1、第五课第二框 人民代表大会制度我国根本的政治制度石家庄市第二十五中学 段爱萍说课流程一、教材分 析二、学情分 析三、教学目标四、教法学 法六、教学过程五、教学准备一、教材分析v（一）教材的地位和作用人民代表大会制度：我国的根本政治制度讲述我国的政权组织形式。本框题是对第一框 人民代表大会：国家的权力机关 的承接和深化，也是本课知识逻辑的重点和落脚点。学习本框题有助于学生进一步认识我国政权机关组织形式，认识人民代表大会制度的优越性，从而坚定制度自信，自觉维护中国特色社会主义制度。 v （二）教材的重点、难点v 重点：人民代表大会制度是我国根本的政治制度v 原因 ：人民代表大会制度作为我国的政体，
2、在我国政治生活中处于重要的地位， 其他政治制度均由它创建。它直接体现我国人民民主专政的国家性质，没有它，人民民主专政就无法实现。 发展社会主义民主政治，建设政治文明的关键之一就是坚持和完善人民代表大会制度，因此教学中把它作为重点v难点：民主集中制原则。v原因 ：民主集中制原则既是人民代表大会制度的组织和活动原则，又是党的组织原则和领导制度，但是由于学生的辩证思维能力较弱，学生对民主集中制的理解造成一定难度，因此设定为教学难点二、学情分析v 对于人民代表大会制度的内容，从理论上来说，经过初中阶段的学习，学生们已有初步的了解。从现实生活来说，每年两会的联袂召开，都会成为全社会热议的焦点，对高中生产
3、生潜移默化的影响，他们会自觉关心两会的一些报道，为学习本课知识奠定了一定的理论和现实基础。使学生们能够积极参与到课堂中来，对于本课的学习产生浓厚的兴趣三、教学目标v 知识 ：根据 课程标准 ，了解国体与政体的关系；人民代表大会制度的含义、决定因素、基本内容；并加深理解人民代表大会制度是我国根本的政治制度以及民主集中制原则v 能力 ：随着知识学习的步步展开，提高学生的辩证思维能力，提高学生运用马克思主义的立场、观点、方法分析政治现象的能力v 情感态度与价值观 ：认同人民代表大会制度的优越性，初步树立为完善人民代表大会制度做努力的观念四、说教法学法v （ 1）角色扮演法（ 本课知识理论性很强，为了
4、能迅速让学生融入课堂，提高效率，尝试本法 ） v 有这样一句格言： “只是告诉我，我会忘记；要是演示给我，我就会记住；要是还让我参与其中，我就会明白 ”。角色扮演法使师生之间的交流互动更加充分，也能够提高学生参与课堂的积极性，充分体现学生的主体地位，同时也对老师把控课堂，发挥主导作用提出了更高要求v （ 2）合作探究法：合作、互动，探究共同解决问题v （ 3）自主学习法五、教学准备v提前进行角色分配，根据老师事先准备好的预习案，准备相关的知识v将全班同学进行分成四组，进行组与组之间的比拼，表现好的组会得到老师的制作精美的小卡片鼓励v准备与人民代表大会制度有关的历史知识和现实事例，以便课上交流六、说教学过程v环节一：热点激趣，导入新课v环节二：模拟情景，角色扮演v环节三：合作探究，主动参与v环节四：拓展延伸，挖掘资源v环节五：结语点评，情感升华v环节六：板书设计，提纲挈领v环节七：作业布置，巧妙构思
