1、 學校發展及自我評估網上自學課程 第一部分 簡報會 二零零四年十月七日 星期四 香港浸會大學大學會堂背景 探討不同方法，支援學校發展及進行自評工作，包括提供不同的網上資源。 加強網上支援，委托一所富經驗的英國網上課程設計機構，為本港學校發展一套學校發展及自我評估網上自學課程。 在二零零三至零四學年，協辦網上自學課程試驗計劃。參與學校對該網上課程評價正面，並建議發展相類的網上課程。 試驗計劃參與學校修讀課程模式 組織研習小組，成員選讀不同課程，並作分享 學校代表 計劃聯絡人 選讀課程後，作校內分享 校長修讀課程後，鼓勵其他教師選讀合適課程 校長選取合適課程內容，作校內培訓試驗計劃參與者回饋能按自
2、己進度、時間及需要進行網上學習清晰課程結構多選擇，課程內容及參考資料豐富理論及實踐並重欠中文版內容太多欠多媒體演示 學校發展及自我評估網上自學課程目的 幫助參與者從宏觀角度認識學校發展及自我評估 提高參與者對學校自我評估的認識及相關的技能，以促進評估學與教效能的工作 為校外評核人員或將會參與校外評核工作的人士，提供專業培訓 使參與者對學校發展及問責架構的主要工序更為熟悉 參與對象 學校校長 作為校外評核人員或將會參與校外評核工作的人士 負責學校發展及自我評估的其他學校領導者 教育統籌局負責質素保證相關工作的專業人員 課程設計網上自學課程將會在課程設計機構的網上學習管理系統進行。該系統能讓參與者
3、： 調控自己的學習進度 清楚了解每一課程的架構 透過課程活動及課業實踐所學 對學習進行反思 透過所提供的參考資料，加深對課題的認識 透過網上討論，與其他參與者分享意見課程大綱網上自學課程包括兩部分。 第一部分 是從課程設計機構現正提供的課程之中，選出十七個課程。這些課程可以歸納為三類： (1) 理解大腦學習方面的支援(2) 教師課堂教學方面的支援(3) 學校領導、管理及行政方面的支援課程大綱(1) 理解大腦學習方面的支援 多元智能 情緒與學習 學習方式 情緒智能學校 (2) 教師課堂教學方面的支援 支援高能力兒童 以正面態度處理行為問題 英語為附加的語言及雙語學習課程大綱(3)學校領導、管理及行政方面的支援 學校領導者的自我評估：課堂教學管理 學校財政管理 效能及效率 有效招聘 知人善任 制定政策 達成共識，重點在學生學習 高效能學校領導 校董會的自我評估 小學科主任的自我評估：課堂教學管理 中學科主任的自我評估：課堂教學管理 創造一個互相支援的工作環境 培訓簡介 支援所有員工
