人民音乐出版社六年级上册音乐教案.docx

1、人 民 音 乐 出 版 社 六 年 级 上 册 音 乐 教 案第 一 课 音 乐 的 风 格 第 1 课 时 教 学 内 容 ： 欣 赏 秧 歌 舞 曲 教 学 目 标 ： 1、 通 过 欣 赏 和 体 验 我 国 北 方 地 区 的 秧 歌 舞 ， 培 养 学 生 热 爱 我 国 民 族 民 间 艺 术 的 情 感 ，增 强 学 生 的 爱 国 热 情 。 2、 在 感 知 体 验 秧 歌 舞 的 节 奏 特 点 的 基 础 上 ， 培 养 学 生 的 节 奏 感 。 3、 认 识 锣 、 鼓 、 钹 等 打 击 乐 器 ,学 会 秧 歌 舞 的 基 本 舞 步 。教 学 重 点 ： 掌 握

2、 秧 歌 舞 的 节 奏 和 十 字 舞 步 教 学 难 点 ： 1、 秧 歌 节 奏 的 掌 握 。 2、 十 字 舞 步 。教 学 过 程 : 一 、 导 入 。 通 过 设 问 和 图 片 导 入 ， 使 同 学 们 初 步 对 “秧 歌 ”产 生 兴 趣 。 （ 出 示 图片 ， 图 片 内 容 为 跳 秧 歌 的 场 面 ， 引 发 学 生 兴 趣 。 ） 1、 让 我 们 一 起 来 看 一 下 ， 同 学 们 ， 你 们 知 道 他 们 在 干 什 么 吗 ？ 生 ： 他 们 在 扭 秧 歌 。2、 师 ： 同 学 们 你 们 在 哪 里 见 过 “扭 秧 歌 ”啊 ？ 学 生

3、回 答 。 师 ： 今 天 我 们 也 一 起 来扭 一 扭 秧 歌 ， 怎 么 样 ？ 首 先 ， 我 们 先 来 欣 赏 一 段 视 频 ， 感 受 一 下 民 间 扭 秧 歌 的 场 面 。（ 河 北 印 象 之 扭 秧 歌 ） （ 出 示 幻 灯 片 ， 呈 现 课 题 ） 二 、 欣 赏 东 北 大 秧 歌 舞 曲 1、 聆 听 舞 曲 ， 感 受 舞 曲 热 烈 的 气 氛 。 师 ： 请 同 学 们 仔 细 聆 听 ， 这 首 舞 曲 给 你 带 来 什 么 感 受 ？ （ 播 放 音 乐 ） 生 ： 热 烈 的 、 兴 高 采 烈 的 2、 再 次 聆 听 ， 学 唱 东 北

4、大 秧 歌 调 师 ： 这 首 舞 曲 的 节 奏 有什 么 特 点 ？ 3、 小 组 讨 论 ， 得 出 结 果 。 师 ： 秧 歌 舞 曲 常 用 的 节 拍 多 为 4/4 或 2/4 拍 ， 4/4 拍 时 重 音 在 第 四 拍 上 ， 2/4 拍 时重 音 常 在 第 二 拍 上 ， 其 节 奏 富 于 弹 性 。 师 ： 板 书 节 奏 型 。 好 ， 让 我 们 一 起 来 打 节 奏 。 4、 学 习 节 奏 ， 强 调 附 点 音 符 （ 通 过 拍 手 打 节 奏 的 方 式 学 习 节 奏 ： 附 点 八 分 音 符 、前 十 六 后 八 等 。 ） 5、 简 介 秧

5、歌 舞 曲 常 用 乐 器 师 ： 在 秧 歌 当 中 ， 离 不 了 乐 器 的 伴 奏 ， 听 出 这 首 舞 曲 的 伴 奏 乐 器 是 什 么 吗 ？ 师 ： 通 常 秧 歌 都 是 由 唢 呐 和 锣 鼓 来 伴 奏 的 。 （ 多 媒 体 课 件 简 介 乐 器 ） 三 、 学 跳 秧 歌十 字 步 1、 播 放 秧 歌 基 本 动 作 舞 蹈 片 段 （ 多 媒 体 课 件 ） 秧 歌 舞 是 我 国 汉 族 流 传 很 广 的 民 间 舞蹈 ， 秧 歌 的 特 点 是 热 烈 、 豪 放 、 动 作 、 优 美 。 好 ， 下 面 请 同 学 们 起 立 ， 我 们 也 一 起

6、 来活 动 活 动 ， 扭 一 扭 ， ， 跟 我 学 跳 秧 歌 最 基 本 的 舞 步 十 字 步 。 （ 通 过 教 师 示 范 学 生 模 仿 的教 学 方 式 进 行 教 学 。 ） 2、 十 字 步 秧 歌 3、 跟 着 东 北 大 秧 歌 舞 曲 一 起 跳 四 、 课 堂 小 结 本 节 课 你 有 何 收 获 ? 第 2 课 时 教 学 内 容 ： 欣 赏 中 国 少 年 先 锋 队 队 歌 教 学 目 标 ： 1、 欣 赏 中 国 少 年 先 锋 队 队 歌 ， 感 受 乐 曲 雄 壮 、 有 力 的 音 乐 情 绪 ， 在此 基 础 上 通 过 学 戴 红 领 巾 、 学

7、 敬 队 礼 的 活 动 ， 激 发 学 生 想 要 成 为 一 名 少 先 队 员 的 渴 望 及对 红 领 巾 的 热 爱 。 2、 通 过 创 “英 雄 塑 像 ”培 养 学 生 正 确 区 别 各 种 主 题 、 即 兴 创 作 造 型 的 能 力 以 及 激 励 学生 学 习 英 雄 们 不 畏 艰 险 、 勇 往 直 前 的 革 命 精 神 。 教 学 重 点 ： 在 欣 赏 中 听 唱 歌 曲 ， 正 确 演 唱 歌 曲 。 教 学 难 点 ： 理 解 ： 速 度 、 附 点 节 奏等 所 产 生 的 乐 曲 风 格 。 教 学 过 程 ： 一 、 歌 表 演 1、 复 习 歌

8、曲 只 怕 不 抵 抗 。 指 导 学 生 用 坚 定 而 有 弹 性 的 声 音 演 唱 歌 曲 。 2、 结 合 图 示 ， 模 仿 、 创 作 造 型 来 表 演 歌 曲 中 “只 怕 不 抵 抗 ”这 一 句 的 歌 词 。 3、 歌 表 演 只 怕 不 抵 抗 二 、 欣 赏 歌 曲 中 国 少 年 先 锋 队 队 歌 1、 初 听 并 回 答 问 题 歌 曲 的 名 称 ？ 歌 曲 的 情 绪 是 怎 样 的 ？ 2、 复 听 （ 第 一 段 ） 找 出 歌曲 中 最 喜 欢 歌 曲 中 的 一 句 歌 词 3、 再 次 复 听 （ 观 看 少 先 队 入 队 仪 式 的 照 片

9、） 4、 学戴 红 领 巾 、 敬 队 礼 5、 完 整 表 演 唱 三 、 即 兴 合 作 ， 创 作 主 题 造 型 1、 导 入 师 ： 的 确 要 成 为 一 名 优 秀 的 少 先 队 员 还 需 要 我 们 不 断 的 努 力 ， 上 节 课 老 师 给 你 们 讲 一些 英 雄 故 事 ， 还 请 你 们 课 外 去 收 集 了 一 些 。 谁 愿 意 为 我 们 讲 讲 你 收 集 的 英 雄 故 事 ？ 2、 个 别 学 生 讲 故 事 ， 分 组 交 流 收 集 的 英 雄 故 事 3、 结 合 故 事 内 容 创 作 个 体 英 雄 造 型4、 教 师 小 结 并 出 示

10、 “造 型 主 题 ”（ 四 个 主 题 ） 5、 小 组 排 练 、 展 示 主 题 造 型 6、 互 相 评 价 表 演 内 容 （ 评 价 标 准 ： 是 否 与 主 题 相 符 ） 四 、 综 合 表 演 表 演 唱 “只 怕 不 抵 抗 ” 塑 英 雄 造 型 “中 国 少 年 先 锋 队 队 歌 ” 第 3 课 时 教 学 内 容 ： 欣 赏 草 原 就 是 我 的 家 教 学 目 标 ： 1、 通 过 本 课 的 学 习 ， 让 学 生 感 受 蒙 古 音 乐 的 风 格 特 点 ， 指 导 学 生 有 感 情 的 演 唱 歌 曲 。2、 通 过 本 课 的 学 习 ， 了 解

11、有 关 蒙 古 族 的 风 土 人 情 ， 掌 握 蒙 古 舞 的 基 本 动 作 。 3、 引 导 学 生 相 互 合 作 ， 创 造 性 的 参 与 音 乐 活 动 的 表 演 实 践 活 动 。 教 学 重 点 1、 让 学 生 感 受 蒙 古 音 乐 的 风 格 特 点 ， 指 导 学 生 有 感 情 的 演 唱 歌 曲 草 原 就 是 我 的 家 。 2、 能 小 组 合 作 进 行 舞 蹈 、 绘 画 和 打 击 乐 的 编 创 活 动 。 教 学 难 点 感 受 蒙 古 音 乐 的 风格 特 点 。 教 学 过 程 一 、 激 发 兴 趣 1、 律 动 （ 简 单 的 蒙 古 动

12、 作 ） ， 刚 才 我 们 做 的 什 么 动 作 ？ 你 知 道 我 国 哪 个 民 族 最 喜 欢 骑马 ？ 蒙 古 族 有 一 个 特 点 就 是 离 不 开 马 ， 他 们 的 劳 动 生 活 离 不 开 马 ， 行 路 离 不 开 马 ， 连 吃住 娱 乐 都 离 不 开 马 。 他 们 有 一 个 响 亮 的 名 字 “马 背 上 的 民 族 ”那 蒙 古 族 生 活 在 哪 呢 ？他 们 的 生 活 是 怎 样 的 ， 我 们 一 起 去 看 看 。 2、 出 示 课 件 ， 简 介 蒙 古 族 的 风 土 人 情 （ 背 景 音 乐 ） 。 蒙 古 的 地 域 、 大 草 原

13、 、 蒙 古 族的 风 俗 3、 舞 蹈 导 入 ， 今 天 老 师 就 给 你 们 跳 一 段 蒙 古 舞 蹈 ： 老 师 自 跳 ， 学 生 拍 手 伴 奏 师 教 几 个 动 作 和 学 生 一 起 跳 起 来 （ 讲 解 蒙 古 族 几 个 动 作 的 要 领 如 ： 硬 腕 、 硬 肩 、 骑 马 的动 作 ） 师 生 一 起 跳 起 来 二 、 新 课 教 学 1、 听 蒙 古 族 小 朋 友 骑 着 小 红 马 向 我 们 走 来 了 （ 完 整 聆 听 歌 曲 ） 。 2、 （ 你 听 到 蒙 古小 朋 友 都 唱 了 些 什 么 ） 读 歌 词 （ 可 用 动 作 提 示 ）

14、 3、 请 同 学 们 跟 音 乐 小 声 唱 一 遍 。4、 你 们 唱 的 真 好 听 ， 老 师 还 想 再 听 一 遍 5、 如 果 你 们 也 骑 上 小 马 奔 驰 在 草 原 上 ， 心 情 会 怎 样 ？ 现 在 让 我 们 也 来 试 试 。 (处 理歌 曲 情 绪 ) 6、 下 面 一 起 跟 琴 来 唱 （ 纠 正 错 误 解 决 难 点 ） 直 到 唱 好 7、 这 么 好 听 的 歌 ， 我 看 有 的 同 学 都 忍 不 住 跳 起 来 了 ， 让 我 们 边 跳 边 唱 （ 跟 伴 奏 ）三 、 编 创 与 表 现 1、 课 件 出 示 三 个 蒙 古 包 (让

15、我 们 来 看 看 里 面 都 有 什 么 )红 色 -请 你 们 跳 起 欢 快 的 舞 蹈 ，听 清 要 求 : 你 们 可 以 用 老 师 教 你 们 的 蒙 古 舞 动 作 或 自 己 编 创 的 动 作 跳 ,无 论 怎 样 跳 一 定 要 和 上 音乐 的 节 奏 ,而 且 动 作 要 优 美 舒 展 ,同 学 们 可 以 自 己 找 一 个 空 间 ,注 意 音 乐 一 停 .马 上 回 到自 己 的 座 位 上 去 。 四 、 课 堂 总 结让 我 们 在 这 美 丽 的 草 原 唱 起 来 跳 起 来 吧 ,让 我 们 和 蒙 古 人 民 一 起 来 赞 美 家 乡 赞 美

16、草 原 吧 。（ 放 音 乐 师 生 同 欢 乐 ） 第 4 课 时 教 学 内 容 ： 演 唱 小 白 菜 教 材 分 析 ： 小 白 菜 一 课 是 广 东 花 城 版 教 材 中 第 一 单 元 的 学 习 内 容 ， 这 首 歌 流 传 于河 北 一 代 的 民 歌 表 现 了 年 幼 的 孤 儿 思 念 已 逝 母 亲 的 动 人 情 景 。 音 乐 纯 真 ， 质 朴 ， 节 奏 宽广 舒 展 ， 速 度 缓 慢 ， 情 绪 忧 伤 凄 凉 。 乐 句 和 乐 句 的 衔 接 呈 下 行 趋 势 ， 后 三 节 变 化 重 复 ，表 现 凄 凉 的 情 绪 如 泣 如 诉 的 语

17、气 。 歌 曲 采 用 四 五 四 四 变 化 拍 子 ， 结 构 规 整 ， 旋 律 朴 实 流畅 。 小 白 菜 的 故 事 对 学 生 而 言 ， 耳 熟 能 详 ， 又 能 给 课 堂 增 添 不 少 的 亮 点 。 根 据 音 乐 课 程 标 准 的 要 求 ， 在 教 学 过 程 中 教 师 要 以 兴 趣 爱 好 为 动 力 ， 鼓 励 全 体 学 生 进行 音 乐 创 造 。 在 设 计 这 一 课 的 教 学 时 ， 以 故 事 的 导 入 为 出 发 点 ， 通 过 节 奏 的 朗 读 ， 歌 词的 诵 读 ， 表 演 的 创 编 ， 达 到 学 习 新 歌 的 目 的 。

18、 仔 细 推 敲 ， 课 似 乎 有 些 老 套 ， 但 是 新 课 程实 施 至 今 ， 经 验 不 少 ， 问 题 也 不 少 ， 新 课 程 下 音 乐 教 学 中 音 乐 的 魂 无 法 摈 弃 。 并 不 是 每一 节 课 都 适 合 “大 刀 阔 斧 ”， 经 典 保 守 也 不 失 音 乐 课 堂 教 学 的 魅 力 。 教 学 目 标 1、 引 导 学 生 欣 赏 歌 曲 小 白 菜 ， 体 验 感 受 乐 曲 中 音 乐 作 品 旋 律 线 条 级 进 下 行 ， 每 句落 音 依 次 下 跌 ， 形 成 带 有 哭 泣 性 质 的 音 调 ， 深 刻 地 表 现 了 一 个

19、 旧 时 农 村 中 失 去 亲 娘 而 受人 虐 待 、 孤 苦 无 依 的 女 孩 悲 凉 凄 苦 的 心 情 。 2、 引 导 学 生 欣 赏 歌 曲 鲁 冰 花 ， 进 一 步 体 验 感 受 乐 曲 中 音 乐 作 品 一 部 分 旋 律 采 用 羽调 式 并 下 行 ， 表 现 了 女 孩 对 家 乡 、 母 亲 的 深 切 思 念 和 凄 婉 伤 感 的 情 绪 。 第 二 部 分 调 式 转为 大 调 式 ， 节 奏 活 跃 ， 给 人 带 来 明 亮 、 温 暖 的 感 觉 ， 这 是 对 美 好 童 年 的 回 忆 。 但 旋 即 音调 跳 跃 动 荡 ， 情 绪 变 得

20、激 动 起 来 ， 表 现 了 无 奈 的 感 慨 与 执 著 不 渝 的 渴 求 。 随 着 歌 曲 第 一部 分 的 再 现 ， 又 使 人 深 深 地 沉 浸 在 魂 牵 梦 萦 的 不 尽 思 念 之 中 。 教 学 重 点 ： 感 受 小 白 菜 的 音 乐 特 点 ， 演 唱 歌 曲 。教 学 难 点 ： 速 度 、 旋 律 下 行 等 带 来 的 音 乐 风 格 的 理 解 教 学 过 程 ： 一 、 组 织 教 学 1、 随 乐 曲 自 编 动 作 进 室 ， （ 要 求 自 创 ， 无 规 范 动 作 要 求 ， 但 要 引 导 学 生 跟 随 音 乐 节 拍或 节 奏 ）

21、。 二 、 情 境 创 设 1、 聆 听 世 上 只 有 妈 妈 好 指 明 学 生 演 唱 （ 其 余 学 生 评 价 ） 边 听 音 乐 边 唱 边 表 演 2、 讲 故 事 ： 根 据 歌 曲 内 容 编 成 故 事 ， 边 放 课 件 边 讲 故 事 。 把 小 白 菜 的 生 活 和 自 己 进 行比 较 ， 对 “旧 社 会 苦 新 社 会 甜 ”这 句 话 进 一 步 认 识 ， 进 行 德 育 教 育 。 三 、 学 习 新 知 ： 1、 谈 话 ： 老 师 今 天 又 带 来 两 首 歌 曲 鲁 冰 花 、 小 白 菜 ， 请 小朋 友 们 听 后 说 说 这 两 首 歌 曲

22、 讲 述 的 内 容 好 似 什 么 ？ （ 放 录 音 后 师 生 交 流 ） 师 ： 这 两 首 歌 曲 的 歌 名 都 是 两 个 主 任 翁 的 名 字 ， 一 个 叫 鲁 冰 花 ， 一 个 叫 小 白菜 ， 这 两 首 歌 曲 都 是 对 妈 妈 的 思 念 ， 但 背 景 不 一 样 ， 谁 能 分 析 一 下 ？ 请 大 家 再 听 一 边 。2、 复 听 这 两 首 歌 曲 。 （ 师 生 分 析 讨 论 两 首 歌 曲 的 不 同 背 景 。 ） 这 两 首 歌 曲 给 你 带 来 怎样 的 感 受 ？ （ 生 ： 自 由 回 答 后 ， 幻 灯 出 示 图 片 ， 让 学

23、 生 选 择 。3、 设 问 ： 这 两 首 歌 曲 的 演 唱 形 式 有 什 么 不 同 ？ （ 师 生 讨 论 演 唱 形 式 与 这 两 首 歌 曲 的 相同 和 不 同 之 处 ） 4、 再 次 复 听 ， 在 轻 声 跟 录 音 哼 唱 四 、 动 作 创 编 ： 通 过 动 作 表 演 帮 助 学 生 理 解 作 品 的 内 容 ， 让 学 生 在 动 作 的 过 程 中 接 受思 想 品 德 教 育 。 第 二 课 两 首 不 同 风 格 的 台 湾 民 谣 第 1 课 时 教 学 内 容 ： 演 唱 月 亮 月 光 光 教 学 目 标 ： 1、 想 像 地 去 欣 赏 月 亮

24、 月 光 光 ， 能 积 极 参 与 音 乐 活 动 。 2、 唱 唱 、 做 做 “音 乐 游 戏 ” 教 学 重 难 点 ： 感 受 歌 曲 的 意 境 ， 在 歌 唱 中 身 体 可 以 随 音 乐 律 动 ； 唱 好 歌 曲 二 声 部 。 教 学 准 备 ： 磁 带 、 录 音 机 、 电 子 琴 、 图 片 教 学 过 程 ：一 、 激 趣 1、 听 小 夜 曲 讲 有 关 月 亮 的 故 事 ， 朗 诵 描 写 月 亮 的 歌 谣 ， 唱 有 关 月 亮 的 歌 曲 ， 2、 教 师 提 问 ： 谁 能 讲 一 个 有 关 月 亮 的 故 事 ？ 朗 诵 描 写 月 亮 的 歌

25、谣 和 唱 有 关 月 亮 的 歌 曲 ？二 、 听 赏 月 亮 月 光 光 1、 导 入 新 课 ： 教 师 展 示 歌 曲 内 容 （ 田 野 、 房 屋 、 月 亮 、 木 床 、 糖 果 ） 的 图 片 完 整 地 听 一 遍 童 声二 重 唱 的 月 亮 月 光 光 要 求 同 学 们 闭 上 眼 睛 ， 一 边 安 静 地 听 ， 一 边 想 像 从 歌 曲 中 听 到 的 景 像 。 2、 教 师 将 歌 词 的 大 意 讲 解 一 下 ， 尤 其 是 其 中 的 闽 南 方 言 ： 起 厝 田 中 央 在 田 中 间盖 房 子 。 亲 像 水 花 园 好 像 美 丽 的 花 园

26、 。 3、 老 师 在 放 第 二 遍 音 乐 之 前 向 学 生 提 出 两 个 问 题 ： 歌 中 所 唱 到 的 一 些 景 物 应 在 什么 位 置 ？ 歌 曲 的 情 绪 是 什 么 ？ 4、 听 完 第 二 遍 音 乐 ， 学 生 可 以 上 讲 台 将 老 师 的 图 片 作 一 摆 放 ， 以 符 合 歌 词 描 绘 的 情 景 ，或 将 基 本 的 摆 放 方 位 解 说 给 同 学 们 听 。 5、 请 同 学 回 答 歌 曲 所 表 现 出 来 的 基 本 情 绪 ， 是 优 美 还 是 欢 快 ？三 、 创 造 1、 分 小 组 进 行 表 演 、 比 赛 ， 看 哪

27、一 组 讲 、 唱 、 诵 的 同 学 多 ， 给 予 奖 励 ， 以 鼓 励 发 扬 集体 协 作 精 神 。 2、 教 师 小 结 ， 并 对 大 胆 上 场 表 演 的 同 学 当 众 表 扬 ， 以 表 示 对 其 有 主 动 性 和 自 信 心 的 赞扬 。 四 、 拓 展 1、 教 师 向 同 学 们 解 说 这 一 活 动 的 基 本 做 法 及 要 求 ， 并 将 写 有 drmfs 唱 名 的 小 红 灯 笼挂 在 钉 有 小 图 钉 的 小 黑 板 上 。 2、 老 师 指 着 小 红 灯 笼 上 的 “drmfs”教 唱 ， 注 意 熟 记 各 个 唱 名 及 其 音 高

28、 。 3、 当 同学 们 都 熟 记 并 知 道 怎 样 唱 唱 名 以 后 ， 教 师 将 红 灯 笼 按 一 定 的 音 高 和 走 向 排 列 成 组 ， 请 同学 用 手 势 表 现 出 来 ， 并 有 节 奏 、 有 音 高 地 唱 一 唱 。 如 挂 出 ， 就 请 大 家 集 体 或 者 个 别 用 手势 表 示 ， 并 有 节 奏 有 音 高 地 唱 ： “mi mi mi mi mi ”、 “mi mi mi mi mi ”。 4、请 一 位 同 学 上 台 在 小 黑 板 上 把 写 有 唱 名 的 灯 笼 排 列 出 多 组 旋 律 线 ， 如 ：sol mi mi mi

29、 do， mi do do do mi 等 ， 其 余 同 学 在 下 面 有 节 奏 地 、 有 音 高 地 唱 出 来 ，并 辅 以 手 势 。 5、 老 师 按 书 上 所 列 四 种 组 合 ， 分 别 用 钢 琴 弹 奏 出 来 ， 同 学 们 尽 快 用 手 势 作 出 反 映 。第 2 课 时 教 学 内 容 ： 演 唱 放 纸 鹞 教 材 分 析 ： 台 湾 民 歌 放 纸 鹞 根 据 一 只 鸟 仔 的 旋 律 重 新 填 词 而 成 。 其 歌 词 喻 意深 刻 ， 通 过 歌 唱 生 活 中 的 “放 纸 鹞 ”来 表 达 对 同 胞 兄 弟 的 呼 唤 与 思 念 。

30、歌 曲 节 奏 明 快 ，是 典 型 的 四 拍 子 歌 谣 ， 共 五 个 乐 句 ， 他 们 的 节 奏 结 构 为 ababc， 旋 律 运 用 下 行 模 进有 机 地 组 合 而 成 （ 第 三 乐 句 是 第 一 乐 句 下 行 二 度 的 模 进 ） 。 整 首 歌 曲 建 立 在 五 声 商 调 式上 。 教 学 目 标 ： 1、 唱 会 台 湾 歌 曲 放 纸 鹞 ， 并 用 统 一 ， 自 然 的 声 音 ， 完 整 地 表 现 歌 曲 的 情 绪 、 风 格 。2、 通 过 纸 鹞 答 题 游 戏 ， 了 解 台 湾 ， 激 发 学 生 盼 望 台 湾 早 日 回 归 祖

31、 国 早 日 统 一 的 情 感 ,同时 也 培 养 学 生 搜 集 整 理 交 流 知 识 的 能 力 和 合 作 能 力 。 3、 在 交 流 合 作 想 象 表 演 等 一 系 列 过 程 中 ， 丰 富 学 生 的 体 验 ， 培 养 学 生 的 创 造 力 。 4、 在 纸 鹞 答 题 游 戏 中 ， 培 养 学 生 搜 集 整 理 交 流 知 识 的 能 力 和 合 作 能 力 。 教 学 重 点 ：1、 用 科 学 的 发 声 方 法 ， 自 然 的 声 音 学 会 歌 曲 放 纸 鹞 。 2、 体 验 4/4 拍 的 强 弱 规律 。课 前 准 备 :风 筝 、 中 国 地 图

32、 、 多 煤 体 课 件 、 图 画 、 节 奏 卡 片 、 课 前 搜 集 有 关 台 湾 知 识 的资 料 。 教 学 过 程 ： 一 、 师 生 活 动 全 班 同 学 边 唱 歌 曲 台 湾 岛 边 做 律 动 。二 、 导 入 新 课 师 ： 同 学 们 ， 刚 才 我 们 唱 的 歌 曲 是 ： 生 ： 台 湾 岛 。 师 ： 我 国 有 两 大 岛 屿 ， 你 们 知 道 有 哪 两 大 岛 屿 吗 生 ： 台 湾 、 海 南 师 ： 我 有 个 建 议 ，请 看 ： 出 示 纸 鹞 （ 风 筝 ） ， 这 是 什 么 ？ 生 ： 风 筝 。 师 ： 台 湾 人 称 它 为 纸

33、鹞 （ 黑 板 上 标 上 拼 音 ） 用 纸 鹞 来 传 递 我 们 的 信 息 。 师 ： 首 先 请同 学 们 欣 赏 一 副 美 丽 的 图 画 ， （ 出 示 图 画 ） 牵 银 线 来 乘 风 跑 （ 边 读 歌 词 边 出 示 图 画 ）三 、 熟 悉 歌 曲 旋 律 ,体 验 四 拍 子 强 弱 规 律 。1、 初 次 聆 听 ： 听 老 师 范 唱 （ 学 生 鼓 掌 ） 2、 听 录 音 范 唱 听 听 歌 曲 是 几 拍 子 的 歌 曲 ， 有 谁 知 道 它 的 强 弱 规 律 ？ （ 师 跟 同 学 们 一 起 用 简 单 的 动 作 为歌 曲 伴 奏 ， 强 调 歌 曲 的 四 拍 子 强 弱 规 律 ） 出 示 4/4 拍 子 的 节 奏 图 示 。 （ 全 班 同 学 学 习四 拍 子 的 ） 3、 再 次 聆 听 ， 感 觉 四 拍 子 的 强 弱 规 律 。4、 用 自 然 富 有 弹 性 的 声 音 哼 唱 歌 曲 旋 律 。四 、 学 唱 歌 词 。