1、高等职业教育应用电子技术专业教学资源库建设可行性论证报告专业名称 应用电子技术 所属专业大类名称 电子信息大类 590000 所属专业类名称 电子信息类 590202 项目主持单位（盖章） 湖南铁道职业技术学院 项目主持人 姚 和 芳 申报日期 2010 年 8 月 18 日 联合申报单位 （按院校与企业分类，排名不分先后顺序） 联合院校：浙江金华职业技术学院、南京工业职业技术学院、成都航空职业技术学院、宁波职业技术学院、深圳职业技术学院、常州信息职业技术学院、北京电子科技职业技术学院、威海职业学院、天津职业大学、青岛职业技术学院、昆明冶金高专科学校、陕西工业职业技术学院、顺德职业技术学院、淮
2、安信息职业技术学院、武汉职业技术学院、南京信息职业技术学院、湖北职业技术学院、武汉船舶职业技术学院、河源职业技术学院、淄博职业技术学院、芜湖职业技术学院、九江职业技术学院、大庆职业学院、杭州职业技术学院、深圳信息职业技术学院、重庆工业职业技术学院、漳州职业技术学院、广东轻工职业技术学院、湖南信息职业技术学院、长春职业技术学院 联合企业：高等教育出版社、伟创力珠海公司、西门子（中国）有限公司、美国国家仪器中国有限公司、海信集团有限公司、四川长虹电器股份有限公司、广东美的集团、深圳同洲电子股份有限公司、南京中网卫星通信股份有限公司、天津通广集团数字通信有限公司、浙江东晶电子股份有限公司、陕西康佳电
3、子有限公司、咸阳金山电子有限公司、中国电子元器件行业协会、宁波市家电行业协会、南京普天王之电子有限公司、南京嘉阳工程技术有限公司、北京机械工业自动化研究所、江苏国光信息产业股份有限公司、常州星球电子有限公司、株洲南车时代电气股份有限公司、东菱凯琴集团、成都飞机设计研究所、华工科技产业股份有限公司、天津天地伟业数码科技有限公司、山东科明光电科技有限公司、中国四联仪器仪表集团、日东科技电子设备有限公司、中船舶工业集团第 6354 研究所、长春希达电子技术有限公司、厦门创壹软件有限公司 目 录一、概 述 .1（一）项目牵头单位基本情况 .1（二）建设应用电子技术专业教学资源库的依据 .3（三）项目论
4、证的范围和重点建设内容 .3（四）项目总投资及构成 .4二、资源库建设的必要性与意义 .4（一）应用电子技术专业教学资源库建设的必要性 .41电子信息产业大发展呼唤共享型应用电子技术专业教学资源库建设 .42全国应用电子技术专业人才培养质量整体提高，需要建设共享型应用电子技术专业教学资源库 .53缩小应用电子技术专业人才培养与行业要求的差距，需要校企合作型的专业教学资源库建设 .5（二）应用电子技术专业教学资源库建设的意义 .61能够带动全国高等职业教育教学资源开发，实现优质教学资源共享 .62能够为教师、学生服务，推动专业教学改革，提高人才培养质量 .63能够为行业企业与社会学习者服务，提升
5、专业的社会服务能力 .7三、项目建设的基础与条件 .7（一）项目建设历程 .7（二）紧跟产业发展，校企合作，系统化设计了人才培养方案 .10（三）已经取得的阶段性成果 .101. 建成普适性资源 4465 个 .102初步建成大型虚拟资源 3 套 .11（四）社会认可度高 .161. 示范院校建设三周年成果展示会高度评价 .162. 参与示范院校课程开发与建设汇报 .17四、建设目标与思路 .17（一）建设目标 .171建设目标符合“高等职业教育专业教学资源库项目建设”的要求 .172建设总目标有高度，体现了先进性与前瞻性 .173建设具体目标层次清晰，量化可行 .18（二）建设思路 .191
6、强调了校企合作、校校联合、充分调研，保证了建设内容的准确性 .192以职业能力为主线，以产品工艺流程为载体，以行业新技术为重点，保证了建设内容的实用性与针对性 .193以“虚拟现实技术”等新技术为支撑，保证了建设技术的先进性 .194.运用项目管理方法，建立目标责任制，实现过程监控，保证了建设过程的稳定性 .20五、项目建设内容科学、丰富 .20（一）层状互联式结构的系统化体系设计，遵循了资源库“开放性、标准化、集成化、动态化、高效化、交互式”的设计原则 .201建立在需求调研基础上的资源库体系设计，符合科学的设计流程 .202建立在“普适性+个性化”专业人才培养方案基础上的资源库建设内容，符
7、合学生的认知规律和职业成长规律 .213四层结构、五个库组成的资源库能够满足四类受众的需求 .224标准与模版设计使资源库实现“共建共享、边建边用、交流互换”成为可能 .23（二）五个资源库的内容科学，标志性资源特色鲜明，保证了资源库的针对性、完整性、多样性、先进性 .24（三）资源库平台功能丰富、起点高，确保资源库运行的通畅 .25六、项目团队结构合理、实力强 .251特邀了能够把握产业技术发展方向的首席顾问 .252. 成立了由全国知名专家领衔的项目专家组 .253组建了资源库建设开发团队 .26七、项目实施步骤严谨，突出知识产权保护 .26（一）项目实施步骤严谨，逻辑性强，能够保证资源库
8、建设顺利完成 .26（二）突出知识产权保护，实现多方共赢，保证教学资源库的持续更新 .27（三）发挥团队优势，积极推广与应用，确保资源库的应用效果 .27八、项目建设的保障措施到位，资金管理规范 .28（一）组织保障有力 .281、成立项目建设指导小组 .282成立项目建设工作组 .283成立项目建设监控小组和审计小组 .28（二）资金管理规范 .28（三）项目运行与管理措施全面 .291. 建立资源库运行与管理长效机制 .292. 应用电子专业资源库建设采用全面项目管理制度 .293. 实行目标管理与绩效考核机制 .304实行项目建设年报制度，对项目建设过程实行过程监控、动态管理 .30九、
9、效益分析 .30十、基本结论 .311高等职业教育应用电子技术专业教学资源库建设可行性论证报告一、概 述（一）项目牵头单位基本情况湖南铁道职业技术学院作为应用电子技术专业教学资源库建设项目牵头单位具有以下七个方面的特点：学院办学历史悠久，办学实力强。项目主持单位湖南铁道职业技术学院有59 年的办学历史，是国家首批示范校，学院依托的行业轨道交通是国家少有的具有自主知识产权的行业，尤其是铁路通信信号、机车的监控、机车的传动控制、机车通信是高速铁路的核心技术的重要组成部分，大型半导体器件研发与制造更是世界领先水平。三年的示范建设，学院以应用电子、电气化铁道技术和数控技术应用等国家批准的 7 个重点建
10、设专业为龙头，带动 16 个群内专业的教学改革，对 23 个专业进行了基于工作过程的课程体系重构，出版了 8 本人才培养方案和核心课程标准，1 本顶岗实习运行与管理共 9 部专著，两年来专著已第 2 次印刷总计达到 4 万册。学院建成国家级精品课程 12 门，省级精品课程13 门，校级精品课程 55 门。院级专业教学资源库 4 个。获湖南省高等教育教学成果奖 6 项，2009 年获国家教学成果二等奖 2 项。学院课程体系开发及专业资源建设的成功经验已向湖南、陕西、湖北、山西、福建、江苏等 11 个省，70所高职院校，培养骨干教师 1210 名有能力承担国家重大课题。主持国家社会科学基金“十一五
11、”规划教育学2007 年度一般课题基于工作过程的高职轨道牵引专业群课程体系及课程标准的研究与实践等 3 项国家级课题，教育部规划课题 4 项，有主持国家级项目的经验和能力。电子专业是示范校建设重点专业、省级精品建设专业。该专业的实训基地是国家中德师资培训基地，湖南省应用电子中职师资培训基地。也是中国南车集团公司高技能人才培养基地。电子课程团队是国家级教学团队。现有专任教师 22 人，其中教授 3 人，副教授 6 人、高级工程师职称 5 人，工程师职称 6 人，有企业工作经历的 17 人，27 年以上企业工作经历的 8 人。来自南车时代集团、中南无线电、株洲联诚集团等企业的兼职教师 16 人。应
12、用电子专业教师团队近两年主持国家精品课程 4门，省级精品课程 3 门，主持省级以上科研课题 10 项，其中主持与应用电子技术专业资源建设相关的项目湖南南省应用电子技术专业教学仿真实训软件开发 、 湖南南省自动化技术专业教学仿真实训软件开发 、 湖南省应用电子技术专业专业技能标准开发 ，企业合作横向课题 16 项，项目合作资金达到 200余万元，近三年公开发表论文 80 余篇，其中 14 篇论文被国际三大检索工具收录。应用电子专业毕业生就业率高，就业质量好。该专业与电子信息产业 13 家企业有长期战略合作协议，每年订单培养人数达到专业毕业生人数的 50%，合作企业主动提供与员工同等报酬的顶岗岗位
13、，带薪顶岗率 100%，初次就业率为100%。毕业生在合作企业无试用期，直接录用为技术员岗位。电子技术在铁道系统的机车、车辆、仓储、信息等中已成为关键技术支撑。随着高铁技术的高速发展，机车对安全性、可靠性要求提高，铁路行业电子产品成为了应用电子技术产品领域高科技部分，严格遵守铁道行业技术标准，其标准高于民用消费类电子产品技术标准。学院应用电子技术专业紧跟铁路行业电子技术人才需求，主要面向车辆电子专业方向，每年为铁道行业从事铁路机车监控系统，录音系统，机车信号系统以及数据传输、远程自动化控制的等相关企业输送约 300 人高素质技能型人才，主要岗位分布在铁道电子产品设计、生产、制造企业技术部、电子
14、研发部、电器研发部。学院电子技术培训基地为国有独资大型集团公司中国南车集团公司高技能人才培养基地。项目负责人姚和芳教授具有主持国家级、省部级项目的经验。姚和芳主持学院国家示范校建设，验收中获得最高奖励，是国家级电子教学团队带头人，具有 7 年企业工作经历，主持开发电子、电器新产品 7 项，主持单片机技术应用国家精品课程一门，出版基于工作过程的数控技术应用的课程体系开发及顶岗实习的运行管理模式专著 2 本。主持湖南省教育科学“十一五”规划课题级重点课题高等职业教育构建以学生为中心的关键能力培养模式的研究与实践 、 湖南省教育厅高职专业评估方案研究等相关教育教学研究课程 5 项。主持中国南车集团知
15、识管理平台的研究项目。敬业乐业，获得多项省级以上荣誉与奖励。2009 年获得国家教学成果二等奖 1 项，2007 年获得南车集团有“突出贡献的青年专家称号” ；2009 年获得“第六届湖南省徐特立教育奖” （湖南省每两年评选十人） 。3项目负责人有 7 企业工作经历、有 15 年教学和管理经验，有整合企业、院校及社会资源的能力，也有主持国家级重大项目经验，因此有能力主持该项目。（二）建设应用电子技术专业教学资源库的依据教育部 财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见 （教高200614 号）指出“对需求量大、覆盖面广的专业，中央财政安排经费支持研制共享型专业
16、教学资源库，主要内容包括专业教学目标与标准、精品课程体系、教学内容、实验实训、教学指导、学习评价等要素，以规范专业教学基本要求， 共享优质教学资源；针对职业岗位要求，强化就业能力培养，为实施“双证书”制度构建专业认证体系；开放教学资源环境，满足学生自主学习需要，为高技能人才 的培养和构建终身学习体系搭建公共平台。 ”教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见 （教高200616 号）指出“加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力。课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职
17、业资格标准，改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量；要充分利用现代信息技术，开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验。要重视优质教学资源和网络信息资源的利用，把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段，不断推进教学资源的共建共享，提高优质教学资源的使用效率，扩大受益面。 ”教育部关于开展高等职业教育专业教学资源库 2010 年度项目申报工作的通知 （教高司函2010129 号）指出：“选择数控技术、汽车检测与维修、道路与桥梁工程技术等与国家产业规划及社会经济发展联系紧密、布点量大的专业，建设代表国家水平、具有高等职业教育特色的标志性、共
18、享型专业教学资源库并推广使用，带动全国高职院校专业教学模式和教学方法改革，整体提升高等职业教育人才培养质量和社会服务能力。专业教学资源库建设项目由国家示范高职建设院校牵头组建开发团队，吸引行业企业参与，整合社会资源，在集成该专业全国优质课程建设成果的基础上，采用整体顶层设计、先进技术支撑、开放式管理、网络运行的方式进行建设” 。4（三）项目论证的范围和重点建设内容项目论证的范围分为八部份：建设的必要性与意义、建设的基础、建设目标与思路、建设内容、项目建设团队、项目实施、项目建设的保障措施与资金预算、效益分析等。重点建设内容：1、五个资源库建设：职业信息库、专业建设标准库、课程资源库、培训资源库
19、、素材库；2、标志性资源建设。（四）项目总投资及构成项目总投资预算为 1326 万元。其中中央财政支持 680 万元，占总投入的 51%；地方财政投入 170 万元，占总投入的 13%；行业企业投入 185 万元，占总投入的 14%；自筹投入 291 万元，占总投入的 22%。资金主要用于论证调研、专家咨询、企业案例、课程开发、素材制作、特殊工具软件、推广应用等。二、资源库建设的必要性与意义（一）应用电子技术专业教学资源库建设的必要性1电子信息产业大发展呼唤共享型应用电子技术专业教学资源库建设市场规模在扩大，对高技能员工的需求在增长。电子信息产业是国民经济的战略性、基础性和先导性支柱产业，对于
20、促进社会就业、拉动经济增长、调整产业结构、转变发展方式和维护国家安全具有十分重要的作用。工信部发布的2009 年电子信息产业经济运行公报显示，我国电子行业 2009 年实现销售收入占工业总值的比重约 10%，电子信息产品贸易额占全球的 15%以上。2009年 4 月国家出台了电子信息产业调整和振兴规划 。据美国劳工统计局 2008年对计算机和电子制造行业的就业统计报告指出：一线技术生产与管理员工(电气工程师, 工艺工程师，电气和电子工程技术人员, 半导体处理器, 质检人员，测试人员，电气和电子设备装配、维护、维修人员)占行业就业人员的比例为553.5%。而美国劳力密集工作是外包，主要转移到中国
21、和亚洲，因此我国电子行业的一线技术管理和生产员工占行业员工总数的比例达 70%左右。电子技术持续创新和产品加速更新换代，对企业员工的技术水平要求更高。电子技术的迅速创新使得市场对电子产品的应用及需求不断持续增长。美国劳工统计局 2008 年对计算机和电子制造行业的就业统计报告显示，企业如果第一家向市场推出新的或更好的产品，就意味着该公司产品市场的成功。产品的持续更新又助推了电子技术的持续创新和行业的激烈竞争。电子行业属高科技制造业，产品的更新换代要求生产自动化程度更高，这意味着工人需要有比以前更高的职业技术水平。学校要适应电子行业对高技能人才提出新的更高需求，使应用电子技术专业毕业生在激烈的社
22、会竞争中占有一席之地，唯一的途径，就是抓住机遇，更新观念、深化改革，力争使专业办出水平，办出特色。这一要求迫切需要建设共享型应用电子技术专业教学资源库。2全国应用电子技术专业人才培养质量整体提高，需要建设共享型应用电子技术专业教学资源库全国 1215 所高职院校有 650 余所开设了应用电子技术专业，该专业基本覆盖全国各省、自治区、直辖市，分布范围广，办学水平不均衡。同时，电子技术可应用于家用电子、智能电子、汽车电子、仪器仪表、自动检测、机电一体化、航空航天等众多领域。由于各院校所处区域不同、电子专业办学历史不同，职业院校应用电子专业的服务面向有很大差异。建设共享型应用电子技术专业教学资源库将
23、极大地推动全国各院校应用电子技术专业建设，提高人才培养质量，带动高等职业院校应用电子技术专业教学模式和教学方法改革，整体提升我国职业教育专业人才培养质量和社会服务能力。3缩小应用电子技术专业人才培养与行业要求的差距，需要校企合作型的专业教学资源库建设人才培养与行业需求的符合度与区域经济发展水平相关，与学院的办学条件如教师的能力，实践条件的配置，专业建设水平的高低，校企合作的水平和程度等相关。办学水平较高的 100 所示范校和发达地区学校进行资源建设时，由于没考虑有通用性和普适性，没有建立统一的资源建设模板和技术标准，设计的专业人才培养方案等建设成果无法实现大范围共享。已有的数字化网络资6源，大
24、多为一些资源碎片，没有进行分类处理；能够通过网络运行的部分，从数量上和质量上无法满足如此多学校和专业的在校生、教师及企业员工对优质教育资源的需求，尤其缺乏大型的虚拟现实资源，不能有效解决职业院校缺乏实验、实训类资源的现状。学校的专业建设很难跟上电子行业技术、工艺、设备、材料、标准、管理等的更新速度和水平。因此，选择电子信息行业中有代表性的企业、具有国际领先技术的公司及不同区域的院校组成强强联合体，开展校企合作型教学资源库建设可以缩小这种差距。（二）应用电子技术专业教学资源库建设的意义1能够带动全国高等职业教育教学资源开发，实现优质教学资源共享应用电子技术专业教学资源库中包括职业信息库、专业建设
25、标准库、课程资源库、培训资源库及素材库，拥有海量资源，是国内资源最丰富资源库之一，并能进行全国资源共享。进行教学资源库的建设，一方面要整合、开发学校内相关专业优质教学资源，另一方面还要引进吸收国内外相关专业、相关行业成型的资源。教学资源库中的资源能够满足理论教学、实践教学以及工学结合等多方面的需求。教学资源库是示范性院校数字化展示和推广优质教学成果的资源平台，也是促进主动式、协作式、研究型、自主型学习，形成开放、高效的新型教学模式的网络学习平台。因此，教学资源库的建设必然能够带动全国高等职业教育教学资源开发，实现优质教学资源共享。2能够为教师、学生服务，推动专业教学改革，提高人才培养质量应用电子技术专业教学资源库可以指导学校教师开展专业建设、开发人才培养方案、构建课程体系；也可以指导专业课程开发、课程教学设计，从而推动专业教学改革，提升专业建设水平与课程建设水平；教师依据教学对象、教学目标的不同，利用资源库中的模板、手册与丰富的素材开发个性化的课程；还可利用资源库中本身优质的教学资源，进行教学设计，组织教学实施，从而提高教学质量与人才培养质量。教学资源库可以为学生提供系统化的教学资源，满足学生自主学习与个性化学习的需要；也可以利用职业资格鉴定与认定培训等资源对学生进行初、中、高不同等级的相关技能培训；同时也方便学生了解
