1、构建阳光课堂文化提高教育教学质量阳光小学第五届教学年会王邦杰2010年 6月什么是课堂文化？ 据统计有几百个不同的定义 亚洲学生迟到向老师表示道歉时一般总是先报告，经老师允许后才进入教室入座。而美国欧洲学生则不 然，他们认为这样做打断了老师的思维，是很不礼貌的，所以他们一般总是静悄悄地入座。 中国学生在班干部选票上一般总是用 “”或 “”表示同意，而英国、美国学生是在候选人名前划 “” 来表示自己的选择。 中国学生不喜欢打断老师的讲课提问题，认为这样做不礼貌，所以只在课后提问。英国美国学生往往是打 断老师的讲课直接提问。老师认为课后提问是不礼貌的，影响了他们正常的休息时间。 中国学生称呼师长为
2、某老师，而英美学生常直呼老师的名字，他们的老师也很乐意接受这样的称呼。 中国学生是被动地接受老师的信息，他们认为上课的目的就是获取信息，而英美学生则不然，他们在 课堂内以讨论为主，老师也认为信息完全可以在图书馆里获得，上课时间宝贵，应用来激发创造性思维，单纯的讲课是浪费时间。 中国学生在课堂内不许喝咖啡或吃点心之类的东西 中国学生心目中的老师是神情严肃的长辈，而英国老师会坐在学生旁边问问题，一起探讨问题，他们 在课堂内既是师生也是朋友。 上述举例并不是说哪个更好，请问：为什么会这样？ 当你站在课堂外的时候，课堂也许是文化，但站在里面，就称不得文化了。 站在远处看秧歌，秧歌是文化，而扭秧歌的那位
3、大婶，却根本没想着文化。 我们把课堂文化的定义留给专家们去研究吧！为什么要构建我们的学校文化 为进一步推进素质教育，深化课程改革，提高课堂质效，减轻学生负担，促进南山教育可持续发展，充分发挥我区课程改革的引领和示范作用 关于课堂文化建设的推进意见 深南缴 【 2010】 22号。探讨！请大家发表意见，我们学校的课堂文化建设是为了什么？这是为什么呢？ 为了推进素质教育？ 推进素质教育又是为什么呢？ 为了深化课程改革？ 为什么呢？ 为了提高课堂质效？ 为了减轻学生负担？ 为了示范引领？我们的回答 为了学生的发展 为学生的终身幸福奠基；为了民族的振兴；为了人类的进步。 为社会培养人。阳光课堂文化的定位 区课堂文化建设目标定位：具南山特色，学生为中心，现代教育技术为手段，轻负担，高质量。 意见 2010年 22号
