1、1关于修订本科人才培养方案的通知各教学单位:为适应“211 工程 ”建设大学对提高本科人才培养 质量的内在需求，贯彻学校提出的“加强基础 、强化实践、发展特长、注重创新、分流培养” 的本科教学改革思路，构建符合我校建设具有区域特色的高水平教学研究型大学要求的本科人才培养模式，创新人才培养体系与机制，培养“基础扎实、人格健全、有较强的社会适应能力和发展潜力的创新型人才”。根据教育部、自治区教育厅和我校有关文件的精神，学校决定修订本科专业人才培养方案。本次修订的人才培养方案适用于 2014 级新生。为使我校的实验、实习工作与人才培养方案密切衔接，“实验指导书 ”和“实习指导书”编写工作与人才培养方
2、案的修订工作同步进行。现将相关工作安排如下：一、成立本科培养方案修订工作及实验实习指导书编写工作领导小组学校成立宁夏大学本科培养方案修订工作和实验实习指导书编写工作领导小组。 组 长：王春秀副组长：何凤隽 成 员：王宏伟 宋 珽 李 浩 任 磊 各教学单位院长领导小组在教务处下设工作办公室。二、工作进度及时间安排2（一）宁夏大学关于修订本科专业人才培养方案的指导意见征求意见及讨论阶段1时间：2013 年 10 月至 12 月2方法：走访调研、召开会议及发放征求意见稿调查问卷。（二）启动和实施阶段2013 年 12 月 30 日召开各教学单位院长、主管教学（实验）副院长会议，布置本科人才培养方案
3、修订工作以及实验指导书和实习指导书的编写工作。本次人才培养方案修订工作、实验指导书和实习指导书编写工作采用教改课题立项的方式进行，在项目负责人确定后，由项目负责人填写宁夏大学教改课题立项申请书，经宁夏大学本科培养方案修订工作和实验实习指导书编写工作领导小组审核后，予以公布。本科专业人才培养方案修订工作和实验、实习指导书的编写工作分四个阶段实施：1学习文件、调研讨论阶段。时间：2013 年 10 月至 2013 年 12 月内容：（1）各教学单位要认真学习教育部有关文件（主要是教育部 2012 年颁布的普通高等学校本科专业目录和专业介绍）精神和我校下发的关于修订本科专业培养方案的指导意见等文件精
4、神，切实领会文件要求和规定。（2）各教学单位召开“五个调研座谈会” ，即不同年级的学3生座谈会（包括已毕业学生）、教师座谈会、学科专家座谈会、教学指导委员会成员座谈会和社会用人单位调研会。广泛征求意见，认真做好座谈会会议记录、影像资料摄录等档案建设工作。2初稿草拟和论证修改阶段 时间：2013 年 12 月 30 日至 2014 年 1 月 20 日 内容：各教学单位根据调研讨论结果，按照学校下达的模板，在教务处网站“培养方案管理信息系统” 上完成本科人才培养方案初稿草拟任务。各教学单位组织学生代表、各教研室（学科组）、教学指导委员会，对初稿进行深入地论证和修改。3教学单位定稿及上报学校审核阶
5、段时间：2014 年 1 月 20 日至 3 月 20 日内容：各教学单位根据论证修改意见对初稿进行修订，修订结束后提交院长办公会审定。各教学单位将经过审定的本科人才培养方案和实验、实习指导书定稿电子版报教务处，教务处适时组织学科专家进行审核，并将修改意见反馈教学单位。4学校批准和印制阶段时间：2014 年 3 月 20 日至 4 月 20 日内容：各教学单位根据学校审核意 见组织再修订，并于 3月 20 日将修改后的最终定稿以公文形式一式两份（连同电子版）正式报教务处。教务处负责统稿编辑，必要时组织召开相4关会议，通报修订情况；提请学校批准后，交印刷厂印刷。三、修订培养方案的几点说明（一）通
6、识课程由教务处会同相关教学单位统一确定，学科基础课程、专业课程和实践教学环节由学院确定，创新能力学习内容由学院根据专业特点、创新学分要求进行设计，有实验的课程或单独开设实验的课程在教学课时的安排上必须与宁夏大学实验教学指导书中各课程设计的实验教学时数相一致，师范专业和非师范专业的实习和其他实践活动的时间安排和学分必须与宁夏大学实习教学指导书中设计的时间和学分相一致。（二）专业负责人必须参与学院专业培养方案、实验教学指导书、实习教学指导书的修订和制订。（三）各教学单位应建立包括院长、主管教学（实验）副院长、系主任、专业负责人、教科办主任、学办主任和教师代表（也可适当吸收学生代表）参加的修订培养方
7、案和编写实验、实习指导书的专门班子，按照“工作进度和时间安排” 进行工作。（四）请各教学单位确定 1 名培养方案修订联系人， 并将联系人姓名和联系方式于 2014 年 1 月 7 日前发送到 邮箱。（五）培养方案管理信息系统使用培训会议。2014 年 1 月 8日教务处对各学院参与修订人才培养方案的相关人员进行培5训，请各学院参会人员准时参加。各学院确定参会人员 1-2 人，地点：B 区 1 教 4 楼，时间：2014 年 1 月 8 日（周三）上午 9:00。附件：1.关于修订本科专业人才培养方案的指导意见2.宁夏大学本科培养方案审批表3.文科类专业计算机课程模块一览表4.人才培养方案教改课
8、题立项有关问题的说明5.修订本科专业人才培养方案时需要学习和参照的教育部文件宁夏大学教务处二一四年一月二日附件一：关于修订本科专业人才培养方案的指导意见6人才培养方案是学校实现人才培养目标的具体规划和实施方案，是贯彻教育教学改革思路的主要体现，是组织教学过程的指导性文件。因此制定科学的、符合“ 211 工程” 建设要求和把我校建设成为具有区域特色的、高水平的教学研究型大学要求的本科人才培养方案至关重要。一、指导思想新的培养方案的修订应把握现代高等教育教学改革发展的规律与趋势，体现我校的办学定位，进一步解放思想，与时俱进，牢固树立以“ 学生为中心” 的教育教学理念， 紧密结合社会经济发展和地方经
9、济建设对人才的需求，全面贯彻学校提出的“ 加强 基础、强 化实践、发展特长、注重创新、分流培养” 的本科教学改革思路，构建合作性、研究性、实践性三个维度紧密结合的本科教学基本框架，全面推进学分制建设，大力推行研究性教学，培养基础扎实、人格健全，具有较强的社会适应能力和发展潜力的创新型人才。二、本科专业人才培养目标体系构成我校培养基础扎实、人格健全，具有较强社会适应能力和发展潜力的创新型人才的总体目标，必须通过构筑与总体目标相对应的可实施、可评测的具体的目标体系来实现。本科人才培养目标体系应由知识、能力和素质三个核心要素构成。（一）本科毕业生应掌握的知识1文学、历史、哲学、艺术等的基本知识要求学
10、生在基础教育所达到的知识水平上实现进一步的提升。72社会科学学科的研究方法入门知识借助于某一个学科的某些片断，通过短暂的学术探索，让学生接触到这个学科的研究方法，而不是要学生学习经过简化的、较为完整的学科概论或常识。3自然科学与工程技术的基础知识和前沿知识这些知识应与社会和个人生活紧密联系，有助于学生提高科学素养和工程意识。4数学或逻辑学的基础知识在基础教育水平之上，进一步培养学生的定量分析和逻辑思维能力。5某一专业领域内系统的核心知识体现宽口径专业教育的知识，这些知识应组织到专业必修课程之中。（二）本科毕业生应具备的能力总体的能力要求是：基础扎实、人格健全，具有较强的社会适应能力和发展潜力。
11、这种能力应表现在以下 8 个方面：1清晰思考和用语言文字准确表达的能力。2发现、分析和解决问题的能力。3批判性思考和创造性工作的能力。4与不同类型的人合作共事的能力。5对文学艺术作品的初步审美能力。6至少有一种外语的应用能力。7终生学习的能力。8组织管理能力。（三）本科毕业生应养成的素质1志存高远、脚踏实地、意志坚强。82勤奋努力、精勤进取、追求卓越。3身心和谐、视野开阔、胸怀宽广。4思维敏捷、勤于思考、乐于创新。三、本科人格培养目标体系构成对学生健全人格的培养是我校人格培养计划要达成的目标，健全人格是生物进化所赋予人的本性在充分发挥时所能达到的境界,是人类应该追求的价值目标。健全人格和现实人
12、格不同,它是一种在结构上和动力上向崇高人性发展的人格状态。健全人格表现出人格的全面性和整体性、稳定性和可变性、社会性和独特性等特征,是多种人格特征的完备结合和有机统一。（一）健全人格养成的着力点1.健全人格立足现实又高于现实人格。2.健全人格是人们追求的一种价值目标。3.健全人格是人们通过主观努力能够靠近或实现的状态。（二）本科毕业生应具备的人格基本特征1.良好的社会适应能力。2.和谐的人际关系。3.正确的自我意识。4.乐观向上的生活态度。5.良好的情绪调节能力。6.能有效运用智慧和能力。97.个体心理的和谐发展。各专业应根据以上我校本科专业人才培养和人格培养总体目标体系的描述，结合学科专业要
13、求和特点进一步明确细化，提出本专业培养基础扎实、人格健全，具有较强的社会适应能力和发展潜力创新型人才的知识架构、能力要求、素质要求和人格要求。四、基本原则（一）加强基础，科学设计符合学校定位和专业特点的人才培养模式。在通识教育课程的基础上，加强学生学科基础和专业基础，通过设计学科平台和专业平台课程，着力提高学生的学习能力和社会适应能力。（二）根据新的培养目标，调整课程结构，优化课程体系。按照教育部的要求，合理降低必修课比例，加大选修课比例，减少课堂讲授时数，增加实践学时，拓宽学生自主学习的时间和空间，增强学生学习兴趣，促进学生个性发展，注重创新精神和创新能力的培养，为学生毕业后的发展潜力打下坚
14、实的基础。（三）进一步完善实验、实习、创新实践教学体系，建立由验证性、综合性和设计性实验组成的必做与选做相结合的开放性实验教学体系，鼓励单独设置实验课程；加强课程见习、毕业设计（论文）、实习、社会实践活动等实践教学环节。列入培养方案中的实验、实习、创新实践和毕业设计（论文）等各实践教学环节累计学分（学时），人文社科类专业一般不应少于总学分（学时）的 15%，理科类（包括农学类专业）专业一般不10少于总学分（学时）的 25%，工科类专业一般不少于总学分（学时）的 30%。（四）大力推进使学生有兴趣、有机会、有时间、有动力参加的创新活动，鼓励学生参加各类学科竞赛、科技创作、发表学术论文、申报专利、
15、社会实践、创业活动和相关文化素质教育活动，并将学生参加各类竞赛或活动、发表论文、获得专利所获得的创新能力学分纳入培养方案。大力倡导和积极组织学生参与各种课题研究，积极创造条件将有关要求固化在培养方案中。（五）按照学科大类招生的学院，要对学科基础知识进行科学的分析和界定，并在此基础上重新设计面向大类学科的课程体系和教学内容。大类学科基础课程的设置要遵循学术引导原则，从学术的角度科学设置大类基础课程。 （六）深化师范教育教学改革，构建学科教育和师范教育相结合的师范教育人才培养模式。1师范教育专修课程体系：体现学科基础的专业必修课（如心理学、教育学、学科教学论等），反映现代教育理论和现代教育技能的专业选修课，培育教师职业素养的艺术类（包括书法、音乐、简笔画等）选修课程，提高从师能力的实践教学环节。2加强师范教育实践教学环节，构建由微格教学、教学观摩、教学见习、教育教学实习组成的师范教育实践教学体系，实施到中小学为期一学期的教育教学实习制度。（七）进一步深化 6 门校级基础课的改革，其中高等数学
