1、学院教200329 号印发嘉应学院新一轮课程建设实施办法的通知各系、室，各部门：现将嘉应学院新一轮课程建设实施办法印发给你们，请认真贯彻执行。嘉 应 学 院二三年十二月三十日主题词：学校 课程建设 实施办法 通知 院长办公室 2004 年 1 月 4 日印发 （共印 90 份）嘉应学院新一轮课程建设实施办法一、总则高等学校的根本任务是培养高素质的创新人才，教学工作是学校的中心工作，课程教学是实现高等学校人才培养目标的基本途径，课程教学质量是直接影响人才培养质量的核心要素，课程建设水平是衡量学校教学水平的重要标志。为了落实学校关于加强本科教学工作提高教学质量的实施意见（学院200289 号），并
2、配合教育部高等学校教学质量与教学改革工程的实施，根据嘉应学院 20022005 年课程建设规划，特制定本实施办法。二、课程建设的一般要求（一）有一支能确保课程教学质量的师资队伍1、应有长远的、可检查的师资队伍建设和培养规划，尤其是对青年教师应有一套完整的、切实可行的培养规划和培养措施。2、课程负责人应具有较高的学术水平和丰富的教学经验，撰写具有较高质量的科研论文和教学研究论文。3、形成较为合理的师资梯队，保证教学效果良好的教师或某一部分内容有较深造诣的教师上讲台，保证有认真负责的教师承担教学辅助工作。4、任课教师和实验教学人员有献身教育事业的精神，积极承担教学任务，治学严谨。 坚持以培养具有创
3、新精神和实践能力的人才为己任，教书育人，为人师表。5、积极参加教学改革，并能取得一定的成效。（二）有一套完整的、高质量的教学文件1、有一套充分体现教学目的与专业培养目标的教学大纲，它应该贯彻教学改革精神，既完整地列出课程内容体系，明确各教学环节的安排、各章节的重点和难点、与先修后续课程的关系等，达到课程教学的基本要求。2、有一套根据教学大纲和教学实际情况科学编排制定的教学日历。3、有较完整的教学档案资料，认真积累使用过的教材、教学总结、学生成绩及教师历年任课、带实验、带队实习情况等。（三）有一套符合教学大纲要求的教材和教学辅导资料1、编写或选用具有先进性和适用性的教材。积极开展教材建设（包括电
4、教教材建设），使教材既体现先进性，又适合我校的特色。2、根据需要，选编和自编可供学生使用的外文资料，推荐供学生自学或提供使用的外文期刊或专著，使学生的外语水平不断提高，并培养其独立获得知识的能力。3、有一套完整的与教材相配套的参考书和教学辅助材料，如教学指导书、实验指导书、习题集、思考 题集、难点析疑、题库等。（四）有良好的教学效果1、课程教学应该密切注视和研究国内外同类课程的水平及发展，不断充实、更新教学内容和方法，促进教学质量的提高。2、授课教师应坚持教学改革和研究教学法、讲课艺术、教学心理等，使学生对课程的基本理论、基本知识、基本技能掌握比较牢固，并能灵活应用。3、开展教学设计活动，从教
5、材、内容、方法、手段的优化、精 选入手，通过教学效果反馈，广泛调查和调整，保持最佳教学效果。4、大力加强网络课程和网上教学资源的开发建设，构建网络教学平台、积极推广计算机辅助教学、多媒体教学技术、虚拟技术等现代信息技术，实现教学方式、学习方式的变革。5、切实施行相互听课、组织观摩教学的制度，定期与学生所在系、班主任接触，对学生德、智、体、美等有较全面的了解。（五）有科学的考核方法1、根据课程性质进行考核，并努力改进考核方法，如采用开卷考试、口试、读书报告、小论文、实物加工、设计或计算机辅助设计等多种形式，考查课程一般不以课程结束时的闭卷考试为主要考核形式。2、命题符合教学大纲要求，A、 B 试
6、卷齐全，难度、覆盖面相同， 对同等要求的多个班级实行统考或对全部班级实行部分有选择的统考。3、课程考核的分数结构科学、合理，一般呈正态分布。4、重视题库建设，每年增加库容五张试卷以上。（六）有一套完善的实验教学环节1、有与教学内容相适应的实验课教学大纲、实验条件和实验手段，并能根据需要开出专题性、综合性或设计性等提高性实验，且成绩较为明显。2、实验内容设计上重视对学生动手能力、分析能力和创造能力的培养，内容丰富，效率高，有新意。3、重视实验室的建设工作，设备完好率在 85%以上，实验开出率在 90%以上。4、重视实验室的安全保卫工作，杜绝事故发生。三、课程建设的分类和建设目标新一轮课程建设分三
7、类课程进行，即一般课程建设、重点课程建设和精品课程建设。一般课程建设的对象为我校本专科专业开设的全部必修课，一般课程建设的目标为学校合格课程。重点课程建设的对象为我校各本科专业对学生培养质量有重大影响且终生受益的，已评为合格课程的公共基础课、专业（学科）基础课和专业主干课程。重点课程建设的目标为校级优秀课程。精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。精品课程建设的对象是经过严格筛选的已评为校级优秀课程的公共基础课、专业（学科）基础课和专业主干课程。精品课程建设是学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。精品课程建设的目标是向省级和国家级精
8、品课程冲刺，力争有三分之一的校级精品课程进入省级精品课程行列，并力争拥有国家级精品课程 1 门。四、课程建设的周期和计划新一轮课程建设的周期为 3 年，即从 20042006 年。三年内凡有毕业生的本专科专业的必修课都要达到合格及以上。2004 年确定校级重点课程 100 门进行重点建设，用三年的时间达到校级优秀课程的水平。从 2004 年开始，每年建设 10 门精品课程，到 2006 年全校精品课程达到 30 门，其中有 10 门左右达到或接近省级及以上的水平。五、课程建设的立项和审批程序一般课程建设的立项数目不受限制，经课程所在系、室课程建设领导小组审批后报教务处备案。重点课程建设的立项，
9、面向全校的公共基础课申报立项数目不受限制，各系每个本科专业申报立项数目为 56 门，约占专业（学科）基础课、专业主干课的 5060%。重点课程建 设立项须经学校课程评估专家组进行评选，经院长办公会议批准后正式立项。精品课程建设立项原则上每个系室可申报 12 门，经学校课程评估专家组进行评选，经院长办公会议批准后正式立项。六、课程负责人的条件和职责（一）课程负责人的条件申报合格课程的课程负责人必须具备讲师及以上职称或硕士及以上的学位；申报校级重点课程的课程负责人必须具备副教授及以上职称或博士学位；申报学校精品课程的课程负责人必须具备教授职称或具有博士学位及副教授职称。（二）课程负责人的职责课程建
10、设项目实行课程负责人制。课程负责人的职责如下：1、组织建立课程建设小组。2、制定课程建设规划，其内容包括：课程建设的总体目标；课程建设的近期规划（含师资队伍建设规划、实验条件建设规划、教材建设规划、教学研究和教学改革规划）；为达到目标而制定切实可行的措施；提出需校系提供的条件（含经费）。3、组织建设方案的实施。4、接受评估验收。5、进行课程建设工作总结，其内容包括：师资队伍情况（教师姓名、职称、年龄 ）、实验条件（ 实验师资队伍、 实验设备及条件、已开出的实验及教学方式）、课程建设情况（师资队伍、教学条件及教学大纲、教材、教学手段、教学资料建设等情况，与前一阶段相比，在哪些方面有了较大的突破和
11、改革，效果如何）、课程建设规划落实情况（规划中任务完成情况，未完成任务的原因及打算）、教学研究情况（教学研究方面采取的措施和成果、课题研究、课件制作、 发表论文情况及获奖情况，包括获奖人员及项目和证书复印件）。七、课程建设的组织实施课程建设分校系两级进行。学校负责制定课程建设的计划和实施办法，负责 重点课程、精品课程的立项和合格课程、优秀课程、精品课程的评估， 负责课程建设的宏观管理。系室是课程建设的主体，负责课程建设的实施，负责一般课程的立项和合格课程、重点课程、优秀课程、精品课程的申报。八、课程建设的经费支持（一）经费资助标准一般课程建设每项给予 1000 元资助，立项后下拨 50%，达到
12、合格课程后再拨 50%。重点课程建设每项给予 1 万元资助，立项后下拨 50%，达到优秀课程后再拨 50%。精品课程建设每项给予 3 万元资助，立项后下拨 50%，第二年下拨 25%，第三年再拨 25%。（二）经费管理课程建设费实行校系两级管理，实行专款专用滚动资助。课程建设经费使用实行系主任和课程负责人两级负责制。教务处负责对经费使用情况进行审核，凡将本项目经费挪作它用者，一经发现立即停用，并将追究挪用者的责任。（三）课程建设费的使用范围课程建设费主要用于：改善教学条件；购置国内外有关教材、教学参考书、资 料；制作 CAI 课件；制作电子教案和 课程上网及升级；建设试题库；编写教学大纲和其它
13、教学文件；添制有关教具；参加国内有关课程建设的学术会议；发表有关教学研究论文；出版高水平的教材或教学参考书；课程建设的有关劳务费等。九、课程建设的奖励与处罚（一）凡被评为优秀的课程，学校授予“优秀课程” 称号，颁发“优秀课程” 荣誉证书 ，对有关人员颁发奖状和奖金，并 记入个人教学业务档案。（二）对精品课程，学校授予“精品课程”称号，颁发“精品课程” 荣誉证书， 对有关人员颁发奖状和奖金，并记入个人教学业务档案。（三）被评为省级、国家级的精品课程，享受省教育厅和国家教育部相关待遇。（四）精品课程建设成果将作为校级教学名师奖的主要依据，校级教学名师主要从精品课程的主讲教师中评选。（五）在学校优秀
14、教学成果奖中增设“精品课程” 和“优秀课程”专项奖，其奖励等 级相当于优秀教学成果“集体一等奖” 和“集体二等奖” ，用以奖励精品课程和优秀课程的课程组。对建设“精品课程” 和“优秀课程”成绩突出的教师，学校按其贡献大小授予相应的教学成果奖。（六）精品课程和优秀课程每年学校组织专家检查一次，检查不合格的课程取消其“精品 课程” 和“优秀课程”荣誉称号。停拨课程建设经费，但保留其一年内申请复查的资格。复查合格的恢复其“ 精品课程”和“优秀课程”的荣誉称号，但不补拨课程建设经费。若复查仍不合格，则取消其“精品 课程” 和“优秀课程”荣誉称号。被取消荣誉称号的课程不能重新申报“ 精品课程 ”和“优秀
15、课程”。（七）学校每年对重点课程建设进行一次中期检查，如发现未按建设计划进行或立项一年后未有明显的进展或出现了较大的教学事故，则停拨课程建设经费，取消“重点课程”资格。十、其它（一）本办法的解释权在教务处。（二）本办法自发文之日起执行。附：1、 嘉应学院课程建设评估指标体系；2、嘉应学院合格课程申请表；3、嘉应学院优秀课程申请表；4、嘉应学院一般课程建设立项申请表。附件 1：嘉应学院课程建设评估指标体系为了有效地促进我院课程建设，提高课程建设的整体质量，规范课程质量评价标准，按照导向性、科学性、 简易性和可操作性的原则，结合我院的实际情况，特制定课程建设评估指标体系。评估指标体系包括师资队伍、
16、教学条件与建设、教学水平、建设成果 4 项一级指标，21 项二级指标，14 项核心指标（其中文科 13 项），基本上概括了决定课程质量的重要因素。课程质量评价对象为我院本、专科专业开设的所有课程，评价方法采取课程申请、系室推荐、专家评审、学校 审批的步骤进行。本指标体系有关数据，除有特殊说明外，均统计近 3 年来的数据，现状以当年 1 月份的数据为准。质量等级标准：A 级（优秀）课程的标准为：二级指标 A 级率16 项，且核心项目 B级的不得超过 2 个；B 级 （合格）课程的标准为：二级指标 B 级以上的比率16 项，且核心项目 C 级的不得超过 2 个；C 级 （不合格）课程：低于 B 级
17、合格课程标准的课程。本评价指标体系由教务处负责解释和说明。项目名称评价内容指标评分一级指标二级指标A 级 B 级 C 级 自评 校评*职称结构副教授以上职称的教师所占比例50%副教授以上职称的教师所占比例20%达不到 B 级标准*师资数量梯队结构教师数量和梯队结构、各教学环节（主讲、辅导、 实验）教师配套合理，主 讲教师必须具有副教授职称。教师数量和梯队结构、各教学环节教师配套一般，主讲教师必须具有讲师职称达不到 B 级标准*学历结构40 岁以下教师中研究生以上学历所占比例60%40 岁以下教师中研究生以上学历所占比例25%达不到 B 级标准师资队伍青年教师培养规划合理、措施得当，实行上岗培训
18、，成效显著有规划、有措施，但规划和措施执行一般达不到 B 级标准*教学大纲有较符合专业培养目标的教学（实习）大纲，内容全面、规 范， 执行 认真有较符合专业培养目标的教学（实习）大纲，执行一般达不到 B 级标准教学进度表书写规范、完整，比较符合教学大纲要求，且内容全面、规 范， 执行 认真有较符合专业培养目标的教学（实习）大纲，执行一般达不到 B 级标准教案书写认真，内容翔 实，理论联系实际，完全符合要求。书写认真，内容翔 实，基本符合要求。达不到 B 级标准教学条件 与建设*教学管理制度教学工作规范化，有 严格科学的教学管理制度，教学文件（包括教师开课、听课检查及设备仪器使用管理制度等）齐备
19、，学籍管理考勤工作严密，执行认真制度基本健全，执 行较好 达不到 B 级标准项目名称 评价内容指标 评分一级指标二级指标A 级 B 级 C 级 自评 校评* 现代化教学手段电化教学（包括投影、幻灯、录 像等） 设备应 用很好，使用人次多。使用 CAI、CAD 软 件教学，且软件开发能力强电化教学（包括投影、幻灯、录 像等）使用较少。少量使用 CAI、CAD 软件进行教学，且软件开 发能力一般。达不到 B 级标准* 实验教学手段实验设备先进，安排合理，实验开出率达到 80%以上实验开出率达到 60%以上达不到 B 级标准实践基地建设实践教学场所较完备，有固定的校内外实践教学基地，教学效果好有相对稳定的校内外实践教学基地，教学效果一般达不到 B 级标准* 图书资料图书资料齐全，能满足教学科研的要求，取得较好的使用效果有基本的图书资料，能基本满足教学科研的要求，取得较好的使用效果一般达不到 B 级标准*课堂教学教师备课、授课认 真，按照大纲要求重点突出，条理清楚，辅导答疑、批改作业及改进教学方法，学生测评与专家测评均在80 分以上。基本完成教学大纲和教学进度要求，学生测评 与专家测评均在 70 分以上。达不到 B 级标准教学水平* 实验教学实验准备充分，重点明确，方法得当，教学效果好实验准备一般，教学效果一般达不到 B 级标准
