1、南靖二中政治组 郑建福说课提纲一、依据课程标准，说教材二、以创新求发展，说教法三、以参与求体验，说学法。四、实现优化教学、说教学过程五、说课评价一、依据课程标准，说教材(一 )教材的地位和作用 新时代的劳动者 是第二单元第五课第二框的教学内容。在社会 再生产的四个环节中，本单元起着决定作用。 (生产决定消费，分配与交换，又提供了制度背景 )，劳动者是生产的微观主体之一，劳动者的劳动积极性与就业状态，与我国的经济发展，生产力的发展有着密切的联系。我国经济的可持续发展要靠千千万万劳动者共同努力，当然包括现在的在校中学生， 未来的劳动者与建设者。创业精神，正确的择业观念的培养对促进经济的发展也是有重
2、大意义的。(二 )教学目标根据新课标的要求，完成 三维目标设计，并组成不可分割的有机整体。1、知识目标（ 1）通过教学使学生识记，劳动、就业的意义；劳动者依法享有的权利，劳动者维权的途经。（ 2）通过教学，使学生正确认识劳动的作用与意义；理解正确的就业观的内涵；（ 3）通过教学，使学生能运用所学知识联系实际的问题：应如何择业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。2、能力目标本课的教学，重点培养学生分析问题，参与经济生活的实践能力。在学习劳动和就业时，使学生具有分析就业形势的能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析现实生活中存在的就业问题。通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形
3、势严峻的情况下，应树立什么样的就业，择业观；法制国家，应维护劳动者的权益。这些都与学生密切相关，有助于提高择业就业和维权的能力。3、情感态度价值观目标（ 1）使学生树立劳动光荣的观念，从小培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣，知识崇高，人才宝贵，创造伟大的时代新风而努力。（ 2）使学生树立正确的择业，就业观。（三）教学重点、难点教学重点：1.树立正确的就业、择业观。2.劳动者的合法权益及其维权途经。教学难点：1.如何看待经济发展中的劳动者失业现象2.劳动者的合法权益及其维权途经二、以创新求发展，说教法1.归纳法 ：在教师讲授过程中，以归纳法为主。这是符合教材编写的要求及从生活中学习的新理念的；也
4、是符合学生的认知规律和我们培养学生透过现象看本质的能力。所以具有合规律性与合目的性：如以案例、漫画、图表等形式引导 提出问题 师生、生生交流 得出结论。2.头脑风暴法：在解决开放性问题时，采用头脑风暴法。这是美国心理学家奥斯本于 1938年提出的通过团体讨论来解决问题的方法。教师先提出问题，然后由同学们集思广益，提供各种解决问题的方案，最后从中选择最佳答案。由于成员间交流意见的气氛和相关的启发，头脑风暴法往往能产生高质量的答案。同时也使课堂充满民主气氛，体现民主的广泛参与性，还可以测量出学生们的思维状态。如 P49生活中 “ 有人没活干，有活没人干 ” 的现象，原因在哪里？3.情境教学法情境的创设可以通过生活、问题、实物演示、画面再现、音乐渲染、语言描述、表演体验等方式进行。4.案例教学法事实胜于雄辩，教学中最有力应是一个个真实，有说服力的案例，因此我们善于运用案例。
