1、1职业教育专业教学资源库建设方案承德工业学校二一三年八月2项 目 名 称： 职业教育机械制造技术专业教学资源库项目申报单位： 承德工业学校项目主持人： 卜立新项目联合申报行业企业：（排名不分先后）北京现代汽车制造有限公司唐山中材重型机械有限公司北汽福田汽车股份有限公司北京第二机床厂北汽集团动力总成有限公司中粮包装（天津）有限公司北京安德建奇数字设备有限公司河北钢铁集团承德天工建筑安装工程有限公司承德苏垦银河连杆股份有限公司承德江钻石油机械责任有限公司承德光大输送有限公司承德工业学校工学双元精密制造有限公司3项目联合申报学校：（排名不分先后）华北机电学校福建理工学校北京工贸技师学院常州技师学院邢
2、台技师学院江苏盐城技师学院石家庄职教中心北方机电工业学校石家庄高级技工学校河北省玉田职业教育中心石家庄机械技工学校广东省机械技师学院山东博兴县职业中专河南机电学校沈阳市装备制造工程学校陕西渭南工业学校哈尔滨轻工业学校内蒙古北方重工业集团有限公司技工学校四川乐山第一职业高级中学安徽机械工业学校4目 录第一部分 项目建设意义 .1一、建设背景 .1二、项目建设意义 .2第二部分 项目建设基础与优势 .5一、项目建设单位地理、行业布局合理，现有优势明显 .5二、项目建设主持单位具有较高引领水平 .8第三部分 项目开发团队 .11一、院校单位 .11二、企业单位 .11三、有全国知名专家领衔的专家指导
3、队伍 .11第四部分 项目建设目标及思路 .14一、项目建设目标 .14二、项目建设思路 .15第五部分 项目建设内容与实施 .17一、构建校企合作、校校合作的专业教学资源建设的机制 .17二、确定专业定位，制订人才培养方案 .17三、系统开发工学结合一体化课程体系与内容 .18四、建设普适性的专业教学资源，并通过拓展模块兼顾不同区域和院校特点 .18五、开发学生自主学习资源库 .19六、建设公共服务平台和集成专业教学资源 .19七、加强专业教学资源建设技术支持，及时推广应用并不断充实更新 .20八、提供专业教学资源开发经验，推动全国各职业学校教学改革 .20第六部分 项目建设特色与创新 .2
4、71、建立适应职业教育学校特点的工学结合一体化课程体系，推动职业教育5学校深化教学改革。 .272、学生自主学习包建设，为职业教育生主动学习创设良好资源环境。 .273、社会服务资源包建设将为面向人人的社会职业培训提供优质资源。 .284、 “教学工厂 ”的理念与实践将为技能人才培养模式创新提供借鉴与参考。.28第七部分 项目实施进度安排 .30第八部分 项目经费预算 .32第九部分 保障措施 .34一、项目建设组织保障 .34二、项目建设机制保障 .34三、项目建设资金保障 .35第十部分 项目建设预期成效 .36一、辐射全国职业学校机械制造技术专业，普适性与个性化兼具 .36二、教学资源数
5、量和质量国内领先，引领机械制造技术专业教学改革 .36三、带动职业学校专业师资队伍建设，提升教师教学能力 .37四、职业学校机械制造技术专业人才培养质量提高，社会影响力增强 .381第一部分 项目建设意义一、建设背景1职业教育机械制造技术专业教育发展的需要随着知识经济的飞速发展和职业教育教学改革的深入，信息化建设在教育教学过程中的应用已经成为不可或缺的手段，而共享型专业教学资源库是教育信息化的直接体现。目前，职业院校开设的机械制造技术专业，覆盖了全国各个省市、自治区、直辖市，该专业分布面广。但该专业各个区域发展不平衡，师资、实训条件也不均衡。因此，为有效带动职业学校机械制造技术专业发展，提升教
6、师课程改革和教学资源开发能力，丰富学生和社会学习者学习资源，实现培养高素质、高技能人才培养目标；并在职业教育教学改革中，将有限的教学资源进行规划、整合，形成一个能够供全国机械加工行业人士共享、能够提高教学质量和教学水平的机械制造技术专业共享教学资源库系统，已是一项迫在眉睫的任务。2教学资源库项目建设背景根据教职成司函201356 号关于开展职业教育专业教学资源库 2013 年度项目申报工作的通知精神，为了推进教学建设和教学改革、加强重点专业领域建设、增强社会服务能力，创建共享型专业教学资源库。创建共享型专业教学资源库是示范校项目建设的重要任务。教2育部、财政部关于实施国家示范性职业教育学校建设
7、计划加快职业教育改革与发展的意见指出：“对需求量大、覆盖面广的专业，中央财政安排经费支持研制共享型专业教学资源库，主要内容包括专业教学目标与标准、一体化课程体系、教学内容、实验实训、教学指导、学习评价等要素，以规范专业教学基本要求，共享优质教学资源。 ”作为第一批示范校项目建设单位，我们有责任、有义务做好建设专业教学资源库工作，使全国职业学校及社会学习者共享；为教师教学、学生和社会学习者自主学习服务；推动专业教学改革，提高专业人才培养质量，提升职业教育专业的社会服务能力。二、项目建设意义建设职业教育专业教学资源库是国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年 )规定的具体任务，是促
8、进优质教学资源开发共享、推动职业教育专业教学改革的重要手段，是提高职业教育人才培养质量、增强社会服务能力的重要举措，将为促进学习型社会建设和学习者自主学习提供条件和保障。各地、各职业学校都应深刻认识建设数字化、共享型专业教学资源库的重要意义，切实把资源库建设作为推动职业教育改革发展的重要抓手，加快推进现代职业教育发展。1示范校建设成果的整合、推广自国家示范性职业学校建设项目启动以来，一大批职业学校已经在专业建设、课程建设、实训基地建设、社会服务建设等方面取3得了较大成果。经过走访调研、申报和验收网上公示资料等可以发现，目前各示范学校机械类专业的专业建设并不能做到有效整合和资源共享。由于各区域行
9、业发展状况相似，所以在区域内专业建设优势学校具有整合、推广其建设成果价值的义务，而专业建设基础平台可以辐射全国，以带动所有职业学校专业建设，从而根本上发挥示范性学校作用，带动我国职业学校全面发展。2有效引领非示范性职业学校建设全国现有多所职业学校开设了机械制造技术专业，该专业覆盖地理区域全面，受众面巨大。全国国家示范性职业学校建设中，有多所学校机械制造技术专业为中央财政支持的重点建设专业；这些重点建设学校承担着为全国职业学校机械制造技术专业建设发挥引领、示范作用的责任，整合优质专业教学资源库能引领其他学校发展方向，第一时间接受国家职业发展最新理念，地区经济发展趋势，及时调整专业建设方向，使培养
10、的人才适应社会、企业发展的需求，能有效解决非示范性职业学校发展空间不足，社会资源欠缺，信息来源少，师资队伍薄弱的问题。3为专业教师提供教学资源，提升其课程及资源开发能力职业学校在国家教育发展中处于重要位置。全国职业学校区域和实力分布不均衡，甚至同一专业的专业教师水平高低各异。很多学校政策力度欠缺、资金匮乏、实训条件不足、课程与教学资源层次低、教师外出培训机会少，他们急需提升自身课程改革及教学改革能力。鉴于此，建设职业教育机械制造技术专业教学资源库项目4能为专业教师提供丰富的优质教学资源，切实满足教师课程开发和教学实施资源需求。同时，专业教师在使用教学资源库进行教学过程中，能接受到资源所传递的课
11、程开发理念，企业、岗位信息，资源开发思路。教师在使用过程中，渐渐更新理念，渐渐提升课程开发能力，渐渐提升资源开发能力。教师队伍专业能力的提升是学校专业发展的巨大推手。4为广大学生和社会学习者自主学习提供教学资源全国职业学校为数众多的机械制造技术专业在校学生和社会学习者对课程学习需要大量权威、完善、有效学习资源，利用教学资源网络共享平台是解决这一问题的最佳途径，可以在最短时间内，分享建设成果，资源利用率最大化，迅速带动全国职业学校的跨越发展。5满足企业对职业技术人才培养需求，提升职业教育的社会服务能力国家经济的快速发展，企业和职业学校均需要分享发展成果。职业学校人才培养的一个根本就是为企业输送大
12、批高素质的技能型人才，而企业需要职业学校培养的人才能切实满足企业岗位需求，与企业共同成长、发展。所以在该项目的建设中，联合一批行业内著名或特色企业，从实训基地建设、课程开发、实训项目确立和实施、实习管理模式等共同建设，实现学校培养人才与企业无缝对接，满足企生产需要，降低企业成本，实现共赢。通过教学资源库网络共享平台可以实现全国范围内成果推广，最大程度、最大范围实现学校与企业共赢、5共发展，这才是职业学校发展的根本和可持续动力。第二部分 项目建设基础与优势1958 年建校，占地 329 亩，建筑面积 14 万平米，现设有 6 个系部，专业覆盖二、三产两个专业群，全日制在校生 8400 人，教职工
13、 480 人，每年社会培训 10000 人次，有成人学历在籍生 4000 人。一、项目建设单位地理、行业布局合理，现有优势明显项目开发团队融职业学校、专业教学指导委员会、出版单位、行业企业专家于一体，共有联合单位 33 个，其职业教育业学校 21所，行业、企业单位 12 家。1、项目牵头单位1）承德工业学校是首批国家职业教育改革发展示范校建设项目学校，教育部表彰的“全国职业教育先进单位” ，2012 年荣获“全国五一劳动奖状” ，是国家职业教育示范校数字化资源共建共享机械制造技术专业课题组长单位，是国家级职业技能鉴定中心，是河北省机制专业研究会的副理事长单位，是数控、钳工省级技能大赛的赛场。机械制造技术专业是中央财政支持建设的骨干专业，是学校的重点建设专业，是国家级数控实训基地。该专业开设于 1958 年，五十年来，根据技术变革和社会经济发展对机械制造技能人才的需求，积极探索人才培养模式，不断改革课程体系、教学内容、教学
