 3、表示准体助词 辞書王。 4、表示连体修饰语中的主语 背高男人田中。体表団李。言。 四、 1、表示对象 。 2、表示移动的场所 中国旅行。公園散歩 五、 表示类推及其他 日本新聞。 六、 1、表示时间 田中午前七時起。 2、表示目的地 王去年東京来。 3、表示接受的一方 純子母絵。 4、表示存在的场所 庭犬。 5、表示频率的标准 一週間五日出勤。 6、表示
2、基准 日本南北長国。 7、表示对象 人田中中国語紹介。 兑换的对象 空港日本金両替忘。 8、表示动作发生的时间 田中元旦初行。 9、表示目的 溶接使。 10、表示归着点 大工場入。 11、表示转变的结果 買息子土産思。 12、表示形容词的基准对象 体、王田中太極拳教 。 13、表示使役的动作主体 母純子、食事支度手伝。 七、 21、表示起点（时刻） 田中会社何時。 （场所） 中国北京来。 2、表示授与的一方 先生画用紙。 3、表示原因和理由 日曜日、会社休。 4、表示相继发生 薬、帰。 5、表示被动句的动作主体 純子母注意。 八、 表示终点和限度田中九時五時働。 九、 1、表示动作主体 客来。
3、 2、表示对象 張好。 3、表示可能的对象 張料理。 4、表示对比和逆接 食好、作好。5、表示顺接 日本語勉強、外国言葉覚 。 6、表示转折 始業鳴聞、人姿見。 7、表示单纯接续 掲示板見、今日鈴木先生講義休講 。 十、 1.表示去处和归处 田中会社行。 2.表示授与的对象 息子土産思。 十一、 1、表示征求同意或感叹 庭犬。 2、表示确认 桜反対。 十二、 表示强调父夕方六時帰。 十三、 表示并列京都有名寺庭園。 十四、 1、表示连接补助动词 名前書。 2、表示原因 自動車工場機械化進、驚。 十五、 、表示交通工具 田中電車会社行。 、表示动作发生，进行的场所 田中居間新聞読。 、表示动作的
4、手段 田中万年筆手紙書。 、表示数量的范围 円。 3、表示单位的标准 個円。 、表示时间的范围 短時間食事支度。 、表示原因 買物客混雑。 十六、 、表示共同动作的对方 王張（）美術館行。 、表示引用 日本科学技術進歩思。 、表示引用（意志） 私今日秋葉原行思。 、表示前置 新聞社調査、専門学校進若者増。十七、 表示限定（和相呼应） 東京京都約時間半。 十八、 1.表示比较的基准 中国日本広。 2. 表示选择 俳句始本読、俳句教室通。 十九、 1.表示程度 日本中国広。 2.表示概数 日本正月一月遅。 3.表示比例 読読、俳句。 二十、 、表示条件 帰。 、表示即使也 薬飲、風邪。 二十一、
5、表示例示 中国増。 二十二、（） 表示反复，例示（有时） 田中新聞読、見。 田中新聞買、週刊誌買。 二十三、 表示限定 朝刊夕刊。 二十四、 表示例示（婉转） 工場溶接危険作業使。 二十五、 表示列举（例示） 老人大切。家族話時間持。 二十六、 表示放置 疲、寝。 二十七、 表示并列 通人中学生、主婦。 4二十八、 表示累加 現在、女性外交官、女性新聞記者。 二十九、 表示逆接笑、注意、。 三十、 表示禁止今日、明日延。 1.小谈“”和“”的区别 我们应该怎样区分什么时候用主格助词“”，什么时候用提示助词“”呢？其实只要记住：“”的重点在于其前面部分，而“”的重点在于其后面部分。为了更好掌握主
6、格助词“”和提示助词“”的用法，先追究一下二者不能互换的场合吧。 如果把句子分成前项和后项，再加上未知因素来看的话，就比较容易解释。 前 项（重点） 后 项 。 回答前项部分 前 项 后 项（重点） 。 回答后项部分 例 1：誰森王様。 例 1 句中前项是未知因素，是提问的重点，非用“”不可。因为问话者已经知道有动物是“森林之王” ，而急需知道的是“谁” ，是狼，还是狮子，或者老虎？ 答：虎。（原句=虎森王様。） “”的重点在前项，所以后项可省略回答 例 2：虎。 例 2 句中后项是未知因素，是提问的重点，因此非用“”不可。因为问话者已经知道有“虎” 这一动物，而需要知道的是关于它的详细情况，
7、他是森林之王，还是百花之精？它是什么模样的？ 答：森王様。（原句=虎森王様。） “”的重点在后项，所以前项可省略 由此可以归纳为：主格助词“”，重点在于其前面的内容，答句必须回答“”前面的内容；提示助词“”，其前面的内容并不重要，重点在于其后面的内容，所以答句也就必须回答“”后面的部分。 因此，在疑问句中，未知因素在前项时则用“”，未知因素在后项时则用“”。这里“”和“”绝对不能互换，要不意思完全变了。 2.“”、“”重点不同説的応用 上回说起了主格助词“”的着意重点在其前面，提示助词“” 的着意重点在其后面。那该怎样运用于平时的读写和会话中呢？ 一般初次提起的话题用“”较多，那是因为说话者的
8、重点在于该话题。再提起时即成了已知因素，说话者的重点往往是关于该话题的具体内容，所以用“”较多。 例. 赤生。（赤）元気男子。 5例 1 的前半句中，说话者的着意重点在前项的“赤”，所以用“”。而后半句中说话者的着意重点在后项，即“是男孩还是女孩”，所以用“”，而且括号中的“赤” 一般省略不说。 例 2. 日出。明、小鳥鳴始。 对自然现象作客观描述时用“” 。这也可以理解为该事项属初次提起，听话者对此事项还属“未知”，所以用“”。只不过对自然现象作客观描述时，常常是从一个事项跳跃到另一个事项，所以有多用“”的感觉。其实该事项在文中第 2 次出现时也是要用“”的。例 3. 日出。明、小鳥鳴始。日
9、高昇、一層明、小鳥木枝枝間楽踊、餌探。 除了主语带有很长的修饰语句之外，一般“”前面的句子不会太长。但由于“”的重点在其后面的内容，所以由“”提起主题的句子往往可以拖儿带孙地拉得很长。 3.、的用法（） 关于格助词“”、“”、“”的用法，“”和“”都可表示方向和场所，但“”更强调场所，“” 更强调方向，而“”则表示范围。它们有时可以互换，有时又不能互换，有时互换的话就改变了语义。繁杂琐碎，让人眩晕。初学者难以区别其中的差别。 我们大概都惊叹过孩子是学语言的天才吧。那么让我们自己也回到孩提的水平，形象地来看以上“”、“”、“”用法，也许能有收获。 我觉得如果用符号来形象化地去理解的话，即使是初学
10、者，也是可以容易地理解并掌握好“”、“”、“”的。 大体上可以说，“”表示的是一个小点点，“”表示的是一个带着箭杆的箭号，“”表示的是一个大圈圈。 先比较一下“”和“”的区别，如： 例 1 彼女体育館走。她跑到了体育场 例 2 東京行列車去体育场的汽车 例 3 東京着列車到达了体育场的列车 例 4. 彼女体育館走。她跑向了体育场 例 5 東京行列車去体育场的汽车 例 6 東京着列車到达体育场的列车 “”和“”，即点和箭号都可以表示目标和方向，但“”着重于目标的一个点，因此并不强调动词的动作发生点和目标点之间的距离。而“”的作用毕竟是一个带着箭杆的箭号，因此在动词的动作发生点和目标点之间必须有放
11、得下一根箭杆的距离。由此不难看出例6 为什么不能用“”，因为在动词“着”和目标点“東京”之间没有一个箭杆的距离。 4.、的用法（2） 上回谈到了 “”和“”的区别，我们再比较一下“”和“”的区别吧。 6“”和“”的区别，大致可以记为“点”和“圈”的差别。 具体地来说，“” 表示一个点。即标的或作用点。它可以是时间上的点，也可以是空间上的点；可以是抽象的一个点，也可以是物体上的一个点。可以译为中文的“于”。 如： 例 1朝五時起。起于早晨 5 点（时间上的一个点） 例 2鳩空飛。鸽子飞向天空（空间中的一个点） 例 3彼夢向走男。他是个为理想而奋斗的汉子（抽象事项的一个点） “”则表示一个圈。就象
12、划地为圈似的，表示有一个具体的动作在其圈内进行。但不管是抽象还是具象，它只可以在空间上划圈，而不能在时间上划圈。“”相当于中文的“在”。如： 例 4鳥空飛。鸟在天空中飞翔。（可以是飞来飞去，表示空间范围） 例 5車中本読。在车上读书。（以车中为圈，在其范围内读书） 例 6夢中一匹兎追。在梦中追赶着一只兔子。（抽象中的范围） 请再看下例： 例 7 東京住。住在东京。（平面上的一个点） 例 8 東京住。住在东京。 例 9 東京暮。在东京生活。（以东京为圈，在其范围内生活） 例 10 東京暮。在东京生活。 “住”是在生活场所这个“点”上停留之意，无具体动作。所以例 7 中的“东京”作为供其停留的空间
13、中的一个“点”，用“”而不能用“”。“暮”是“生活”之意，有具体动作，所以例 9 中的“东京”则为该动作的范围，要用“” 而不能用“”。 最后，请你记住一句话：“”是一个点，“”是一个圏，“”是一根箭。 5.恭维时易多用“” 少用“” 我的家乡有句俗语，叫作“花花轿子人抬人”。意为人们都需要相互说些恭维之辞，以润和人际关系。在日本，恭维之辞用得更多。由于中日语言习惯不同，表达方法当然也不同。于是在助词的使用方法上，我们最好要留意多用“”而少用“”。譬如说，你的女友或同学、同事今天打扮得特别漂亮，你可称赞她： 例 1、今日。你今天(也)很漂亮啊。 例 2、今日洋服素敵。你今天(也)穿得很漂亮啊。
14、 而决不要说： 例 3、今日。你今天(是)很漂亮啊。 （言外之意：平时不怎么） 例 4、今日洋服素敵。你今天(是)穿得很漂亮啊。 （言外之意：平时穿得不怎么） 为什么用“”的话就会有这种言外的感觉呢？这恐怕是因为“”有“区别和对比”之意吧。“”的“区别和对比”的用法是将“”前面的内容区别于其他而强调其特殊，有“其他的场合怎么样不知道”、或“其他的场合并不这样”的言外之意。又如： 例 5、（毎日学校行、）今日学校休。 7（平时每天上学，）但今天是没上学。 例 6、（遅寝、）今日早寝。 （平时一直晚睡，）今天就早些睡吧。 反之，“”则表示同类的列举，或在暗示类列的基础上只提出一项作为主题。相当于中
15、文的“也”。 虽然“”的表示“区别和对比”的用法有时并不排斥其他，只是将“”前面的内容区别于其他。 但既然有表示列举的“”的存在，善于恭维的日本人习惯多用“”。以示对方并不只是今天才特别地好，而是平时也都很好，都值得恭维。 请你也无妨在表扬或恭维的场合多用“”，批评的场合多用“”吧。即使是孩子，如果你由衷地表扬一句： 例 7、今日子。 你今天也很乖啊。 相信他(她)一定会心花怒放的。日语助词特殊用法在学习日语的过程中，经常遇到一些助词很相近，不知道该用哪一个。这里挑选了一些容易弄错的成对词语做些比较，供网友学习时参考。 1，上车用，下车用上下车辆、船只、飞机等时注意“上车用，下车用”。这里表示
16、动作的着落点，表示移动动作的起点。这里使用的动词主要有乗、乗込、飛乗、滑込、押乗和降、飛降等等动词，其共同点是自动词。因此，请注意这时的不是宾格助词，而是补格助词，所以，表示动作起点的车辆、船只、飞机等都是补语而不是宾语。这里名词带补格助词”做补语，没有人不理解;但是，名词带(补格助词)做补语是经常困绕初学者的问题。有的人说：用代替行不行，当然不是不行，不过，这样的用法比较少。 毎日乗出勤。 朝寝坊、時間電車飛乗。 飛行機乗、今回初。 悪知、時押乗。 降 10 分歩学校着。 授業時間、電車飛降走来。 皆出迎中、新婚夫婦手繋、船降。1) 我每天乘公共汽车上班。2) 因为早晨睡过头了，跳上了即将开
17、车的电车。3) 乘飞机，这次是第一次。4) 明知不好，但是在上班高峰期，硬是挤进公共汽车里。5) 下了公共汽车走 10 分钟就到学校。86) 马上就要上课了，我跳下电车就跑来了。7) 在大家的欢迎当中，新婚夫妇手扦手，从船的舷梯走下来。2，前面用，后面用在动作的先后顺序上，经常使用带有定语的“前”“后”词汇(这里的规律不包括空间的前和后)。这时在一般情况下，用“前，后”的规律。为什么不都用或者，我也讲不出道理，但是实际情况就是这样，所以这里指出来，引起大家的重视。例句： 御飯前、手洗。 回答前、良考。 風呂入前、食事。 手洗後、食事 良考後、解答。 食事後、風呂入。其实，过去时连体形+後=连用
18、形+。另外，从习惯来说，後是补语，但是不用这个补格助词，只用“後”，以状语的形式出现也是可以的，即在-的句子中去掉，句子是完全成立的。1) 饭前洗手。2) 回答问题之前，要认真思考。3) 洗澡之前吃饭。4) 洗手后吃饭。5) 认真思考后，回答问题。6) 吃饭后再洗澡。9日语三级文法助词习题全集问题 A1庭小鳥。A) B) C) D) 2庭小鳥鳴。A) B) C) D) 3 5 月咲。A) B) C) D) 4今朝、成田空港着。A) B) C) D) 5部屋海見。A) B) C) D) 6 飲物何。 。私。A) B) C) D) 7私大学出、。A)、 B)、 C)、 D) 、8 先日。 、。 A
19、) B) C) D) 9白花 3 本赤花 5 本。A) B) C) D) 10電車賃大人子供違。A) B) C) D) 答 1B 2A 3B 4A 5C 6C 7D 8C 9D 10B1011交番。A) B) C) D) 12新宿地下鉄乗。A) B) C) D) 13彼女朝晩、練習。A)、 B)、 C)、 D) 、14部屋入、帽子取。A) B) C) D) 15船世界旅行私夢。A) B) C) D) 16果物酒作。A) B) C) D) 17歌、踊。A) B) C) D) 18子供満員。A) B) C) D) 19部屋出、電気消。A)、 B)、 C)、 D) 、20子供運転手言。A) B) C) D) 216 月 6 日父亡。A) B) C) D) 答 11B 12B 13D 14C 15C 16C 17B 18C 19C 20B 21A问题 B1道遊危険。A) B) C) D) 2道渡、車注意。A) B) C) D) 3煎餅（）米作。A) B) C) D)
