1、12005年吉林省文言文与阅读（12 分）阅读下文，回答问题。生于忧患，死于安乐 孟子舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。9.孟子是_家的经典之一。（1 分）10.第一段“曾益其所不能”中的“曾”的意思是什么？（1 分）答： _11.谈谈你对“人恒过，然后能改”这句话的理解。（2 分）答： _1
2、2.论语中孔子曾称赞他的弟子颜回说：“贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也！”结合本文，谈谈颜回的故事能说明么道理。（4 分）13.孟子在两千多年前就警示人们要有忧患意识。两千多年后的今天，“生于忧患，死于安乐”这句名言能引起什么样的共鸣？ （4 分）文言文阅读（12 分）9.儒（1 分）10.“增加”或“增”。答出其中一点即可给满分。（1 分）11.围绕“成才离不开主观努力”来答即可；能写出原句的意思亦可。（2 分）12.围绕“痛苦和磨难可以造就人才”来答即可；答“生于忧患”亦可。（4 分）13.围绕“物质生活优裕了，仍然需要忧患意识”或“因有忧患得以生存，因
3、沉迷安乐而衰亡”来答即可。（4 分）2005年辽宁省沈阳市（课改区）(一)阅读下面选文，完成 1015题。（15 分）生于忧患，死于安乐10.生于忧患，死于安乐选自 。（2 分）11.解释选文中加点的词。（2 分）(1)举： (2)任 ： 12.下列句子划分节奏有误的一项是（ ）（2 分）A.舜/发于/畎亩之中 B.曾益/其所不能 C.征于色/发于声/而后喻 D.入/则无法家/拂士13.请用现代汉语翻译句子。（4 分）(1)劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身译文： (2)然后知生于忧患，死于安乐译文： 14概括选文第一段的大意答： 15.这篇选文对你今后的学习或生活有怎样的指导意义？（3 分）2答：
4、 23.加点词的意义相同的一项是（ ）（2 分）A.行拂乱其所为 入则无法家拂士B.曾益其所不能 曾不能毁山之一毛C.舜发于畎亩之中 发于声D.百里奚举于市 见山上人烟市肆24.加点词的意义不同的一项是（ ）（2 分）A.所以动心忍性 忍能对面为盗贼B.天将降大任于是人也 任重而道远C.人恒过 国恒亡D.管夷吾举于士 百里奚举于市25.解释下列句子中加点的词语。（2 分）苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身苦：_ 劳：_ 饿：_ 空乏：_26.把下列句子译成现代汉语。（3 分）1困于心，衡于虑，而后作。译文： 2然后知生于忧患，死于安乐也。译文： 27.本文第一段为什么要列举六位历史人物在艰
5、苦磨难中被举用并成就了非凡业绩的事例？（2 分）答： 2007年盐城市（二）阅读下面的文言文，完成 915题。（14 分）甲人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 （选自孟子）乙淮北蜂毒，尾能杀人；江南蟹雄，螯能敌虎，然取蜂儿者不论斗，而捕蟹者未闻血指 也。蜂窟于土或木、石，人踪迹得其处，则夜持烈炬临之，蜂空群赴焰，尽殪，然后连房刳取 。蟹处蒲苇间，一灯水浒，莫不郭索 而来，悉可俯拾。惟知趋炎，而不能安其所，其殒也固宜。（选自齐东野语）3注：血指：伤指 刳（k）取：割取 郭索：急竞爬行的样子 殒
6、：死亡10、解释句子的加点词（4 分）（1）征于色，发于声，而后喻 （2）入则无法以家拂士 （3）江南蟹雄，螯能敌虎 （4）悉可俯拾 11、翻译文中画线的句子：（4 分）（1）人恒过，然后能改。译文： （2）惟知趋炎，而不能安其所，其殒也固宜。译文： 12、甲、乙两文的主要观点是什么？（4 分）甲文的主要观点： ；乙文的主要观点可概括为： 。13、甲、乙两文在写法上有什么共同特点？ _（2 分）2007年襄樊市中考语文试题(课改区)阅读盂子的生于忧患，死于安乐，做 13-17题。(每题 2分，共 10分)。生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔
7、敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。13解释下列句中加点词的意思。饿其体肤，空乏其身 空乏：（ ）困于心衡于虑而后作 作：（ ）14下列句中加点词的意思相同的一项是( )A必先苦其心志 便扶向路，处处志之 B行拂乱其所为 入则无法家拂士C舜发于畎亩之中 征于色发于声而后喻 D人恒过然后能改 出则无敌国外患者，国恒亡15将下面句子翻译成现代汉语。然后知生于怃患而死于
8、安乐也。译文： 416短文先从正面论述_，在列举六位从卑微贫穷而成为圣君贤相的典型事例后，从理论上归纳了逆境对个人成才的重要性，接着又从反面论述_，并由个人的成才规律推及到国家的兴亡，在基础上顾理成章地得出全文的中心论点。17本文认为担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼，请你根据自己的认识，用个实例验证这个观点。答： 。2007年吉林省长春市中考语文试题（甲） 阅读下文，回答问题。（10 分）生于忧患，死于安乐孟子舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于土，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍
9、性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。”9、孟子是 时期的思想家，孟子是 家经典著作。（1 分）10、解释下列句中加点的词语在文中的意思。（2 分）舜发于畎亩之中 空乏其身 衡于虑 而后喻 11、唐代名臣魏征认为：帝王心怀忧危，就能任贤受谏；心怀安乐，就会危及国家。这印证了本文的中心论点：（2 分）12、格言联璧中有一联：“天欲祸人，先以微福骄之；天欲福人，先以微祸警之。”文中“困于心，衡于虑，而后作”一句表达的是上联的意思还是下联的意思？请用自己的话做简单说明。（2 分）13、
10、孟子认为“苦其心志”、“劳其筋骨”和“行拂乱其所为”能够增加人的才能。在生活条件日益优越的今天，你认为其中的哪一点仍然是人们增加才能、有所成就的必要条件？请结合生活实际谈一谈你的理解。（3 分）答： （乙）阅读下面的选文，回答问题。（5 分）李存审 出于寒微,常戒诸子曰：“尔父少提一剑去乡里，四十年间，位极将相。其间出万死获一生者非一，破骨出镞 者凡百馀。”因授以所出镞，命藏之，曰：“尔曹 生于膏梁 ,当知尔父起家如此也。”注：李存审：五代时后唐的大将。镞（z）：箭头。尔曹：你们。膏梁：膏，肥肉。梁，精米。表示精美的膳食。14、解释下列句中加点的词语在文中的意思：（1 分）少提一剑去乡里 位极
11、将相 15李存审“位极将相”之前有怎样的经历？请用自己的话简要概括。（2 分）5答： 16、有人为子孙留下丰厚家财，李存审却把自己身上所中的百余箭头留给孩子。他这样做的目的是什么？（2 分）答： 2008年浙江金华生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。15、学习文言文要随时注意积
12、累。请写出例句中加点字的词义，将下面的积累卡片补充完整。（3 分）文言文阅读积累卡片 编号：111词 词义 例句入 入则无法家拂士生于忧患，死于安乐 草色入帘青陋室铭 便舍船，从口入桃花源记16、用现代汉语写出下面句子的意思。（2 分）生于忧患，死于安乐。译文： 17、文章开头列举的六个人物的事例，他们的共同点是什么？从他们的事例中你获得什么感悟？（3 分）答：2008年浙江省初中毕业生学业水平考试（衢州卷）请认真阅读下面两篇文章，完成 1623题。（一）（12 分）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志
13、，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。（节选自孟子告子下）16解释下列句子中加点的词。（4 分）6（1）傅说举于版筑之间（ ） （2）故天将降大任于是人也（ ）（3）必先苦其心志（ ） （4）征于色发于声而后喻（ ）17对下列句子中加点的词理解错误的一项是（ ）。（2 分）A舜发于畎亩之中（的） B故天将降大任于是人也（到）C行拂乱其所为（他的） D生于忧患而死于安乐也（因而）18用现代汉语写出下列句子的意思。（4 分）（1）曾益其所
14、不能。译文： （2）人恒过然后能改。译文： 192008 年 5月 23日，温家宝总理为震后复学的北川学子题下“多难兴邦”四个字，它与本文表达的什么观点相类似？（2 分）答： （二）（10 分）某翁呼树上君子某翁除夕过中庭，仰见树杪有人，即止不进。翁屏退家人，仰树呼曰：“树上君子，此间已无外人，盍下？”其人乃下，叩首称死罪。翁视之，邻人也。相将入亭，先酌之三杯，早：“汝所需若干？”邻人泣告曰：“小人有母，遇年荒，无以卒岁，素谂翁家富有，故行此不肖事。今既不罪，尚敢他望耶？”言已，声酸嘶。翁曰：“不能周济邻居，以至为非，老夫之过也。今酒殽尚温，汝其饱飡，当以三十金畀汝。勿再为此，他人不汝恕也，且
15、陷老母于不义。”食已，乃予银，并布裹食物，送之墙下，曰：“归遗尔母。汝仍出此，勿使我家人知之，余亦终勿告人也。”【注释】树杪：mio，树梢。盍：h 何不。谂：shn，知道。殽：同“肴”，菜肴。飡：同“餐”，吃。畀：b，送给。20解释下列句子中加点的词。（4 分）（1）即止不进（ ） （2）素谂翁家富有（ ）（3）食已，乃予银（ ） （4）归遗尔母（ ）21对下列句子中加点词的理解错误的一项是（ ）。（2 分）A其人乃下（其他） B翁视之，邻人也（指代邻人）C当以三十金畀汝 D食已，乃予银（就）22用现代汉语写出下面句子的意思。（2 分）勿使我家人知之，余亦终勿告人也。译文： 23从文中看，某翁
16、是一个怎样的人？（2 分）答： 716（1）（被）选拔（2）责任（使命、任务）（3）使困苦（4）了解（明白）（4 分，每小题 1分）17D （2 分）18（1）增加他（原来）没有的才能。（2）人经常犯错误，这样以后才能改正。（4 分，每句 2分。意思符合即可）19生于忧患（生于忧患而死于安乐）（2 分）20（1）停下 （2）平时，一向 （3）吃 （4）给（4 分，每小题 1分）21A （2 分）22不要让我的家人知道这件事，我也始终不会告诉别人。（2 分，意思符合即可）23宽容、善良（富有同情心）。（2 分，答出 1点即给 2分，言之成理即可）2008年贵州省贵阳市初中毕业生学业考试试题卷短文
17、（三）生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。22解释文中加点的词。（4 分）故： 任： 曾： 过： 23翻译“必先苦其心志，劳其筋骨”这个句子。（3 分）答： 24、填空：文中的划线句属于 论据。作者从个人 的事例再说到统治者 的方略，最终提出了“ ”的中心论点。（4 分）材料链
18、接：2008 年，伟大的祖国遭受了雪凝、“藏独”、地震等接踵而至的突难。我们渴望天佑中国，但我们也深知“多堆兴邦”。几千年来，中华民族虽历经沦桑、饱受磨难，但我们今天仍然光芒四衬，昂首屹立于世界的东方。【注】 邦：国家。25、请结合短文简析：多难为何能兴邦？( 3 分）答： 短文（三）22、故：所以 任：责任、使命 曾：通“增”，增加 过：犯错误（4 分）23 、一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累。（3 分）24事实 成才 治国 生于优患，死于安乐（4 分）25、每一个时代，每一个民族，都不可避免地要经受一些考脸。当我们遭受灾难之日，也是对国家、民族“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”的磨砺之时。挫
19、折可以使我们团结一心，风雨同舟；灾难能使我们民族的斗志受到激发，凝聚力大大增强，那种战无不胜的民族精神和力量也会在这一特定的历史时刻强有力地凸显出来。这样就能使我们的国象战胜任何困难，更好地走向兴旺和繁荣。（结合课文内容分析，言之有理即可）(3 分）2008年湖南省永州市初中毕业学业考试试题 阅读下面的文言文，完成 7-10题（11 分）生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作
20、；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。7、解释下列句子中加点的词。（2 分）8必先苦其心志 苦： 困于心，衡与虑 衡： 8、下列各组句子中加点的词，意思相同的一项是（ ）（2 分）A、舜与于畎亩之中 泻出于两峰之间者 B、故天将降大任于是人也 温故而知新C、行拂乱其所为 其真无马邪？其真不知马也 D、征于色发于声而后喻 潭西南而望，斗折蛇行9、用现代汉语说出文中划线句子的意思。（4 分）（1）所以动心忍性，曾益其所不能译文： （2）生于忧患，而死于安乐也译文： 10、结合“链接”材料，联系实际，说说本文观点的现实意义。（3 分）【相
21、关链接】四川安县桑枣中学校长叶志平，坚持把每周二为安全教育日，专讲交通安全和饮食卫生等。2005 年开始，每期要组织一次紧急疏散演习。演习中，固定疏散路线，要求每班必须成单行，用最短的时间到达操场固定的位置。他要求教师平时在教学楼人流量最大的时候都要站在各楼梯的拐弯处。汶川地震时，他在出差，而学校的 2000多名学生，上百名教师，仅用 1分 36秒全部冲到操场，无一伤亡。现实意义： 2009 年北京市阅读生于忧患，死于安乐，完成第 1012题。（共 9分）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶高举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，
22、饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。10解释下列语句中加点词的意思。（2 分）（1）舜发于畎亩之中 发：_（2）人恒过然后能改 过：_11用现代汉语翻译下面的语句。（4 分）（1）饿其体肤 翻译：_（2）行拂乱其所为 翻译：_12阅读第段，说出就“国”而言，“死于安乐”中的“安乐”指的是什么。（3 分）答：_四、文言文阅读 10答案：（1）起，指被任用（2）犯错误（或：犯过失）11答案：（1）使他经受饥饿（之苦）。（或：使他经受饥饿，以致身体消
23、瘦）（2）使他做事不顺。（或：所行不顺，使所做的事颠倒错乱。在他做事时，使他所做的事不顺利。所行不顺，使他的经历总是不顺畅如意） 12答案：无法家拂士，无敌国外患。92009年山东济宁 （二）【甲】人恒过然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。【乙】孟子少时，诵，其母方织。孟子辍然中止，乃复进。其母知其喧也，呼而问之曰：“何为中止？”对曰：“有所失复得。”其母引刀裂其织，以此诫之。自是之后，孟子不复喧矣。（选自韩诗外传卷九）注释：诵：背诵。方：正在。辍然：突然中止的样子。辍，停止，废止。喧：遗忘。引：拿来
24、。8.解释下列加点的词语。（4 分）人恒过然后能改恒过_其母引刀裂其织 裂_9.翻译下列句子。（4 分）生于忧患，死于安乐。译文：_自是之后，孟子不复喧矣。译文：_10.【甲】【乙】两文在表达方面有什么不同？（4 分）答： 11.你认为【乙】文中孟母教子的方法有什么独特的地方？这个故事说明了什么道理？（3 分）答： 8.常常犯错误割断 9.因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。从此以后，孟子不再因为分心而遗忘书中的内容了。 10.甲文以议论为主，语言精练，分析透辟；乙文以叙述为主，用引刀裂织的方法明理，自然巧妙。 11.孟母是用实际行动来教育孩子。说明了做任何事情都要全神贯注，一心一意不能分心
25、的道理。（第一问 1分第二问 2分，2009年辽宁大连市古诗文阅读(16 分)(一) 生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也9.解释文中加点的词。(2 分)(1)征于色发于声而后喻 喻( )(2)出则无敌国外患者 则( )(3)然后知生于忧患而死于安乐也 然( )10用现代汉语翻
26、译文中画横线的句子。(2 分)译文： 1011请概括回答“故天将降大任于是人也”中“是人”指的是哪一类人。(2 分)答： 2009年辽宁辽阳市（一）阅读下面甲、乙两文，回答 811 题。（10 分）（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。（孟子生于忧患，死于安乐）（乙）孟子幼时，其舍 近墓，常嬉为墓间
27、之事。其母曰：“此非吾所以处吾子也。”遂迁居市 旁。孟子又嬉为贾人 炫卖 之事。其母曰：“此又非吾所以处子也。”复徙居学宫 旁。孟子乃嬉为俎豆 揖让进退 之事，其母曰：“此可以处吾子矣。”遂居焉。及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。（选自刘向列女传卷一母仪）【注释】舍：住屋。市：市场。贾人：商人。炫卖：边喊边卖。学宫：学校。俎豆：古代祭祀用的两种盛器，此指祭祀仪式。揖让进退：即打躬作揖，进退朝堂等古代宾主相见的礼仪。8解释下列两组句子中加点的词语。(4 分)A行拂乱乱其所（ ） 入则无法家拂士（ ）B此可以处吾子也（ ） 处江湖之远（ ）9用现代汉语翻译文中画线的句子。(2 分)(1)然后知生于忧患而死于安乐也。译文： _(2)此可以处吾子矣。译文： 10甲文列举六位历史名人成才的史实和乙文“孟母三迁”的故事都说明了什么?(2 分)答： 11“孟母三迁”成就了孟子，使他“学六艺，卒成大儒之名”，也说明了孟母具有忧患意识。在生活条件日益优越的今天，你认为孟子的“生于忧患，死于安乐”这一名句有什么现实意义?(2 分)答：
