机械专业教学指导方案.doc

1、幼教类专业教学指导方案 228宁波市中等职业学校幼教专业教学指导性方案一、专业名称幼儿教育专业二、入学要求初中毕业或相当于初中毕业文化程度。三、学习年限学制三年。四、培养目标本专业培养学生成为能适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，有良好的职业道德和人文素养，具有扎实的现代科学文化基础知识，系统掌握坚实的现代学前教育基础理论、专业知识和基本技能，以及组织管理和教学能力，并具有综合职业能力和创新精神，能适应现代学前教育事业发展与改革需要，能胜任幼儿园教学工作，能在托幼机构以及其他有关机构从事保育、教育、管理等工作的新型幼教工作者和高素质的劳动者。五、培养规格（一）品德方面：基本掌握

2、马克思主义的一般原理，树立科学正确的世界观、人生观、价值观；具有事业心、责任感和良好的职业道德，热爱幼儿教育事业，热爱幼儿，树立正确的儿童观和教育观，具有良好的行为习惯，具有求实创新精神。（二）知识技能及基本能力方面：1掌握从事幼儿教育工作所需要的中等文化科学知识，掌握教育科学和幼儿教育的基本知识、基本理论和基本技能，知识面较宽：（1）熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规；了解本专业各学科的发展趋势，了解学前教育理论的发展动态；幼教类专业教学指导方案 229（2）了解幼儿生理、心理发展特点及规律，掌握开展幼儿保育和教育活动的基本知识和技能，并初步了解幼儿教育研究的一般知识；（3）掌握开展幼

3、儿教育活动所需要的体育、艺术（唱歌、弹琴、跳舞、绘画、手工制作、口语表达等）基本知识和相应的技能技巧；有一定的文化艺术修养、审美素质；（4）基本掌握计算机、普通话、书法等方面的基础知识和应用能力，达到规定的等级要求；2具有较扎实的教师职业基本技能和幼儿园工作实际能力：（1）具有制定教育方案和实施方案的初步能力；（2）掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力，对幼儿实施保育、教育的操作能力；（3）具有一定的交往沟通能力，能调动家庭和社会的积极因素教育幼儿；（4）掌握有效的学习方法，具备自我发展的能力；具有初步的教学研究能力。（三）身心素质方面：懂得一般的保健知识和方法，养成锻炼身体的习惯和良好的生活卫生

4、习惯，达到国家体育锻炼合格标准；具有健康的体魄和良好的心理素质。六、职业领域序号 专业方向 相应的职业岗位群 职业资格证书1 幼儿保育各级各类托幼机构以及其他有关机构从事保育工作钢琴 （业余初级）声乐 （业余初级）幼儿舞蹈（业余初级）幼教类专业教学指导方案 230计算机办公软件应用等级证保育员（初级）2 幼儿教学各级各类托幼机构以及其他有关机构从事教学管理工作钢琴 （业余初级）声乐 （业余初级）幼儿舞蹈（业余初级）计算机办公软件应用等级证普通话二级乙等幼儿教师资格证书（教育局）幼教类专业教学指导方案 231七、课程结构选修课程专业核心课 程专业方向课 程 1、幼儿教育心理学2、幼儿园活动教程3

5、、幼儿卫生保健4、保育员培训5、其他课程幼儿保育1、幼儿教育心理学2、幼儿园活动教程3、幼儿卫生保健4、幼儿园管理5、其他课程 幼儿教学限定性选修1、基础乐理 2、视唱3、伴奏4、幼儿文学5、自然科学基础任意性选修1、历史2、音乐欣赏3、中国画 4、礼仪修养5、动画设计制作6 家庭保健护理7 营养卫生与家常烹饪8、书法9、社会能力训练10、综合文科其他课程文化基础课 程德育课 程 哲学基础职业指导政治经济学法律基础心理健康教育创业教育技能训练考证指导教学见习综合实训顶岗实习语文数学信息技术教育英语 体育与健康舞 蹈琴 法声 乐美 术教师口语幼教类专业教学指导方案 232八、课程设置（一）德育课

6、程（共 180 学时）1、心理健康教育 （36 学时）本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，是中等职业学校德育工作不可缺少的一个重要方面。主要针对中等职业学校学生的思想、学习和生活等方面的心理问题，旨在加强学生的公民道德素质，强化学生心理健康教育。2、职业指导（ 18 学时）本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。其任务是：使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依

7、据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强自主择业、立业创业的自觉性。3、法律基础 （36 学时）本 课 程 是 中 等 职 业 学 校 学 生 必 修 的 一 门 德 育 课 程 ， 旨 在 对 学 生 进 行 法 律 基 础知 识 教 育 。 其 主 要 任 务 是 ： 使 学 生 了 解 宪 法 、 行 政 法 、 民 法 、 经 济 法 、 刑 法 、 诉讼 法 中 与 学 生 关 系 密 切 的 有 关 法 律 基 本 知 识 ， 初 步 做 到 知 法 、 懂 法 ， 增 强 法 律 意识 ， 树 立 法 制 观 念 ,提 高 辨 别 是 非 的 能 力 ； 指 导

8、 学 生 提 高 对 有 关 法 律 问 题 的 理 解能 力 ， 对 是 与 非 的 分 析 判 断 能 力 ， 以 及 依 法 律 己 、 依 法 做 事 、 依 法 维 护 权 益 、 依法 同 违 法 行 为 做 斗 争 的 实 践 能 力 ， 成 为 具 有 较 高 法 律 素 质 的 公 民 。4、政治经济基础（ 36 学时）本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程。其任务是：根据马克思幼教类专业教学指导方案 233主义经济和政治学说的基本观点，以邓小平理论为指导，对学生进行经济和政治基础知识的教育。引导学生正确分析常见的社会经济、政治现象，提高参与社会经济、政治活动的能力，为在

9、今后的职业活动中，积极投身社会主义经济建设、积极参与社会主义民主政治建设打下基础。5、哲学基础（ 36 学时）本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行马克思主义哲学知识及基本观点的教育。其任务是：通过课堂教学和社会实践等多种方式，使学生了解和掌握与自己的社会实践、人生实践和职业实践密切相关的哲学基本知识；引导学生用马克思主义哲学的立场、观点、方法观察和分析最常见的社会生活现象；初步树立正确的世界观、人生观和价值观,为将来从事社会实践打下基础。6、创业教育（ 18 学时）本课程是中等职业学校学生的一门必修德育课程，旨在培养职高学生的创业意识和品德，掌握创业的知识和方法，并通过成

10、功人士的创业案例，激发学生毕业后自主就业、自我创业的主动性和积极性。（二）文化基础课程（共 756 学时）1、语文（198 学时）在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情幼教类专业教学指导方案 234趣。2、数学（162 学时）在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学内容：集合与逻辑

11、用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。选学内容：极限与导数、导数的应用、积分及其应用、统计。通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、数形结合、逻辑思维和简单实际应用等能力，为学习专业课打下基础。3、英语（144 学时）在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文；提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习

12、专门用途英语打下基础。4、信息技术基础 （108 学时）在 初 中 相 关 课 程 的 基 础 上 ， 进 一 步 学 习 信息技术的 基 础 知 识 、 常 用 操 作 系 统的 使 用 、 文 字 处 理 软 件 的 使 用 、 计 算 机 网 络 的 基 本 操 作 和 使 用 ， 掌 握 计 算 机 操 作的 基 本 技 能 ， 使学生具 有 一 定 的 文 字 处 理 能 力 ， 数 据 处 理 能 力 ， 信 息 获 取 、 整 理 、加 工 能 力 ， 网 上 交 互 能 力 ， 为 以 后 的 学 习 和 工 作 打 下 基 础 。5、 体 育 与 健 康 （ 144 学时）在

13、 初 中 相 关 课 程 的 基 础 上 ， 进 一 步 学 习 体 育 与 卫 生 保 健 的 基 础 知 识 和 运 动 技幼教类专业教学指导方案 235能 ,掌 握 科 学 锻 炼 和 娱 乐 休 闲 的 基 本 方 法 ， 养 成 自 觉 锻 炼 的 习 惯 ； 培 养 自 主 锻 炼 、自 我 保 健 、 自 我 评 价 和 自 我 调 控 的 意 识 ， 全 面 提 高 身 心 素 质 和 社 会 适 应 能 力 ， 为终 身 锻 炼 、 继 续 学 习 与 创 业 立 业 奠 定 基 础 。（ 三 ） 专 业 核 心 课 程 （ 共 360 学时）1、 教 师 口 语 （ 72

14、学时）教 师 口 语 课 程 是 幼 教 专 业 学 生 必 修 的 专 业 技 能 课 。 通 过 本 课 程 的 学 习 使 学 生在 认 知 汉 语 拼 音 方 案 的 基 础 上 ， 理 解 普 通 话 和 口 才 在 社 会 交 际 的 重 要 作 用 ，纠 正 自 己 方 言 中 声 母 、 韵 母 、 声 调 的 错 误 和 缺 陷 ； 掌 握 儿 化 韵 、 轻 声 词 的 读 法 。通 过 学 习 、 训 练 ， 逐 步 掌 握 朗 读 、 演 讲 的 技 巧 ； 掌 握 正 确 的 说 话 原 则 ； 熟 练 掌 握教 学 语 言 。 举 办 演 讲 、 辩 论 、 演 出

15、 等 活 动 ， 让 学 生 在 实 际 中 掌 握 提 高 ， 为 将 来 工作 打 下 基 础 。2、 声 乐 （ 72 学时）本 课 程 是 幼 教 专 业 的 一 门 专 业 技 能 课 。 本 课 程 的 教 学 目 标 是 通 过 教 学 使 学生 了 解 歌 唱 器 官 的 构 造 和 发 声 原 理 ， 掌 握 科 学 的 歌 唱 发 声 方 法 ， 通 过 发 声 练 习 及歌 曲 演 唱 使 学 生 逐 渐 掌 握 各 项 歌 唱 技 能 ， 不 断 提 高 演 唱 能 力 。 使 幼 教 专 业 学 生 具备 从 事 幼 儿 音 乐 、 歌 唱 教 学 的 基 本 知 识

16、 和 演 唱 技 能 。3、 琴 法 （ 72 学时）本 课 程 是 幼 教 专 业 的 一 门 专 业 技 能 课 。 其 任 务 是 ： 对 学 生 实 施 美 育 教 育 ， 提高 学 生 音 乐 素 质 ， 培 养 其 健 全 人 格 、 健 康 个 性 的 重 要 途 径 之 一 。 学 好 钢 （ 风 ） 琴课 程 ， 对 学 生 将 来 走 上 工 作 岗 位 做 好 幼 儿 音 乐 教 学 工 作 具 有 重 要 作 用 。 其 任 务 是使 学 生 掌 握 钢 （ 风 ） 琴 演 奏 的 基 础 知 识 和 基 本 技 能 技 巧 ， 培 养 学 生 对 音 乐 的 感 受力

17、 、 理 解 力 、 表 现 力 ， 具 有 从 事 幼 儿 音 乐 教 学 工 作 及 组 织 幼 儿 音 乐 活 动 的 能 力 。4、 舞 蹈 （ 72 学时）本 课 程 是 幼 教 专 业 的 一 门 专 业 技 能 课 程 。 其 任 务 是 对 学 生 进 行 美 的 教 育 ， 使学 生 了 解 舞 蹈 的 基 础 知 识 ， 掌 握 基 本 技 能 技 巧 ， 提 高 舞 蹈 表 演 与 创 编 的 实 践 能 力 ，幼教类专业教学指导方案 236为 今 后 能 胜 任 幼 儿 园 的 舞 蹈 教 育 工 作 ， 成 为 合 格 的 幼 儿 园 教 师 打 下 扎 实 的 基

18、础 。该 课 程 具 有 很 强 的 美 育 性 和 实 践 性 。5、 美 术 （ 72 学时）本 课 程 是 幼 教 专 业 的 一 门 专 业 技 能 课 ， 是 向 学 生 进 行 美 育 的 重 要 手 段 之 一 ，是 培 养 学 生 成 为 德 、 智 、 体 、 美 全 面 发 展 的 合 格 的 幼 儿 保 教 人 员 的 重 要 组 成 部 分 。它 对 学 生 的 身 心 健 康 、 智 力 开 发 、 培 养 高 尚 情 操 和 正 确 审 美 观 念 的 形 成 ， 对 于 培养 学 生 职 业 能 力 、 创 业 能 力 ， 对 学 生 今 后 继 续 学 习 和

19、发 展 具 有 重 要 作 用 。（四）专业方向课程（两个方向，每个方向 324 学时）1、幼儿保育（ 1） 幼 儿 教 育 心 理 学 （ 72 学时）本 课 程 是 幼 教 专 业 学 生 必 修 的 一 门 主 干 专 业 课 程 ， 其 任 务 是 ： 通 过 对 幼 儿 教育 系 统 中 的 幼 儿 心 理 发 展 与 变 化 规 律 的 学 习 ， 理 论 联 系 实 际 ， 了 解 各 种 教 育 措 施和 解 决 实 际 问 题 的 对 策 。 使 学 生 能 在 今 后 的 教 育 过 程 中 正 确 运 用 这 些 规 律 促 进 幼儿 身 心 健 康 和 谐 地 发 展

20、， 提 高 学 生 的 综 合 能 力 。 （ 2） 幼 儿 卫 生 保 健 （ 72 学时）本 课 程 是 幼 教 专 业 学 生 必 修 的 一 门 主 干 专 业 课 程 。 其 任 务 是 ： 培 养 学 生 掌 握必 需 的 幼 儿 卫 生 保 健 的 基 本 知 识 和 基 本 技 能 ， 为 提 高 学 生 综 合 素 质 ， 增 强 其 适 应职 业 变 化 的 能 力 和 继 续 学 习 的 能 力 打 下 一 定 的 基 础 。（ 3） 幼 儿 园 活 动 教 程 （ 54 学时）本 课 程 是 幼 教 专 业 学 生 必 修 的 一 门 主 干 专 业 课 程 。 它 将

21、 幼 儿 教 育 传 统 的 语 言 、 计算 、 常 识 、 体 育 、 音 乐 、 美 术 等 六 门 分 科 教 学 法 归 于 一 门 ， 跨 越 到 广 阔 的 活 动 领域 。 其 任 务 是 ： 拓 宽 专 业 面 ， 使 学 生 成 为 多 面 手 ， 提 高 学 生 的 全 面 素 质 ， 开 发 综合 智 力 ， 强 化 整 体 能 力 ， 培 养 复 合 型 人 才 。（ 4） 保 育 员 培 训 （ 72 学时 ）幼教类专业教学指导方案 237通 过 专 业 理 论 知 识 学 习 与 操 作 技 能 训 练 ， 使 学 员 了 解 婴 幼 儿 生 理 、 心 理 发

22、展的 基 本 特 点 ； 婴 幼 儿 卫 生 保 健 的 基 础 知 识 ； 托 幼 机 构 法 规 的 基 础 知 识 ； 熟 悉 托 幼机 构 的 安 全 、 卫 生 工 作 要 求 以 及 预 防 性 消 毒 的 方 法 ； 初 步 掌 握 婴 幼 儿 生 活 活 动 中的 保 育 工 作 操 作 常 规 ； 能 初 步 配 合 教 师 开 展 婴 幼 儿 的 生 活 、 游 戏 、 学 习 、 运 动 ，具 备 托 幼 机 构 保 育 员 工 作 的 基 本 能 力 。2、 幼 儿 教 学（ 1） 幼 儿 教 育 心 理 学 （ 72 学时）本 课 程 是 幼 教 专 业 学 生 必

23、修 的 一 门 主 干 专 业 课 程 ， 其 任 务 是 ： 通 过 对 幼 儿 教育 系 统 中 的 幼 儿 心 理 发 展 与 变 化 规 律 的 学 习 ， 理 论 联 系 实 际 ， 了 解 各 种 教 育 措 施和 解 决 实 际 问 题 的 对 策 。 使 学 生 能 在 今 后 的 教 育 过 程 中 正 确 运 用 这 些 规 律 促 进 幼儿 身 心 健 康 和 谐 地 发 展 ， 提 高 学 生 的 综 合 能 力 。 （ 2） 幼 儿 卫 生 保 健 （ 72 学时）本 课 程 是 幼 教 专 业 学 生 必 修 的 一 门 主 干 专 业 课 程 。 其 任 务 是

24、： 培 养 学 生 掌 握必 需 的 幼 儿 卫 生 保 健 的 基 本 知 识 和 基 本 技 能 ， 为 提 高 学 生 综 合 素 质 ， 增 强 其 适 应职 业 变 化 的 能 力 和 继 续 学 习 的 能 力 打 下 一 定 的 基 础 。（ 3） 幼 儿 园 活 动 教 程 （ 54 学时）本 课 程 是 幼 教 专 业 学 生 必 修 的 一 门 主 干 专 业 课 程 。 它 将 幼 儿 教 育 传 统 的 语 言 、计 算 、 常 识 、 体 育 、 音 乐 、 美 术 等 六 门 分 科 教 学 法 归 于 一 门 ， 跨 越 到 广 阔 的 活 动领 域 。 其 任

25、务 是 ： 拓 宽 专 业 面 ， 使 学 生 成 为 多 面 手 ， 提 高 学 生 的 全 面 素 质 ， 开 发综 合 智 力 ， 强 化 整 体 能 力 ， 培 养 复 合 型 人 才 。（ 4） 幼 儿 园 管 理 （ 72 学时 ）本 课 程 通 过 揭 示 管 理 对 象 的 内 容 、 要 素 和 实 施 管 理 的 目 标 、 组 织 、 职 能 、 原则 、 方 法 、 工 作 环 节 以 及 管 理 过 程 、 效 果 评 价 等 方 面 的 结 构 关 系 ， 及 其 所 存 在 的相 互 联 系 、 相 互 制 约 、 相 互 渗 透 、 相 互 融 合 的 结 合 方 式 ， 使 学 生 了 解 幼 儿 园 管 理是 个 立 体 、 开 放 、 层 次 有 序 、 动 态 有 序 的 有 机 集 合 整 体 ， 呈 现 系 统 形 态 与 特 性 。