1、合作活动学习的基本原理与案例华南师大课程与教学系 黄甫全电话： 86-20-85214278（宅）email： 一、 “ 合作活动学习 ” 的基本原理n （一）题解n 背景：从专制社会走向民主化社会 培养 “自主 团结 /合作 ” 新型公民；n 1、合作 团结，超越 “ 个体农民 ” 式的极端个人主义的意识和行为方式；n 2、活动 自主，超越 “ 他主 ” 式的臣民意识和行为方式n 3、合作活动 培养自主 团结的新型公民n 4、学习 人本性或潜能。n （二） 学习化课程的探索n 1、以学习为本：学习是教育与课程的最高价值n 2、以新型学习方式的建构为核心n 3、以教师学习建构学校的学习共同体n
2、 4、开发新型的 “互动建构 ”教学方式n （三）当代建构主义心理学学习理论n 1、学习的三个层次n （ 1）知识与技能学习 记忆和理解已有知识的精华 外在于儿童 主要表现为概念及其事实的识记和理解，动作技能和思维技能训练；n （ 2）经验学习 将内在于知识技能中的成人经验内化为学习者的个人经验 主要表现为主动学习过程；n （ 3）知识与经验意义和价值建构 在他人知识经验与学习者自我个人知识经验互动中，建构起知识与经验的意义和价值。n 2、学习的形式与机制n （ 1）合作是学习存在的基本形式；n （ 2）活动是学习优化的基本形式；n （ 3）多样化互动是学习的复杂机制：n 通过交流互动n 在掌
3、握知识与形成技能的基础上建构知识经验的意义和价值；n 在建构 “意义 ”的过程中掌握知识及其应用技能。n （四）合作活动学习的特点：n 所谓 “合作活动学习 ”，并不是一种有固定程序和不变组织形式的教学模式，而是一种以 “合作 活动 ”为基本特征的有效学习方式和教学方式灵活构成的教学思想与策略，可以和需要因人（师生）因事（内容）因地（条件）进行具体化探究和建构。 n （五）合作活动学习的实质n 多层面的交流互动n 1、学习者与环境（包括课文）互动；n 2、师生互动；n 3、学生之间互动；n 4、学生个体与自身互动 。三、怎样组织合作活动学习？n （一）合作活动的基本形式：建立合作活动小组n 基
4、本要素n （ 1）正相互依赖 n （ 2）合作技巧 n （ 3）活动与经验 n （ 4）混合编组 n （ 5）个人责任感 n （ 6）教师组织咨询监督落实角色 （二）全层次的 “合作活动学习”组织方式n 1、教师主导： 组织咨询监督落实；n 2、学生自主： “人人 ”为 “我 ”， “我 ”为 “人人 ”n 变换发展中的学生身份： “科代表（尖子生） ”、 “辅导生 ”、 “发展生 ”以及 “重点被发展生 ”。n 3、多向多层面的合作互动；n 4、多种活动形式：课堂小组学习活动，课堂对子互教互学活动，课外师生间、学生之间的辅导活动，课外师生间、学生之间的辅导与作业批改活动，课堂作业经验交流分享活动，师生之间的检查督促落实活动 n 5、目标达成：全体学生都学习好，获得优良学习结果，获得优秀学习成绩n
